2023年《图形分类》小班教案（通用篇）

2023年《图形分类》小班教案（通用篇）《图形分类》小班教案篇1

▲设计意图

小班的幼儿在已经基本相识图形后，对于图形的不同形态、特点比较感爱好，能依据图形特征同一些事物相关联，并在解除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步相识，解激发幼儿的想象实力及动手实力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采纳一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。

重点：在解除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。

▲教案目的

1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。

2、引导幼儿按形态特点对平面图形进行分类、配对（不受大小和颜色的限制）。

3、丰富发展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。

▲教案打算

黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。

▲教案流程

一、请出图形宝宝

今日，我们要来和图形宝宝做嬉戏了！

（1）每个小挚友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小挚友说一说，你的图形宝宝是什么？

（2）谁情愿跟大家来说一说的？Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。

正方形（站起来）

三角形（拍拍手）

二、嬉戏：找挚友：

大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的？是什么形态，什么颜色的？

谁跟我的是一样的？

（1）请小挚友们根据图形两两找挚友

（2）请小挚友们根据颜色找挚友

三、嬉戏：喂小动物吃饼干。

（1）原来，小挚友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢？

（2）引导幼儿说出（红色的正方形、）请圆形的小挚友上来喂。

（3）出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小挚友上来喂，并由幼儿自己说出应当喂（蓝色的正方形、黄色的三角形）

（4）我们来检查一下，小挚友有没有都喂对了呢？（将箩筐反过来，让幼儿看一看）

四、图形找家：

图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里？我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

五、拼拼搭搭：

其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗？

提出要求：

1、老师有一个要求，拼好的小挚友要跟旁边的小挚友说一说你拼的是什么？是由什么形态组成的？有几个？

2、请小挚友们走到桌边进行操作。

3、幼儿分组操作，老师巡回指导

六、激励探究、大胆表述。

（1）大胆表述自己拼的图形。

（2）用若干图形组合成另一图形

“拼搭的时候有时须要长方形，假如没有怎么办？”举例子（用2个正方形变成一个长方形）

七、结束

图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧！

《图形分类》小班教案篇2

一、活动目标

能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

二、重点与难点

能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

三、材料及环境创设

积木、雪花片、木珠，几何图形等。

四、设计思路

分类活动属于数前教化的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理打算。如幼儿理解数的实际意义，须要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够解除物体的形态、大小、颜色等外部特征的干扰。这种实力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆布形成肯定的概括实力。

让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括实力比较差，同时语文表达实力也比较弱。因此，活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采纳放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

五、活动流程

操作阅历——探讨归纳——复习巩固

操作体验

在活动区中供应操作材料，让幼儿通过操作摆布，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性阅历。

（1）分雪花片。

材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。

指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。

（2）分积木

材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。

指导语：请你把形态相同的积木放在一起。

（3）分木珠

材料：四种形态不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。

指导语：请你把形态相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。

《图形分类》小班教案篇3

活动主题：图形分类

活动目标：

１、启发幼儿探究图形奇妙的爱好。

２、培育幼儿初步的视察、推断、分类的实力。

３、巩固幼儿对图形的相识，按图形的两种特征进行分类。

活动打算：

图形拼贴的图样一幅。不同形态、颜色图形卡片每个幼儿一套。

各种几何图形头饰。《找挚友》音乐磁带。

活动过程：

１、谈话：小挚友今日老师给大家带来一张好看的图画，我们来一起看看。

２、看图找形

老师出示拼贴图样引导幼儿视察，启发激励幼儿看图说说图中每种物体都是由哪些几何图形拼成的？如：房子是由三角形、圆形、长方形、正方形拼成的。引导个别幼儿看图回答。

３、复习巩固幼儿对各种图形的相识。老师分别出示几何图形，幼儿视察说出它的名称、形态、特征等。

４、操作活动

①幼儿把自己手中的几何图形，依据图形特征将图形卡片按形态、颜色在桌子上进行分类活动。

②老师巡回指导，随时订正。

③请幼儿回答操作结果。

５、嬉戏活动

（１）《送图形回家》：在相识图形的基础上，让幼儿把图形送回家。幼儿每人一张图形卡片，按图形的不同特征把三角形、圆形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形的小卡片分别放在相应的图形房子内。一起检查送的结果。

