2023学年完整公开课版Annewantedtoskate

2、AnnewantedtoskatePeriod1教学目标：1、能听懂、会说新单词skatingrink,leam,fallover；2、能理解、复述课文内容；3、能用句型“wanttodosomething”表达人物的意愿；4、培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。教学重点难点：重点：理解课文。难点：理解并复述课文。教学准备：画有课文结构表格的小黑板、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学方法：谈话法、角色扮演法、练习法教学步骤:Step1Warmingup1、师生问候。2、值日生报告。3、自由会话。T：Whatdoyoulikedoing?/Doyoulikedancing?Areyougoodatit?/Whatareyougoodat?S：…Step2Presentationanddrill1、T：DoyourememberwhatIlikedoinginwinter?帮助学生回忆并做出回答：“Youlikeskatinginwinter.”T：Yeah,youhavegoodmemories.2、出示单词卡片skatingrink。T：Ilikeskatingverymuch.Look,thisisaskatingrink.Ioftengototheskatingrink.将单词卡片贴在黑板上，教学单词skatingrink。3、出示单词卡片learn和fallover。边说边做滑倒状，并将单词卡片贴在黑板上，教学单词learn和短语fall(fell)over。4、听课文B部分录音，跟读。5、出示单词卡片skatingrink,learn和fallover,要求学生造句。（可提供例句，启发学生思维）Step3Fastreadingandlistening1、出示课文A部分教学挂图。板书并教学单词beautifully。2、让学生们快速阅读课文，回答问题。3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难句的正确读法。Step4Intensivereading1、精读课文A部分录音，然后两人一组完成课文C部分练习。2、教师与学生核对答案后让学生按正确顺序读一遍。Step5Consolidation1、两人一组分角色表演课文对话。然后挑选一两组上台表演，做出评价。2、出示以下表格，通过带读帮助学生复习表格中所出现的动词过去式，指导学生依据表格复述课文。然后让学生两人一组复述。3、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。4、讨论。当自己遇到困难时应该怎么做？当别人遇到困难时又应该怎么做？（可用提问的方式引导）5、练习。（见《练习册》）6、家庭作业。1）听磁带，背课文，抄单词。2）口头复述课文内容。教学后记：Period2教学目标:1、能掌握句型“wanttodosomething”结构和用法；2、能熟练地谈论人物的意愿教学重点难点:重点：“wanttodosomething”的结构和用法。难点：在实际会话中正确、灵活地运用“wanttodosomething”表达人物的意愿。教学准备:茶杯、单词卡片、教学挂图、写有“Iwanttodrinksomewater/cycleinthepark/gotobed.”的幻灯片、幻灯机等。教学方法：谈话法、角色扮演法、练习法教学步骤:Step1Warmingup1、师生问候。2、值日生报告。3、利用单词卡片复习skatingrink,learn,fall(fell)over。4、看教学挂图，复述课文内容。Step2Presentationanddrill1、出示茶杯。T（做喝水状）：Iamverythirsty.Iwanttodrinksomewater.T（做无事可做状）：Ifeelverybored.Iwanttocycleinthepark.边说边做运作，帮助学生理解单词cycle。T（做疲倦状）：Iamreallytired.Iwanttogotobed.2、T：Whatdoyouwanttodo?S1：Iwantto…S2：Iwantto……询问若干学生，帮助他们用“Iwantto…”回答，并把学生的名字及回答写在黑板上。3、T：Ihavetwofriends.TheirnamesareTingtingandTom.Let’slookattheirplansfortheweekend.WhatdoesTingting/Tomwanttodoontheweekend?引导学生就课文内容回答。4、两人一组就个人的周末计划，练习句型“Iwantto…”。5、两人一组，用“”询问对方的周末计划，并把对方想做的事情写下来。然后教师选择若干学生提问，练习句型。Step3Practice游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜！）一学生在教师的暗示下做动作，其他同学用“He./Shewantsto…”猜他/她想做什么。1、看课文E部分图片，帮助学生理解单词mend,clean,wash等，带读；然后口头回答问题。2、两人一组，先口头后笔头完成课文E部分练习。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：班上计划在周末组织一次课外活动，你和你的同伴是这次活动的负责人，你们正在讨论活动的安排。S1：Let’sgoskatingontheweekend.Peterwantstoskate.S2：Idon’tagree.LilyandDavidarenotgoodatskating.Whataboutdrawingpicturesinthepark?It’sveryinteresting.S1：It’snotagoodidea.YangMingdoesn’tlikedrawingpictures.Hewantstocycleinthepark.S：ButIdon’thaveabike.…2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生英语交际能力和表达能力。3、练习。（见《练习册》）4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）仿照课文E部分画四幅图，并根据所画的图用“wantto”造句。教学后记：Period3教学目标：1、进一步巩固和提高用英语表达人物意愿的能力；2、提高听力理解能力。教学重点难点：重点：对听力材料的理解。难点：完成课文F部分听力练习；表演故事《灰姑娘》。教学准备：自制王冠、一条连衣裙、一双女式皮鞋、教学磁带等。教学方法：谈话法、角色扮演法、练习法教学步骤:Step1Warmingup1、师生问候。2、值日生报告。3、就上一课时家庭作业（2）练习对话。S1：Whatdoes…wanttodo?S2：He/Shewantsto…Step2Presentationanddrill在黑板上画两幅简笔画。一幅是一位漂亮的姑娘，穿着有补丁的旧裙子，脸上布满灰垢。另一幅是这位小姑娘穿着亮丽的公主裙，脚上穿着一双漂亮的、闪闪发光的水晶鞋。T：Onceuponatime,therewasaprettygirl.Hermotherdiedwhenshewasalittlechild.Herstepmotherwasabadandselfishwoman.Sheforcedhertodoallthehouseworkeveryday.Look!Howpoorshewas!Butoneday,apairofbeautifulshoeschangedherlife.Whowasthegirl?Whathappenedtoher?Step3Practice让学生浏览课文F部分图片。听课文F部分录音两遍，完成图片排序。录音材料：1）Cinderellahadtwostepsisters.Theyalwaysscoldedherandmadeherdoallthehousework.2）Oneday,theyreceivedaninvitationtotheKing’sball.Theprincewantedtochooseawifeattheball.ThestepsistersdidnotwantCinderellatogotheball.3）ThestepsisterswantedCinderellatostayathomeanddothehousework.Theydressedupnicelyandwentouthappily.Cinderellawassad.Shewantedtogotoo,butshehadnodress.4）AfairycameandgaveCinderellaabeautifulnewdress.Cinderellawenttotheballinthedress.5）TheprincelikedCinderella.Shewasbeautiful.Hewantedtodancewithherthewholenight.6）Attwelvemidnight,Cinderellawantedtorunhome.Thefairyhadtoldherthemagicdresswouldchangeatmidnight.Inherhurry,Cinderellaleftbehindoneshoe.7）Theprincetookhershoeandwenttoeveryhome.HewantedtofindCinderellaandmarryher.Thestepsisterstriedontheshoebutitdidnotfitthem.8）TheprincewantedCinderellatotryontheshoetoo.Itfittedher.Theygotmarriedandwerehappytogether.参考答案：8；4；6；5；7；3；1；23、再听一遍录音，进一步熟悉故事。4、每幅图片提供一两个关键词或词组，让学生两人一组互相复述故事，然后选择两三位学生复述故事。Step4Consolidation1、五人一组分角色排练故事《灰姑娘》。老师巡视，并给予帮助和指导，然后提供道具，选择一两组上台表演