《 大堰河-我的保姆》知识点清单 统编版高中语文选择性必修下册

2/2高二语文选择性必修下册(新教材)《大堰河——我的保姆》知识点清单 《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》1.诗歌第1节有何作用?答案：①扣题。第1节的首尾两句采用反复的修辞手法形成回环效果，照应诗题。②“大堰河，是我的保姆”反复出现，突出了大堰河与“我”的关系，也突出了诗人难忘大堰河的养育之恩，为全诗奠定了抒情基调。③介绍大堰河的情况，介绍了她的名字、身份等，表现出大堰河身份低微和家庭贫困。她没有名字，而以生她的村庄的名字为名(注：据艾青后来回忆，“大堰河”出生的村庄的名字应该是“大叶荷”，艾青写作“大堰河”是谐音导致)，这表现了她作为那时的妇女的身份低微；童养媳制度出现的根本原因在于贫困，说明她娘家及婆家都很贫穷。2.怎样理解诗歌第3节中“我”的联想?答案：①此处属于相近联想。“我”此时在狱中，悲凉冷落，看到雪，想起了大堰河的悲凉冷落，想起了大堰河被雪压着的草盖的坟墓，又由此联想到跟大堰河有关的故居檐头的瓦菲、园地、石椅等。②突出大堰河死后的悲凉。她的坟墓是被雪压着的草盖的，故居檐头的野草是枯死的，一丈平方的园地被典押了，门前的石椅长了青苔。③表现了“我”对大堰河的深切思念。3.诗歌第6节中的“新客”一词有何作用?答案：①写出“我”对“生我的父母家”的陌生感。②写出“我”对“生我的父母”的陌生感。③衬托出“我”对养育自己的大堰河的依恋之情。4.诗歌第9节中写大堰河死时的情景有何作用?答案：①表现了“我”的歉疚。两次提到大堰河死时“乳儿不在她的旁侧”，表明了“我”的悲恸、歉疚。②从侧面突出了大堰河对家人的重要性以及大堰河的美好。平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子个个哭得很悲。③表现了大堰河对乳儿的深爱。大堰河牵挂着乳儿，临死时还“轻轻地呼着她的乳儿的名字”。5.作者为何在第11节里写大堰河“所不知道”的情况?答案：①交代大堰河死后家人的不幸遭遇。②突出大堰河死后的悲凉。③揭示出造成大堰河悲惨命运的原因——世界不公道。④突出对大堰河的爱与对不公道的世界的恨。6.艾青写诗前是画家，所以对色彩十分敏感。诗歌中色彩的运用能给人以强烈的画面感和情感冲击力。请你从《大堰河——我的保姆》中找出一些带有色彩描写的语句，并说说它们各自的意义。答案：“长了青苔的石椅”——描绘出一种荒凉、破败的景象。“把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”——显示出大堰河家的贫穷。“红漆雕花的家具”“睡床上金色的花纹”——显示出“我”亲生父母家里非常富有。“泥黑的温柔的脸颜”——表现出大堰河作为劳动人民的辛苦。7.《大堰河——我的保姆》这首诗浓墨重彩地描绘了大堰河这一人物形象，我们应该怎样认识这一人物形象?答案：诗人对大堰河的一生进行印象式的追忆，塑造了大堰河这个感人至深的形象，也由此塑造了勤劳、忠厚的中国劳动妇女的形象。①具有勤劳淳朴的崇高品德。大堰河一生都在不停地劳作：缝补、洗衣、洗菜、喂猪、煮饭……她永远只是默默地含笑劳动，通身闪耀着中华民族勤劳淳朴的光辉。②具有宽厚善良的慈爱精神。她忍受着生活中的一切苦难，即使遭到地主的剥削和丈夫的打骂，也坚强地活着。为了生活，用乳汁养育“我”来支撑她的家。在紧张劳动之余，还要为儿子们补衣服、包伤口等。她用厚大的手掌把“我”抱在怀里，抚摸着“我”，“我”被生“我”的父母领回家时，她竟伤心地哭。她从不抱怨命运的不公平，她用伟大而深沉的爱哺育着“我”及她的儿子们。③拥有美丽而丰富的内心世界。大堰河是一个童养媳出身的贫苦妇女，被生活剥夺了受教育的权利，甚至连名字都没有，但她的内心世界十分美丽而丰富。她为了乳儿，“忙着切那冬米的糖”；“为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”；她把乳儿“画的大红大绿的关云长/贴在灶边的墙上”。即使在梦里，梦见的也是乳儿有了“娇美的媳妇”，并亲切地叫她“婆婆”。她的内心世界是何等美丽而丰富，感人至深。《大堰河——我的保姆》1.多样地进行抒情《大堰河——我的保姆》是一首带传记性质的抒情诗，除了直接抒情外，还通过叙事和描写来间接抒情。直接抒情，如用带有强烈抒情色彩的“啊”“呈给”“赞美诗”“敬你”“爱你”等字眼，用表示直接对话的第二人称“你”，用增强气势的排比，用具有一唱三叹效果的反复，等等，直接抒发了浓烈而深沉的感情。作者选取了大堰河人生的诸多方面进行叙述和描写，立体而又全面地展现了大堰河的形象，抒发了对大堰河的怀念、依恋、同情、慨叹、敬爱、赞美之情。