（２）《听音乐找挚友》：１０名幼儿分别戴上图形头饰，在音乐声中找挚友，找到与自己头饰形态、颜色相同的为好挚友。嬉戏依次反复进行，巩固幼儿对几何图形两种特征的分类。

６、活动延长：在区域活动中进行图形添画。

《图形分类》小班教案篇4

一、设计意图：

《纲要》中指出，从生活和嬉戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。大班幼儿已经能娴熟的辨别出不同的几何图形，在此阅历基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿供应丰富的操作材料，激发幼儿探究并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的视察力和动手操作实力。

二、活动目标：

1、巩固对颜色和几种几何图形特征的相识。

2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

3、培育幼儿细致的视察力和对数学活动的爱好。

三、活动打算：

1、幼儿已相识的几何图形（正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形）。

2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

四、活动过程：

1、情景导入，今日我们班来了两位特别的小客人，在他们身上藏了很多的图形，把他们请出来吧！2、学习统计方法。

（1）请幼儿按图形的形态特征进行统计，老师记录或请个别幼儿进行记录。

（2）请幼儿按图形的颜色特征进行统计，老师或幼儿记录。

3、幼儿操作。

（1）请幼儿视察操作材料，老师进行简洁的介绍，引导幼儿细致视察，看清特征再进行统计记录。

（2）请个别幼儿与大家共享自己的统计结果。

4、创意拼贴画。为幼儿供应几何图形进行图形拼画。

活动反思：

本次活动持续幼儿以往的学习阅历，将图形融合在一起，拼画成幼儿感爱好的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感爱好的基础上探究发觉，初步学习了与生活休戚相关的统计，活动材料注意个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发觉数学活动的乐趣。

《图形分类》小班教案篇5

活动目标：

1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。

2、培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。

活动打算：第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，其次次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份。分类图。

活动重点：能依据图形的不同特征进行二次分类。

活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。

活动过程：

活动过程幼儿活动设计意图教学评价

一、起先部分：闯关嬉戏引发幼儿活动爱好。

1、老师带领一起去图形宝宝家做客。

2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。

二、第一次操作：分家家进行二次分类。

1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。

2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?

3、请幼儿依据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，老师进行记录。

4、视察分完后的图形，看看它们现在都一样嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家?

5、幼儿进行二次分类，老师进行记录。并对这两次分类进行总结。

三、其次次操作：分组操作拓展幼儿思维。

1、老师讲解并描述操作要求：两位幼儿一组先两人探讨，一幼儿依据探讨结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再依据其他特征进行分类并记录。

2、请幼儿两两分组进行合作。老师个别指导。

3、对幼儿操作结果进行集体检查。

四、活动延长：将各种小动物进行二次分类。

1、将各种小动物进行一次分类。(海、陆、空)

2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。

引发幼儿活动爱好，先初步接触活动的内容。

让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的好玩。

让幼儿依据图形不同特征进行二次分类。

老师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。

清晰讲解并描述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。

《图形分类》小班教案篇6

活动目的：

1、细致视察各种图形或动物图片，依据自己发觉的某一特点进行分类。

2、能在图形上进行简洁添画，表现某一动物造型。

3、熬炼小挚友的语言表达实力和思维实力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。

活动打算：

1、圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、梯形图片。

2、小挚友每人一张空白卡片、一张图形卡片和两支水彩笔。

活动过程：

一、复习图形，幼儿制作图形。

师：让我们一起来看看今日有谁来做客了？（出示图形：圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形）是谁呀？喜爱他们吗？请你们告知我你最喜爱哪个图形宝宝？

