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文档简介

2022下教小学科目二-理论精讲11讲师：小 第三节四、差异五、学习的激发与培养六、良好惯的培养 （言语信息|智慧技能|认知策略|态度|（贝尔学习进行方式：接受|知识学习|技能学习| 言语信息言语信息表现出来的，解决“是什么”的问题智慧技能帮助学生解决“怎么做”的问题认知策略支配注意、学习、和思维的内在组织的才能包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的动作技能又称技能，如体操、写字技能 （贝尔学习进行方式：接受|学习材料与学习者原有知识关系：机械| CD. S- 自实现、自选择和健康

中观生 义学习理论 行为主义狗行为主义

鼠 观察学习理论 消退：条件反射 A.C.2.（2016上）到医院以后再遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（） 的联结主义学习理论

操作性条件作用的基本规律【2017上】不按时完成作业，就他看动画片，一旦按时完成作业就取消这一禁令，随后按时完成作业的次数增加了。这属于（）。AB.负强化C.自强化D. 个人的形式。发明人贡献最大小步 积极反 自定步 及时反

观察（社会）学习理论

11223自31.（2019下）表扬坚持每天背诵20个单词后，班上同学表现出坚持完成学习任务的行为，这属于（）。C.自强化基本观点：学习是主动在基本观点：学习是主动在头脑构建认知结构1完形-顿悟说2认知-发现说3贝尔有意义接受学习格式塔学派的完形—顿悟

的认知—发现说

1132 32贝尔的有意义接受学习

（（这一观点属于（）。 学生教学 （2021下）上课提问时，有的学生总是急于表现甚至没有弄清题意便抢先回答，这类学生的认知风格属于（）。 （二）学习特点【2014简答由直接逐渐向间接转 发挥课堂主作用，培养学生良好的惯开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的惯建立小学生良好惯评价体系 .梳理本节课内容，听不懂倍速回放.根据上传课件，预习至161（小学生的心理健康.今日简答：ü简述有意义学习的实质和条件p13ü简述建构主义学习理论的具

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