第8课《世说新语二则-陈太丘与友期行》 统编版语文七年级上册

延时符

陈太丘与友期行

——《世说新语》延时符学习目标延时符1.正确流利有感情地朗读课文。2.积累文言词语，能借助注释理解基本内容。3.学习古人拥有的美德，体会“信”和“礼”的重要性。第一步交流感知【环节一:师友检查】1.诵读课文，读准停顿，注意字音字形。2.结合注释，疏通文意。互助提纲温馨提示：请学友说给师傅听，师傅补充讲解。1.诵读课文，读准停顿，注意字音字形。温馨提示：请学友读课文，师傅注意强调字音字形。第一步交流感知【环节二:教师指导】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。陈太丘/与友·期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久·不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期·日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。诵读文言文要注意：

读准字音

读对停顿

第一步交流感知

【环节二:教师指导】2.结合注释，疏通文意。【环节二:教师指导】第一步交流感知温馨提示：请师傅读课文，学友翻译；师傅读红体字，学友解释。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。2.结合注释，疏通文意。【环节二:教师指导】第一步交流感知温馨提示：请师傅读课文，学友翻译；师傅读红体字，学友解释。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。相约同行正午时分丢下（他）而离开才令尊在不在？丢下我走了对人谦称自己的父亲拉，牵拉回头看第一步交流感知【环节二:教师指导】

翻译文言文要注意：1.关注文言现象

2.做到字字落实

第二步研读共品【环节一:师友研读】温馨提示：请师友先自主思考，然后互助交流。交流时，学友先说给师傅听，师傅纠正补充。互助提纲1、课文主要描写了哪两个人？各有什么性格特点？第二步研读共品【环节二:教师点拨】温馨提示：

学友结合课文内容回答，师傅补充点评。1、课文主要描写了哪两个人？各有什么性格特点？友人无信无礼勇于自责元方方正、聪颖机智第三步互助释疑

【环节一:师友解惑】温馨提示：请师友们交流疑惑，将解决不了的疑难点记录下来，全班讨论。学习了这篇文章，你还有什么问题？

【环节二:教师释疑】请思考：“友人惭，下车引之”，元方“入门不顾”是否失礼？第三步互助释疑【环节2:教师指导】温馨提示：请学友回答，师傅补充，其他师友完善。第三步互助释疑请思考：“友人惭，下车引之”，元方“入门不顾”是否失礼？1、不失礼

第一点全文从整体的角度来看元方不失礼，懂得为人之“无信”、“无礼”是全文的核心，从反面说明“信”和“礼的重要。第二点对一个七岁的孩子不应求全责备。2、失礼

因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈，应该始

终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允

许人家道歉。第四步巩固拓展

【环节一:师友练习】1、尊君在不2、陈太丘与友期行3、太丘舍去4、相委而去5、下车引之6、远方入门不顾3、太丘舍去1、尊君在不4、相委而去5、下车引之2、陈太丘与友期行6、远方入门不顾古义：约定

今义：日期古义：拉

今义：引用古义：丢下，舍弃

今义：委托古义：离开

今义：前去“不”通“否”古义:回头看

今义：照顾

【环节二:教师归纳】第四步巩固拓展1.这节课你都学会了哪些知识？2.你发现还有哪些要注意的问题？3.你想对你的学友（师傅）说些什么？

温馨提示：请师友们从知识、学法、师友互助等方面总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步总结提高

【环节一:师友总结】【环节二:教师提升】学习文言文的妙招：多读多悟多积累第五步总结提高

管宁、华歆（xin)共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

[注释]席：坐具、坐垫。轩冕：轩，大马车