2022年成人高等考试《教育理论》（专升本）押题密卷

单选题（共70题，共70分）1.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）【答案】A【解析】生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）。【答案】A【解析】不陵节而施之谓孙意为不超过学的人的接受能力而进行(教育)，叫做合乎顺序。指教育中要遵循循序渐进的教学原则。A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则3.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。【答案】C【解析】1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后4.童年期所指的年龄阶段是（）【答案】A【解析】婴儿期0～3岁，幼儿期3～5、6岁，童年期5、6～11、12岁，少年期11、12～14、15岁。A.五六岁至十一二岁B.三岁至五六岁C.五六至十三四岁D.六七岁至十一二岁5.掌握学习法的主要代表人物是（）【答案】C【解析】芝加哥大学教授布卢姆，通过对美国教育的深入研究，逐步形成掌握学习理论，即“为掌握而教，为掌握而学”。A.卡罗尔B.奥苏贝尔C.布卢姆D.沙塔洛夫6.下列不属于教学模式的要素的是（）【答案】D【解析】教学模式的基本构成要素包括主题、目标，策略、程序评价等，不包括范围。A.主题B.策略C.程序评价D.范围7.教学工作的中心环节是（）【答案】A【解析】教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置、课外辅导和检查评定成绩，其中上课是整个教学工作的中心环节。A.上课B.课外辅导C.备课D.作业布置8.《论语》提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（）【答案】B【解析】启发性原则要求教师调动学生学习的主动性和积极性，引导他们生动活泼地学习，使他们通过独立思考，注重点拨，促使学生举一反三，触类旁通。A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则9.以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（）【答案】D【解析】学科课程标准又叫教学大纲，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。A.教材B.课程评价C.课程计划D.教学大纲10.下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的是（）【答案】C【解析】暂无解析A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主C.高中阶段以分科课程为主D.初中阶段分科与综合课程相结合11.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）【答案】B【解析】暂无解析A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与品德教育相统一的规律12.学校体育的根本任务是（）【答案】B【解析】暂无解析A.促进学生正常发育B.增强学生体质C.使学生掌握体育技能D.输送运动员13.美育首次正式列入我国教育的组成部分是在（）【答案】B【解析】暂无解析A.1911年B.1912年C.1921年D.1949年14.“读万卷书，行万里路”。这句话反映的教学原则是（）【答案】D【解析】暂无解析A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.理论联系实际原则15.“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的（）【答案】A【解析】暂无解析A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程16.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）【答案】A【解析】暂无解析A.田径B.体操C.球类D.武术17.我国新型师生关系的特点是（）【答案】D【解析】暂无解析A.尊师爱生、团结互助、双边互动B.师生合作、长善救失、教学相长C.尊师爱生、长善救失、双边合作D.尊师爱生、民主平等、教学相长18.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（）【答案】B【解析】考点：本题考查教学方法的改革。应试解难：苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法19.运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于（）【答案】D【解析】考点：本题考查常用的教学方法。应试解难：以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。它的关键在于创设特定的“情境”，这需要教师进行大量精细而复杂的工作，对教师的事业心、教学艺术、教育机制等方面都提出了较高的要求。A.晓之以理B.动之以情C.选好示范的榜样D.创设良好的教育情境20.在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是（）【答案】C【解析】考点：本题考查常用的教学方法。应试解难：练习法是学生在教师指导下巩固所学的知识，培养各种技能和技巧的基本方法。它是中小学各科教学普遍采用的教学方法。A.实验法B.实习作业法C.练习法D.实践活动法21.评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（）【答案】B【解析】评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有等级制记分法。其中等级制记分法又可分为两类：一类是等级记分法，如优、良、中、差等；另一类是数字记分法，如5，4，3，2，1等。A.文字记分法B.等级制记分法C.数字记分法D.五分制记分法22.整个教学工作的中心环节是（）【答案】B【解析】考点：本题考查上课的意义。应试解难：上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定23.“学而时习之”、“温故而知新”体现了（）【答案】A【解析】考点：本题考查教学原则。应试解难：巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”；乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。A.巩固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则24.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（）【答案】B【解析】考点：本题考查德育的基本原则。应试解难：在德育工作中，尊重信任与严格要求是辩证统一的。尊重信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础，严是爱的体现。A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.加里宁D.陶行知25.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是（）【答案】B【解析】陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体，形象生动，情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点，能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法26.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）【答案】B【解析】考点：本题考查教师的作用。应试解难：教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。A.主体地位B.主导作用C.领导作用D.执行作用27.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是（）【答案】C【解析】考点：本题考查教材的概念。