第3课秦统一多民族封建国家的建立 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

单元线索：从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固《中华文明探源工程成果集萃》对“文明”的定义：“在世界范围内，关于文明的定义有上百种之多，具体到社会发展史角度，就是指人类社会何时进入到国家形态。”中华文明曙光——石器时代文明产生——早期国家发展文明发展——大一统国家的形成、发展中外历史纲要上第一单元第3课秦统一多民族封建国家的建立【课程标准】1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。教学重难点1、重点：①秦统一的历史条件；②秦巩固统一的措施。2、难点：①统一多民族国家建立的意义；②秦朝崩溃原因。孟子见梁襄王。梁襄王问曰:“天下恶乎定?”孟子对曰:“定于一。”——《孟子·梁惠王上》大争之世，唯有统一方能安定。那么，何以定一，谁可定一？又如何固一？又为何会走向毁一？时空线索：前221前210前209前207前202秦朝建立秦始皇死陈胜吴广起义秦朝灭亡楚汉战争西汉乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”——《吕氏春秋》一、何以定一？天时其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。——《荀子·强国》长安之地，潏、滈经其南，泾、渭逵其后，灞、浐界其左，沣、潦合其右。——《西安府志》地利臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。……夫物不产于秦，可宝者多;士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。----《史记·李斯列传》人和（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。——《史记·商君列传》网罗人才国富兵强(1)客观条件①人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。②经济需求：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。③地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚。(2)主观条件①励精图治：秦王广纳贤才，吏治较为清明。②商鞅变法：尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。③策略得当：秦国采取远交近攻战略。一、何以定一？重点一：嬴政掌权朝政前238年内史腾率兵灭韩前247年嬴政继承王位前230年王翦率兵灭赵前228年王贲率兵灭魏前225年王翦率兵灭楚前223年王贲兵灭燕前222年王贲率兵灭齐前221年时空观念远交近攻，逐个击破！二、如何定一？北击匈奴，修筑长城。南征百越，控制西南。统一多民族国家建立秦朝如何管理如此幅员辽阔的帝国？采取了哪些巩固统一的措施？六王毕，四海一东到东海，西至陇西，北据长城，南达南海。二、如何定一？历史解释何为“大一统”？“何言乎王正月？大一统也。”——《《公羊传·隐公元年》》“《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也。”

——《汉书·王吉传》材料解读：中国“大一统”一词的正式提出。最初的“大一统”概念不是现代人所认为的自上而下地建立一个地域宽广、高度集中、整齐划一的庞大帝国。材料解读：大，重视、尊重；一统，指天下诸侯皆统系于周天子。后世因此称封建王朝统治全国为大一统。“大一统”不同于“大统一”单纯就地域统一作为理念，更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。该思想在中国古代历史上发挥了极其重要的作用。专制主义中央集权专制主义一种决策方式，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。一种管理方式，地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央，实行垂直管理中央集权历史解释材料：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，……“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》材料二：“天下之事无大小，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。

——司马迁《史记·秦始皇本纪》①皇帝制度皇位世袭皇权至上皇帝独尊三、何以固一重点二：②三公九卿御史大夫皇帝丞相太尉奉常郎中令卫尉廷尉典客宗正治粟内史少府太仆监察协助处理全国政务军事中央官制三公分权互不隶属互相牵制皇帝总揽家天下分工明确君主专制三、何以固一秦朝中央官制的特点(1)以皇权为中心。(2)形式上分权：