师：那你会画吗？好，每个人从桌子中间拿一张纸，用笔画出你最喜爱的一个图形宝宝，给它涂上美丽的颜色，让它来和我的图形宝宝做伴。（小挚友画图形、涂色）

二、图形分类（不给定分类标准，让小挚友自己设定某一特征来进行分类）。

师：这么多的图形宝宝聚在了一起，真喧闹。可是，有点乱了，能让他们看起来清晰一点吗？你有什么方法？

总结：把相同颜色的图形放在一起，就是将这些图形按颜色进行分类，那谁能来把这些图形进行分类。（请三个人，让他们自己协商后共同进行分类操作）师：还有什么不同的方法来进行分类吗？

三、图形添画变动物，进行找挚友分类（让小挚友依据自己确定的某一特性进行分类，并陈述分类理由）。

1、师：和图形玩分类嬉戏真快乐，老师还会玩一种新嬉戏：图形变变变，想看吗？看细致了：一只小眼睛，很多小短刺，是谁呀？（小刺猬）我还会变，弯弯的颈项，背着硬壳壳，一条小尾巴，又是谁呀？（乌龟）还有很多，很多，你们会变吗？你会变什么动物呢？用什么图形变？怎么变？（清小挚友各抒己见）还有好想法，告知你旁边的小挚友，比比谁想得对最多。（小挚友探讨）好的，桌上有老师打算好的图形，看谁变得又快又好，第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。

2．刺猬和乌龟有了这么多的挚友可兴奋了，他们也想玩分类嬉戏，这次可怎么分呢？谁能想出好方法？

幼：长鼻子的、不是长鼻子的；有羽毛的、没有羽毛的……小挚友自己陈述分类理由。（不操作，对小挚友的想法进行确定）师：你们帮他们想了这么多好方法，让他们玩得可快乐了。这天，天气特殊好，他们想去秋游，可是你们看，这可怎么走？（举例）能不能帮他们也分分类，让大家行动起来更便利呢？可以怎样分了？

幼：进行水里、地上、天上的动物的分类。（小挚友进行操作）

3．总结。

师：这样便利多了，他们可以去旅行了，他们是怎么去旅行的？（小挚友对分类结果进行说明）师：让我们和他们一起去旅行吧。

活动反思

本次活动持续幼儿以往的学习阅历，将图形融合在一起，拼画成幼儿感爱好的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感爱好的基础上探究发觉，初步学习了与生活休戚相关的统计，活动材料注意个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发觉数学活动的乐趣。

《图形分类》小班教案篇7

活动打算：各类颜色的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形等卡片若干；

各类图形拼成的火车一辆；车站图一张；各类颜色的水果图片若干；画着各类形态的图纸一张。

活动目标：

１.巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能解除大小、颜色的干扰进行图形的分类。

２.发展幼儿的视察力和初步的归类实力。

活动过程：

一、通过捉迷藏引出活动内容。

请小挚友找出藏在活动室的图形宝宝拿在手上。

二、相识图形宝宝的特征及颜色。

１.相识图形宝宝的特征

老师依次介绍三角形、正方形、圆形、长方形。

老师小结各类图形宝宝的名称。

嬉戏《听口令做动作》

老师举起圆形宝宝说：“圆形的宝宝跳一跳，拿着圆形宝宝的幼儿就跳两下。

２.相识图形颜色

三、嬉戏

１.《找图形》

出示图片拼成的火车，请幼儿找出是由什么图形拼成的。

老师介绍火车的每个部位，请幼儿说出每个部位的形态。

在事先打算的图上让幼儿找出和火车每个部位相同的形态。

２.《给图形宝宝找食物》

请幼儿根据颜色给自己手中的图形宝宝找颜色一样的水果。

3．《送图形宝宝回家》

出示车站图，请幼儿找和自己图形宝宝一样形态的检票口排队上车，老师巡回检查。

四、活动延长

到活动室外找和图形宝宝一样形态或一样颜色的物品。

《图形分类》小班教案篇8

活动目标：

1、能根据图形的形态特征进行活动，巩固对形态的相识。

2、能说出自己的分类理由

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿已相识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