应试解难：教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。A.教学指导书B.教学参考书C.教材D.教案28.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）【答案】C【解析】考点：本题考查教师劳动的特点：应试解难：“其身正，不令而行；其身不正．虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行摹止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性29.小学阶段设置课程的特点是（）【答案】C【解析】考点：本题考查我国基础教育课程设置的特点。应试解难：我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程30.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）【答案】B【解析】1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合、六个并举”的具体办学原则。A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年31.教师的创造性主要体现在（）【答案】A【解析】考点：本题考查教师劳动的特点：应试解难：创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。A.运用教育教学规律B.进行科学发现C.进行科学发明D.探索未知领域32.教师的主要任务是（）【答案】D【解析】考点：本题考查教师的任务。应试解难：教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。A.做好思想品德教育工作B.关心学生生活C.关怀学生的身体和心理健康D.搞好教学33.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（）【答案】B【解析】从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）；从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程；从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程；从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式34.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）【答案】A【解析】说理教育就是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识，形成正确观点的方法，这是学校进行德育的基本方法。品德评价、实际锻炼等也是常用的德育方法。A.说理教育法B.品德评价法C.实际锻炼法D.指导自我教育法35.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）【答案】D【解析】中共中央于1985年颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，提出改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好才；实行九年制义务教育等。A.《关于教育工作的指示》B.《关于学制改革的决定》C.《中国教育改革发展纲要》D.《中共中央关于教育体制改革的决定》36.在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是（）【答案】B【解析】1912年，以孙中山为首的南京临时政府拟订了“壬子癸丑学制”，第一次规定男女同校，明令废止对于受教育的性别和职业限制，反映了资产阶级的要求。A.壬戌学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬寅学制37.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（）【答案】B【解析】中共中央于1985年颁布了这项决定，在这项决定中，国家把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。A.社会B.地方C.学校D.家庭38.真正实现人的全面发展的社会条件是（）【答案】B【解析】暂无解析A.机器大工业B.社会主义制度C.教育与生产劳动相结合D.市场经济39.课程计划的首要问题是（）【答案】C【解析】暂无解析A.学科开设顺序B.教学时数C.课程设置D.学年编制40.现代社会体现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是（）【答案】D【解析】暂无解析A.社会意识形态B.社会政治经济制度C.本国历史文化传统D.生产力发展水平41.教师以自身作为教育手段是教师劳动的（）【答案】A【解析】教师的劳动手段是教师自身，是凝结在自身的知识、智慧、才能、思想品德。这是教师劳动的主体性。A.主体性B.连续性C.示范性D.间接性42.对学生进行奖励、惩罚，运用的德育方式是（）【答案】C【解析】品德评价法主要包括奖励、惩罚和操行评定等，说服教育是德育的基本方法，榜样示范、实际锻炼都是德育的一种方法。A.实际锻炼B.说服教育C.品德评价D.榜样示范43.反映对立统一规律的德育原则是（）【答案】C【解析】对立统一规律体现了矛盾观。事物是既对立又统一的，德育原则中依靠积极因素克服消极因素的原则正体现了这一点。A.知行统一的原则B.现实性与方向性原则C.依靠积极因素，克服消极因素的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则44.三结合的教育一般是指（）【答案】D【解析】为了教育好下一代，要求结合学校、家庭、社会这三方面的力量，形成教育合力，使学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，作用上形成互补，协调一致。A.家庭、环境和学校教育三结合B.校长、教师和家长教育三结合C.班主任、科任教师和家长教育三结合D.学校、家庭、社会教育三结合45.明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（）【答案】B【解析】暂无解析A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制46.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（）【答案】C【解析】暂无解析A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性47.教师的表率作用主要体现在（）【答案】B【解析】考点：本题考查教师的职业道德素养。应试解难：教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。A.衣着整洁B.言行一致C.举止端庄D.谈吐文雅48.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（）【答案】C【解析】暂无解析A.永恒性B.继承性C.阶级性D.相对独立性49.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）【答案】B【解析】在我国首次把美育作为教育方针的一部分提出来的是近代著名教育家蔡元培，时值1912年。新中国成立后，提出德、智、体、美、综合技术教育五育并举。A.席勒B.蔡元培C.陶行知D.朱自清50.第一次提出普及义务教育的社会是（）【答案】B【解析】现代生产需要扩大教育范围，工人阶级为争取教育的权利进行了不懈的斗争，这一切迫使资本主义国家第一次提出了普及义务教育的问题。A.奴隶社会B.资本主义社会C.封建社会D.社会主义社会51.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）【答案】A【解析】捷克大教育家夸美纽斯1632年出版《大教学论》，他的主要教育观点有关于教育的目的；教育适应自然原则；班级授课制和统一学制的思想；教学原则体系和课程体系。A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威52.“蓬生麻中，不扶自直”说明了____因素对人发展的影响。