如第1节介绍大堰河的名字和身份，有同情，有叹惋；第3节联想到大堰河死后她的被雪压着的草盖的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长了青苔的石椅等，表现了大堰河死后的悲凉，抒发了“我”的哀伤之情；第4节，叙述和描写大堰河做家务、照顾家人、养育“我”等生活片段与细节，不仅表现了大堰河贫穷、繁忙和辛苦的生活，还赞颂了大堰河在艰苦生活中的勤劳坚忍与善良慈爱，抒发了对大堰河真挚的爱。2.真切具体而又富于感染力的细节描写如第4节中，诗人一口气用了8个“在你……之后”，构成排比，写大堰河煮饭、补衣、照顾家人、捡鸡蛋等，这8个句子其实就是8个生活细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度贫穷的生活和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时刻刻给他以温暖、爱抚，充分表现出大堰河的勤劳、善良，以及她对乳儿无私的爱。又如第8节中，诗人通过几个具有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的深爱：年节里为乳儿忙着切冬米的糖，贴乳儿画的大红大绿的关云长，逢人夸乳儿，因盼望乳儿幸福而梦见乳儿婚礼，等等。这些细节说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。3.活泼自由而又协调一致本诗形式上十分自由，同时又在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，将繁多的细节组织成画面，把浓烈的情感融成意境。全诗不押韵；每节诗的诗行不一，少则4行，多则13行；诗行的字数不一，每行少则2个字，多则22个字。以上是本诗活泼自由的方面，但是它又有协调一致的方面。大多数诗节的首尾句或直接反复，或者形式、字词稍有变化而内容一样，借鉴了《诗经》重章复沓的手法，确定情感基调，中间几行大多采用较长的排比句式，以尽情铺叙抒发。在意象的

选用上，这首诗几乎通篇用的都是描述性意象，诗人选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，用饱含深情的笔墨将它们化成描叙性的诗句，给人以强烈的画面感和情感冲击。如第4节，连用8个“在……后”，构成排比，每一句都是大堰河日常生活的一个片段，集中塑造了大堰河作为一个贫苦的农村妇女勤劳、善良、朴实的形象。4.运用多种艺术手法(1)对比手法。如诗歌将第4节中大堰河家贫困的生活和第6节中“我”亲生父母家富裕的生活进行对比，“我”在大堰河家中能感受到温暖，在自己家中却觉得陌生，写出了“我”对大堰河的爱和眷恋。后文又将大堰河生前的勤劳与付出和死后的凄凉进行对比，批判了社会的不公。(2)反复、排比手法。这两种手法经常一起使用，如第7节中首尾分别写道：“大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，/她就开始用抱过我的两臂劳动了”“大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，/她就用抱过我的两臂，劳动了”，结尾三