《背影》说课稿模板

《背影》讲课稿模板《背影》讲课稿模板/《背影》讲课稿模板《背影》讲课稿模板敬爱的评委老师：你们好我是5号今日我讲课的题目是《背影》（板书课题）对于这节课的教课方案我打算从以下几个方面来说明：一教材、二目标、三、教法学法、四教课过程一、说教材我先说一下对教材的剖析《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文这是朱自清的散文名篇是初中语文的传统篇目（出处）经过追想作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情形刻画了一个动人至深的慈父形象表达了作者对父亲深切的想念之情本文构想奇妙构造精巧语言朴素饱含深情（基本内容）这一单元以“爱”为主题几篇课文都在诉说对一般人特别是对弱者的关爱学习本单元要点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的感情陶冶自己的情操认识表达、描绘等表达方式推测记述文语言的特色《背影》一文中动人至深的父子之爱朴素无华的语言表达是最有价值的教课因素是最要点的教课内容（联合单元要求剖析本文教课价值）二、说教课目的对于教课目的我是这样来确立的语文新课程标准特别着重学生的语文修养并为此建立了三维目标系统重申知识与能力过程与方法感情态度与价值观三个维度的联合依照对课程目标的理解联合单元要求以及上边对《背影》一课内容的剖析我将本课的教课目的确立为：、认识相关作者的文学知识掌握课文内容累积要点词语、采纳多角度阅读等方式进行整体感知抓住细节描绘品尝朴素无华却饱含深情的语言、体会父爱的伟大对父亲母亲要怀有一颗感恩的心三、说教法学法新课程特别重申学生主体意识的培育和学生的全面发展踊跃倡议自主合作研究的学习方式《背影》是一阅读教课篇目新课标指出“阅读是收集信息、认识世界、发展思想、获取审美体验的重要门路”我以为阅读教课是学生、教师、文本之间对话的过程教师要多关注学生的个性化解读整个过程中要以“教师为主导学生为主体训练为主线”指导学生发现问题、剖析问题解决问题对于一些疑难或富于商讨性的问题或小组议论或个别畅聊、教师点拔此间融入自主、合作、研究性学习这既是新课程理念的要求也是激发学生学习兴趣尊敬学生个体差别的要求所以为实现本课的教课目的突出要点打破难点我决定采纳以下教法：朗读法圈点、勾勒、标注的方法启迪学生读懂悟透四、说教课过程鉴于以上考虑为了更好地达成教课任务我设计了五个教课环节：1情境导入2初步感知3整体掌握4要点赏析5拓展延长（一）、情境导入多媒体播放歌曲《父亲》发问：我们的父亲在自己的生活中间饰演的是一个如何的角色朱自清的父亲又是如何的一个人呢学习了《背影》大家就知道了(二)、初步感知我分3个环节来组织教课、初读课文同桌或小组内互相检查要点字词初步掌握内容、听录音配乐朗诵此文让学生注意朗诵的要乞降技巧、朗诵课文自我感知课文朗诵是学生练习语感提升阅读鉴赏作品能力的有效门路有感情十分投入的朗诵既能唤起表象加深理解又能训练思想《背影》平庸朴素、和蔼自然、感情诚挚只有让学生多读才能感觉此间的情深意切遇到精神的欢乐与感染（三）、整体掌握指导学生掌握脉络理清写作思路理解主题感觉父子情深先指导学生读让学生沟通读后的感觉这是教课的要点我简单演示一下教课的过程同学们我们经过读课文我们已经初步认识了课文内容大家能不可以再读一读仔细思虑一下文中几次写到背影可否分别起个小题目谈谈理解了什么同学们说的很好文中有四次写到背影一次是总写其他三次分别是：买橘子的背影离开的背影泪光中的背影父亲的表面其实不美动作和语言也不美丽但是当我们读了此后也不由得像朱自清同样眼泪又来了这是为何呢让我们再回到文中专心感觉这份感情觉朱自清语言的魅力（四）、要点赏析你对那一段那一句有感觉沟通一下在此环节中学生自由朗诵课文或细读或深思或圈点标注形成自己的看法在此基础上与同学沟通解决以上问题此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上走进文本与文本对话更进一步理解作者的感情理解朴素的语言背后的深意培育学生自主、合作、研究的学习习惯和阅读兴趣同时训练学生的口语社交能力达成教课目的（2）的学习（五）