《手绘效果图表现技法》课程标准

《手绘成效图表现技法》-课程标准《手绘成效图表现技法》-课程标准//《手绘成效图表现技法》-课程标准《室内装修设计》课程标准课程代码043001课程名称室内装修设计课程性质职业技术课合用范围建筑装修设计专业课程学分4计划课时40+40先期工作美术基础后续工作设计表现制定人刘淑婷审订人注：“40+40”前者为理论课，后者为实践课（包含课内实践和集中实践）一课程性质本课程是建筑装修专业的主要专业课程，拥有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，对培育学生的设计应用能力拥有重要的作用，对形成学生的综合思想能力与设计技巧的基本专业素质有重要影响。二设计思路本课程标准以住所空间设计的基础理论、住所空间设计方法、住所空间设计气氛创建、住所功能空间设计四个板块为基本构架，并制定了每个教课单元相应的教课目的与要求。三课程目标本课程的整体教课目的就在于对学生综合性应用能力的培育。经过对住所空间设计的理论、原则、内容、方法的解说与实质设计事例的解析，使学生能基本认识和掌握住所空间设计的基来源理和设计方法，住所空间设计功能分区、色彩、家具、摆设、照明及室内界面设计技巧与办理方法，培育学生的设计思想和设计表达能力，突出的综合设计应用能力与技术运作能力，并达到高级职业技术等级水平证书的要求。培育学生独立、谨慎的工作作风和团队意识，培育学生优异的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备担当实质项目的工作能力，与设计团队一同创建高质量的空间环境。四教课方法与手段本课程依据专业的特色，实行的基本方式为解说优异设计作品事例解析、展现，现场检查及课题设计。以设计基础理论为启迪点，从住所设计着手，小方案开始，由浅入深，同时着重培育学生徒手画图能力。1五课程内容和要求序工作课程内容能力要求号任务能力清楚地认识室内设计的基本知识和观点；室室内设计的含义；室内设计的空间、造型、；美学及行为心理的研究有项内室内设计与室外环境设目室内设计的依照；室内必定的感性和理性认识；计一概设计的要求；认识室内设计在不一样阶段论室内设计的程序步骤。的设计深度和设计内容掌握室内设计的方法和程序。工艺美术运动；近欧洲的新艺术运动；代认识室内设计的风格和流室现代室内设计的盛行；派；内现代主义风格设计的成项设熟习当前设计潮流的主导计熟与发展；目的领向；二后现代主义风格的室内发学会多种设计表现形式，展设计；与并且可以灵巧运用。风室内设计的发展潮流；格现代室内设计风格介绍；

参照课程设计课时经过多媒体教课的方式，图文并茂，经过事例的介绍增添学生对住所空间设计的基本理论的认识和认识。指引学生对住所空间设计的空间、造型、美学及行为心理等知4+2识领域睁开议论，加强学生对基本设计理论的理解。把室内设计的程序和表现方法分红两个小专题，设计程序着重理解，而设计的表现方法例重申换手能力。经过多媒体教课的方式，图文并茂，经过事例的介绍增添学生对住所空间设计方法和程序的认4+2识和认识。学生选择一种自己喜爱的设计风格并登台进行解说。室内设计的色彩；项室室内设计的家具；内目设室内设计的摆设；三计室内设计的照明。要素

拥有掌握整体室内空间色本单元经过事例解析、市场调彩的能力；研、作业练习等方式，增添学生拥有家具种类、材质和布对住所空间设计色彩、灯光、家局方式能力；具和摆设艺术品基本知识的认认识家居装修艺术品的类识和认识。8+4型和摆设方式；指引学生对与住所空间气氛设对住所空间的照明方式和计相关的设计因素睁开议论，增光环境的设计有必定的认强学生对这些设计因素的理解。识。市场调研采集不一样风格的家具和艺术摆设品图片。2人体工程学的含义与发展；室室内人体工程学的内内项设容与范围；计目与我国人体尺度数据；四人人在室内活动的净距体工空间；程人体工程学在室内设学计中的应用。门厅设计客堂设计餐厅设计家寝室设计项居少儿房设计空目间书斋、工作室设计五设计厨房设计洗手间设计储蓄室设计

经过学生到四周生活的环境中，认识室内人体工程学在室把身旁的所实用品和家具尺寸内设计中的作用；量一遍，使学生有直观地理解，掌握人在室内活动的净距并可借助大批典范作品、资料的8+4空间；尺寸、使学生能进一步地理解人初步掌握怎样合理的安排体工程学的重要性。人的活动空间。本单元采纳多媒体教课的方式，图文并茂，经过事例的介绍增添学生对住所不一样功能的空间设计的理解。可以具备对住所不一样功能指引学生对住所各样不一样空间的空间进行设计的能力；的功能、部署方式以及界面设计可以娴熟地掌握空间设计等睁开议论，启迪学生的思想，16+28的技巧、方法和原则；重申学生设计能力的提升。独立达成住所空间设计。对不一样空间进行功能部署练习达成同一平面户型2个方案并说明其各自的长处与缺点。手绘达成一套住所空间的设计作业。总课时40+40六实行建议1.教课建议教师在教课的过程中不再主假如不过的教授者、解说者，并且是指导者、质询者；学生不再是被动的接受，而是主动地获得。这样才能有效地培育学生的自觉性和责任心。在教课手段上，应当综合运用演示法、互动法、议论法、练习法、念书指导法、观摩法、实习实验法及现代化教课手段，表现个体化教课，使学生的踊跃性获得最大限度的调换，学生的独立思虑能力、创新能力均获得全面的提升。2.教课评论本教课评论的思路是在查核基础知识和基本理论的同时，着重学生对知识的累积和实质设计能力地提升。把成绩评定基安分为四个部分，即：最后成绩=平常成绩+市场调研作业+期末考试+一套手绘住所设计作业此中：平常成绩：包含考勤、平常讲堂发问、事例解析的讲话和登台演讲；市场调研作业：对资料的采集和解说；一套手绘住所设计作业：包含设计说明、成效图、平面部署图、天