三公分掌政治、军事及监察大权，秉承皇帝意旨，总领文武百官。(3)家国同构：

诸卿负责管理国家(政府)事务，亦兼管皇室事务。(4)官员不得世袭：

秦朝百官由皇帝任免。(5)官僚政治取代贵族政治。重点拓展一：③郡县制郡县制中央郡县（道）乡、亭、里皇帝郡守县令县长乡长、亭长、里长地方官制中央集权①有利于强化中央集权，提高行政效率，为社会经济发展提供稳定环境。②打破传统分封制，是官僚政治取代贵族政治的标志，奠定了中国古代大一统王朝的基础，不断得到加强和完善。③对以后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响。三、何以固一重点拓展二：分封制与郡县制的主要区别皇帝制度三公九卿制度郡县制度中央皇帝地方总结：秦朝国家结构评价秦朝专制主义中央集权制(1)积极：①有利于统一多民族封建专制国家的建立、巩固和发展，有利于维护祖国统一与领土完整。②能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，有利于社会经济的发展。③有利于各民族的交融，有利于各地区的经济文化交流。④为人类创造了高度的物质文明和精神文明。⑤在我国封建社会延续几千多年，影响深远。(2)消极：①皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发展的因素。②在思想上表现为独尊一家，钳制了思想，压抑了创造力。③在封建社会末期，束缚了社会生产力的发展，妨碍了中国社会的进步。④助长了官僚作风和贪污腐败之风。重点拓展三：其他措施（1）统一文字、货币和度量衡。（2）颁布法律，编制户籍，整顿社会习俗。（3）迁徙六国贵族豪强。（4）统一两越，开通灵渠；(5)经略西南夷，开五尺道。（6）修建直道与驰道。三、何以固一为何走向灭亡？“仁义不施而攻守之势异也”①大兴土木②严刑酷法③焚书坑儒四、何以毁一1.徭役繁重刑法严苛2.焚书坑儒禁锢思想3.复国势力普遍存在3.兵源外调国内虚防4.浩繁工程经济危机秦亡对古代中国政治的影响(1)儒学独尊地位的确立。儒学在秦朝受到冲击，鉴于此，董仲舒对儒学进行了改造，汉武帝把改造后的儒家思想作为王朝的正统思想，儒学成为学术文化思想的主流。(2)民本思想的有限回归。

秦亡充分展示了人民的力量，使统治者重新认识了民众的力量，促使君主调整治民政策，有利于人民的休养生息和王朝的长治久安。(3)君主权力的适度制约。

秦朝灭亡后，后世君主和思想家深刻反思：在承认君权至上的前提下，如何对君主权力加以适度限制，防范君权走向极端而失控，保证君主政治的正常运行。(4)民族问题上的羁縻政策。

汉代以来，统治阶级反思了秦朝民族政策上的教训，制定了羁縻政策，包含了对民族地区政治现状的宽容和默认，以及通过分化实现“以夷制夷”。这对民族间的交流与交融、地方社会的稳定与发展以及中央集权的加强都起到了积极作用。重点拓展四：楚汉之争刘邦得胜：得人心废秦苛法、善于用人；（听取谏言、指挥得当）项羽失败：失人心分封失当、赏罚不明；烧杀掳掠、缺乏后方公元前207年，刘邦率军入咸阳，秦王子婴投降。秦亡后，刘邦和项羽展开长达4年的楚汉战争，最终刘邦击败项羽，于公元前202年，建立汉朝。刘邦击败项羽的原因是什么？四、何以毁一秦末农民战争

楚汉战争战争目的反抗秦的暴政统治阶级内部争权夺利代表阶级农民阶级封建地主阶级战争性质农民战争地主阶级之间的帝位之争比较秦末农民战争与楚汉战争重点拓展五：疆域：初步奠定祖国疆域；政治：专制主义中央集权制度确立；经济：促进各地经济交流和社会发展；文化：中国学术思想的态度与趋向大体奠定。民族：促进民族交流、交融奠定了统一多民族封建国家的基础。大秦统一的意义一种不朽的历史精神——反对分裂、维护统一的价值观体系“秦失其政”而非“秦失其制”！五、何以传一三、课堂教学——合作探究：阅读下列材料（或问题），结合所学知识回答问题（1）根据材料一并结合所学知识，指出皇帝称号的由来和皇帝制度的特点。（6分）由来：“皇帝”源于上古传说中的三皇五帝。秦王嬴政自认为“德兼三皇，功过五帝”，决定用“皇帝”作为自己的专用称号。特点：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。三、课堂教学——合作探究：阅读下列材料（或问题），结合所学知识回答问题（2）根据材料二并结合所学知识，说明三公九卿制的职能及其特点。（10分）职能：丞相：协助皇帝处理全国政务；御使大夫：监察百官；太尉：管理军务；九卿：分管各项具体事务特点：①由皇帝任免，不得世袭。②分工明确，行政效率高。③丞相位高权重。④新的较完备的官僚制度;⑤皇帝拥有最终决策权。