〈敬畏自然〉导学案

11、敬畏自然严春友教学目标：1、理解、积累词语2、了解本文中对比和反问的作用以及对比论证和比喻论证，科学文艺作品的特点3、指导学生速读课文，理清层层推进的论述思路4、正确认识人与自然的关系，培养爱护自然、与自然和平共处的科学精神和人文关怀精神教学重点、难点：重点：感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点，体会作者的思想感情难点：品位关键语句，揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言含义；理解文中包含的深刻哲理以及逻辑推理的严谨性，增强爱护自然的意识教学内容：第一课时教学目标：1、了解作者及相关资料2、掌握生字词的音、形、义3、掌握课文结构，理清课文论证思路，抓住课文中心论点4、学会具体分析论证逻辑，了解最基本的论证方法快乐链接：1、作者介绍：严春友，男，1959年5月生于山东省莒县大砚疃（tuǎn）村，北京师范大学哲学系副教授。1974年在本村初中毕业，1979年考入山东师范大学历史系，1983年获历史学学士学位；同年考入北京师范大学哲学系，1986年获哲学硕士学位。爱好文学，写过诗歌和散文。主要论著有：《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。其中“大自然的智慧”一文入选1998年中国散文排行榜。2、本文在文学体裁上是属于一种议论性的散文，也就是说本文的写作表达方式主要是议论，但又具有散文的性质，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，并且运用了多种修辞方法，比如有比喻、拟人、反问，又采用了对比的手法来阐述道理，而比喻修辞和对比手法在议论文中又称为比喻论证和对比论证。一、自主学习1、给下列加点字词注音蓬蒿（）（）咫尺（）狼藉（）呐喊（）不自量力（）相形见绌（）美味佳肴（）沾沾自喜（）深邃（）2、解释下列词语咫尺：狼藉：呐喊：不自量力：相形见绌：精巧绝伦：美味佳肴：狂妄：沾沾自喜：喜形于色：不过尔尔：深邃：二、交流提升1、请大家不看课文来思考和讨论：文题“敬畏自然”是什么意思？“敬畏自然”的反义又是什么？你认为我们人类有什么值得我们骄傲的？大自然又有什么地方能让我们敬畏？那我们人类究竟是该“敬畏自然”还是“征服自然”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、再读课文。结合课后练习一，找出文中表达作者观点的关键语句，看看作者又是采取哪一种观点。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、那么，作者又是如何得出这一结论的呢？又是如何来论证其观点的正确性的呢？结合课后习题一里面的两个问题，再细读全文，根据以下段意层意的归纳来划分课文结构层次，理清作者的论证思路。提示如下：第一部分（第＿＿段）：论证“征服自然”是错误的观点，首先树靶子。第二部分（第＿＿段至第＿＿段）：摆事实讲道理，比较人类的智慧与自然的智慧，推论出“征服自然”的提法是错误的。第一层（第＿＿段至第＿＿段）：详细地比较人类的智慧与大自然的智慧。第二层（第＿＿段至第＿＿段）：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。第三层（第＿＿段至第＿＿段）：从自然智慧进而论述宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，即一切物质都是有生命的。第三部分（第＿＿段至第＿＿段）：总结全文，得出结论，人类应该爱护自然，求得人与自然的和谐发展。4、再逐段分析课文。课文第一部分是如何来论证“征服自然”是错误的观点的？又运用了哪些论证方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、第二部分第一层又是如何来比较人类智慧和大自然的智慧的？又运用了哪些论证方法？最后又得出什么结论？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