2、物质打算：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。

活动过程：

1、出示奇异的口袋、复习对平面图形的相识。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。屈，老师。教，案，网老师一遍念奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家分辨并说出名称。

2、引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小挚友拿出分类盒，把一样形态的图形放在一起。

幼儿操作，老师视察指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按形态分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。

3、完成操作材料请幼儿视察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

活动反思：

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形态、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。

《图形分类》小班教案篇9

活动目标

1.培育幼儿的动手操作实力和初步的分类实力。

2.能够依据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形态、大小进行分类。

3.引发幼儿学习图形的爱好。

4.培育幼儿比较和推断的实力。

5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算

1.图形卡片大的红色，兰色若干。

2.幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。

活动过程

一、谈话导入

师：小挚友们，昨天李老师带你们相识了许多图形宝宝，你们来说说都有谁啊？哦，有（长、正、圆、三），真是太棒了。李老师这里就有许多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗？哪些地方一样？请一个小挚友来说一说。

二、视察图形，根据图形颜色进行初次分类。

（1）师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形宝宝的颜色是一样的吗？假如我们要帮图形宝宝分家可以怎么分？

（2）师小结：哦，原来啊，我们可以根据图形宝宝的颜色给它分家，你们再动动小脑筋，除了根据图形的颜色来分类，还可以怎么分？（按形态来分）

三、根据图形形态进行再次分类。

（1）师：请小挚友上来试一试。

（2）师小结：经过小挚友们的努力，我们用了两种方法帮助图形宝宝分家，一种是根据图形宝宝的（颜色）来分？一种是根据图形宝宝的（形态）来分。还有一种是根据图形宝宝的（大小）来分。

四、幼儿动手操作，依据图形的颜色和形态进行分类。

（1）师：现在李老师这里还有许多的图形宝宝没有找到自己的家，你们情愿帮助他们吗？这一次，听清晰老师的要求，你们不仅要根据颜色来分，而且还要依据它的'形态和大小来，我们一起去试试。

（2）幼儿分组操作。

五、老师点评幼儿操作材料

师：我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家，有没有根据老师的要求分类。

活动延长

师：今日小挚友们都很棒，帮助了图形宝宝，那还有些没有分对的小挚友可以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它。

活动反思

《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思索探讨，在确定这一内容时，觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地相识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形态的特征来相识，而是将其和自己熟识的物体相比照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

《图形分类》小班教案篇10

活动目标：

1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的改变。

2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的相识，发展空间知觉和动手动脑的实力。

3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

4、提高数数的爱好和主动思维的实力。

活动打算：

1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿欣赏。

2、图形操作卡片(各种几何图形)。

3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。

4、一块大展板，分为三个区域，用于展示幼儿操作结果。

活动过程：

1、导入：

师：今日图形宝宝们来到了我们班，可是他们很淘气，和小挚友们玩躲猫猫的嬉戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧!

2、找图形。

老师出示由几何图形组成的画，请幼儿观赏。提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗?(三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形)3、借形想象，拓展幼儿想象空间。

1)师：小挚友们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧!(请幼儿以呼喊的方式请出各种图形，老师一一出示。)2)师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小挚友们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚才我们看到的形象外，还可以变成什么东西?

老师请幼儿先相互探讨，然后再举手告知大家。

4、区域活动。

1)嬉戏区域1：图形变变变供应不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，激励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探究图形的改变，并用语言讲解并描述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。

2)嬉戏区域2：找图形供应图案画1——4幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。3)嬉戏区域3：图形添画供应画有几何图形的画纸，激励幼儿想象并添画，变成某种物体形象。老师先向幼儿介绍各个嬉戏区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的结果展示在指定的展板区域内。活动中，对于实力强的幼儿激励其选择多个区域活动。

5、展示幼儿操作结果。

老师请幼儿共同观赏、点评幼儿操作结果。点评后，请找图形活动区记录得不正确的幼儿加以订正自己的操作结果。