（）【答案】C【解析】环境是人发展的现实基础。“蓬生麻中，不扶自直”正是、说明了环境潜移默化的影响。A.遗传B.教育C.环境D.活动53.决定教育性质的根本因素是（）【答案】B【解析】暂无解析A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术54.教育是一种（）【答案】C【解析】暂无解析A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象55.体育的基本组织形式是（）【答案】C【解析】暂无解析A.课外体育锻炼B.课间操C.体育课D.运动会56.我国现代学制建立于（）【答案】C【解析】暂无解析A.盛唐B.明末C.清末D.民国57.在全部教育工作中居于核心地位的是（）【答案】A【解析】考点：本题考查教育目的的意义。应试解难：教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能58.体育的基本组织形式是（）【答案】D【解析】考点：本题考查体育的基本组织形式。应试解难：体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能。A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课59.我国确立教育目的的理论依据是（）【答案】D【解析】考点：本题考查我国确立教育目的的理论依据。应试解难：马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。A.生物进化论B.黑格尔哲学C.政治经济学D.人的全面发展学说60.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）【答案】B【解析】在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清61.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）【答案】C【解析】中共中央于1985年颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》。A.1950年B.1959年C.1985年D.1994年62.在全部教育工作中居于核心地位的是（）【答案】A【解析】教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之前必须确定教育目的、培养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它进行，因此它居于核心地位。A.教育目的B.教育制度C.课程D.教学63.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（）【答案】C【解析】教育的生物起源说把教育的起源归为动物的本能行为，否认了教育的社会性质，掩盖了剥削阶级教育的阶级实质，是不科学的观点。A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性64.美育即（）【答案】D【解析】美育是培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育，又叫审美教育。A.社会美教育B.自然美教育C.艺术教育D.审美教育65.从作用的对象划分，教育功能可分为（）【答案】C【解析】暂无解析A.正向功能和负向功能B.显性功能和隐性功能C.个体功能和社会功能D.政治功能和经济功能66.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人的发展的（）【答案】D【解析】暂无解析A.顺序性B.不均衡性C.稳定性D.个别差异性67.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）【答案】C【解析】考点：本题考查新中国的学制改革。应试解难：1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。A.《关于学制改革的决定》B.《关于教育工作的指示》C.《中共中央关于教育体制改革的决定》D.《中国教育改革发展纲要》68.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是（）【答案】B【解析】考点：本题考查就中国的学制。应试解难：癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，他还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制69.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（）【答案】C【解析】壬子癸丑学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位。它第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制将普通教育缩短了3年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制70.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是（）【答案】D【解析】考点：本题考查旧中国的学制。应试解难：1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制判断题（共12题，共12分）71.观察是知觉的高级形式。【答案】√【解析】正确。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。（）72.只有外表特征具有明显的晕轮效应。【答案】×【解析】错误。不只外表吸引力的外表特征具有明显的晕轮效应，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。73.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。【答案】×【解析】条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。74.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。【答案】×【解析】错误。性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。（1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义。（2）性格是人格的核心但与人格概念不同。75.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。【答案】×【解析】该观点属于教育心理起源说，虽然看到教育中的模仿因素，但却没有看到教育是一种有目的、有意识的活动，把人的意识行为混同于无意识模仿，导致了教育的生物学化。所以，该观点是错误的。76.学制是学生学习的制度。【答案】×【解析】狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。77.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。【答案】√【解析】幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。78.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。【答案】×【解析】“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。79.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。【答案】√【解析】正确。教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。80.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。【答案】√【解析】从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。81.课外校外教育是课堂教学的继续。【答案】×【解析】课外校外教育的任务是根据自身的特点、优势，组织和指导学生的课余生活，促进学生全面发展。