中考记叙文人物形象分析复习专题

人面桃花相映红——让人物形象在文字中鲜活起来教学设计贾培培【教学目标】1.掌握并灵活运用通读、分读、速读、跳读、精读、默读等读书方法。2.掌握中考人物形象分析题目的答题方法。3.学会在写作中塑造丰满、生动的人物形象。【教学重难点】1.在较短的时间内高效地完成阅读，围绕人物形象进行品析探究。2.感知栩栩如生的人物形象，体会作者塑造人物形象的方法和技巧。【教学方法】1.自读法：在读书中感受高超的人物塑造技巧，体会富有表现力的语言，以深刻理解人物形象,进而整体把握内容。

2.质疑探究法：文章从多个角度鲜明生动地刻画人物形象，引导学生结合不同角度,深入分析和思考人物的性格内涵,理解作品的思想意义。3.合作归纳法：通过比较探究，归纳中考人物分析的答题规律，掌握塑造生动人物形象的方法并在作文写作中为我所用。【课时安排】一课时【教学过程】

一.导入新课同学们，在文学中有这么一群佳人，她们巧笑倩兮，美目盼兮，在大量的文字中都留下了她们倩影。如：李延年的北方有佳人……《陌上桑》里的罗敷；清张潮的《幽梦影》，都对丽人进行了精致的描述。同样是美人，作者的着笔却大相径庭。李延年的《北方有佳人》直接对李夫人的美貌进行了赞叹；汉乐府民歌《陌上桑》对于罗敷的美貌描写却是从他人看到罗敷的反应来进行的，通过侧面描写烘托她的美貌，无论是行者还是少年，无论是耕者还是锄者，都倾慕她的美丽，激起读者的想象；清朝张潮在《幽梦影》里对美人的品评，则是从细节上加以描述，无论是容颜.声音.神韵.体态.皮肤还是内心，都是温婉如玉，冰清玉洁。这样清新脱俗.举世无双的绝色佳人，在凝练的文字中历经千年依然熠熠生辉。在文学中，想把一个人物描写的灵动.丰满.个性是需要技巧的，在很多成功的作品中作者用精妙的语言为大家呈现出了栩栩如生的人物。今天，就让我们尝试揭开蒙在那些人物脸上的那层面纱，看看他到底是怎样的一个人，作者又是如何给我们完美呈现的。（板书课题）学习目标多媒体展示，学生默读速读文章请同学们速读《漓江情韵》《桥在水上》《滴水之恩》《孔乙己》四篇选文。梳理出与人物相关的情节或描写。提示：1.时间5分钟。2.边读边做出标注。2.梳理与人物相关的情节或描写。（1）品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌.语言.行动和心理等方面的描写。（2）分析情节发展，概括人物性格。作者在展开情节的过程中，再现人物活生生的鲜明个性，从情节入手，据情论人。（3）探读细节描写，彰显人物性格。对细节描写的探究品读，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。3.具体概括。4.增加序号，使答案条理化。七.推荐阅读吴敬梓《范进中举》施耐庵《水浒传——李逵见宋江》莫泊桑《项链》都德《最后一课》八.写作训练在你的成长过程中，最让你难忘的人是谁？他（她）是怎样的一个人？请用生动的笔触描写出来。课堂小结崔护在《题都城南庄》中写到：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”岁月流转，斯人已去，花之夭夭，唯有空叹。如何将伊人用生动的语言描绘出来，那么即使桃花已谢，而人却能在文字中神采飞扬，永葆生机，这就是文字的力量，这也是我们学习的魅力。我们不妨为怅然若失的崔护改写一下吧：纵然桃花已谢去，仍留朱颜在文中。十.板书设计人面桃花相映红——让人物形象在文字中鲜活起来神态描写.语言描写.动作描写.心理描写