课堂教学完全按照国际规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。课外校外教育正好能弥补这一缺陷。82.给学生请家教就是家庭教育。【答案】×【解析】家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。问答题（共24题，共24分）83.师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些？【答案】【解析】师生关系的本质是一种特殊的社会关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。84.班级规模是从哪些方面影响课堂管理的?【答案】【解析】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系；其次，班级的大小会影响交往模式；最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。85.简述社会主义教育的特点。【答案】【解析】（1）教育权为劳动人民掌握，教育为巩固社会主义制度和进行社会主义建设服务；（2）教育由共产党领导，以马克思主义为指导；（3）实行平等的国民教育；（4）教育与生产劳动紧密结合。86.为什么说“教育救国论”是错误的。【答案】【解析】（1）教育对政治经济制度不起决定作用，它不能决定政治经济发展的方向，不能成为社会政治经济发展的根本动力；（2）“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育人手，产生清明政治，富国强民，实际是行不通的。我国历史上出现的“教育救国论”皆以失败而告终。87.简述加德纳多元智力理论的主要观点。【答案】【解析】（1）加德纳认为，智力由7种相对独立的智力成分构成，每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用而产生外显的智力行为。（2）7种相对独立的智力成分是：言语智力、逻辑一数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。88.简要说明意志与情绪过程的关系。【答案】【解析】意志和情绪过程也有密切的联系。（1）情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。（2）意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。（1）比较两个心理学概念的试题是常见的类型。说明两个概念的关系，一般从联系和区别两个方面分别加以说明。1988年考过“气质与性格有哪些区别与联系”，2002年考过“情绪情感与认识过程的关系”。此外，涉及此类题的还有：能力与知识技能的关系、心理咨询与心理治疗的关系、心理咨询与思想政治工作的关系等。（2）答这类题一定要把要点答全。89.班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?【答案】【解析】班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭与社会教育密切配合；统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。90.简述“教会学生学习”的重要性，并联系实际谈谈怎样教会学生学习。【答案】【解析】（1）教育过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用；（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用；（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性；（4）我们既不能片面地强调教师的绝对威严，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。91.如何利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要？【答案】【解析】学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；有学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感受；使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。92.简述我国小学德育应遵循的德育原则。【答案】【解析】（1）现实性与方向性相结合的原则；（2）从学生实际出发原则；（3）知行统一原则；（4）集体教育和个别教育相结合原则；（6）依靠积极因素，克服消极因素原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。93.简要说明性格与气质的联系。【答案】【解析】（1）性格和气质都属于稳定的人格特征；（2）性格和气质互相渗透，彼此制约，两者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而是性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。第二，气质影响到性格的形成和发展。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，是他服从于生活实践的要求。94.简要说明从众行为的影响因素。【答案】【解析】（1）群体规模与特点。大量实证研究证明，在一定范围内，人们的从众性是随群体人数的不断增加而上升的；（2）社会支持，群体自身的一致性，是构成群体压力的最重要因素之一。无论群体的规模如何，只要群体出现了不一致，即使持不同意见的人没有任何权威，都会使从众的比率大大下降；（3）对任务的熟悉程度。判断涉及的事物客观标准越明确，人们对自我判断的肯定程度也越高，相应的行为从众率也越低。随着问题的模糊性增加，人们会由于自身的判断失去明确的参照而倾向从众；（4）性别。社会心理学家杰德勒研究发现，相对于女性，女生男性从众率的最高点出现稍微晚一些。心理学家考勒曼等人研究发现，问题难度与从众率的相关系数男性为0.58，女性高达0.89。表明女性在相应的困难程度上比男性更倾向于从众。95.怎样帮助学生降低考试取系。【答案】【解析】（1）考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。（2）考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法：①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。同事，配合一定的自信训练，如回顾自己以往成功的经历，翻阅那些见证自己脚踏实地的努力过的日记本等，克服考试焦虑中的担忧成分。②对重度考试焦虑者，还要针对考试焦虑中的生理成分，进行放松训练或系统脱敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。③考试焦虑还可以用想象系统脱敏法降低。其步骤和方法是：第一步，请当事人列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景；第二步，将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排成“焦虑等级”；第三步，通过放松训练形成松弛反应，使机体处于完全放松状态；第四步，按照焦虑等级，让当事人在大脑中循序使松弛反应抑制焦虑反应。96.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？【答案】【解析】（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的、持续的过程。（3）德育过程中学生除了接受学校的有目的、有计划、有组织的正规教育影响外，还受到来自社区的、家庭的影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。97.简述助人行为的促进策略。【答案】【解析】（1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响政策；（5）进行助人行为的社会实践。98.教育的文化功能主要包括哪些内容？【答案】【解析】（1）传递与保存文化的功能；（2）活化文化的功能；（3）交流、融合文化的功能；（4）选择文化的功能；（5）更新与创造文化的功能99.注意具有哪些特点和功能？【答案】【解析】（1）注意的特点