安徽省蚌埠二中高二下学期期中生物试卷

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精2016—2017学年安徽省蚌埠二中高二（下）期中生物试卷一、单项选择题1．下列有关生长素的运输方式及其生理作用的叙述，正确的是（)A．低浓度比高浓度下茎的生长快,反映了生长素作用的两重性B．太空中植物的生长也能表现出顶端优势C．生长素的抑制作用是指在该生长素浓度下生长量为零D．倒伏后的绿色植物茎秆能部分恢复直立状态，体现了生长素作用的两重性2．如图表示生长素浓度对植物生长发育的影响．下列叙述正确的是(）A．在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度,则背光一侧的浓度一定在de之间B．若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则cd段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度D．若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度3．金链花由于受到能分泌细胞分裂素类似物的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分支,称为“扫帚病"．下列说法正确的是（)A．该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势B．该病原体分泌的是一种能调节植物生长发育的植物激素C．侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大D．正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足4．关于植物激素生理作用的叙述，正确的是(）A．植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B．赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α淀粉酶C．脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D．合成乙烯的部位是果实，乙烯利能加快番茄的成熟5．下列有关探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验叙述中，不正确的是(）A．生长素类似物处理插条可以用浸泡法，浸泡法就是将插条浸泡在配置好的溶液中让其生根B．探究过程中进行预实验需要设置空白对照，而在预实验的基础上再次实验可以不设置空白对照C．本实验的结果能够体现生长素作用的两重性的特点D．实验中常用的生长素类似物有NAA、2，4﹣D、IPA、IBA和生根粉等6．下列叙述中，不是种群空间特征的是（）A．斑马在草原上成群活动B．校园花坛中的狗尾巴草杂乱分布C．悬铃木在路边每隔8米种植一颗D．盛有5ml培养液的试管培养草履虫64只7．下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是（）A．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③B．种群密度是种群最基本的数量特征C．预测种群数量变化的主要依据是④D．春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的①②8．下列有关种群增长曲线的叙述中，正确的是(）A．在种群“J”型增长模型（Nt=N0•λt)中，λ表示该种群的增长速率B．在自然条件下,种群的环境容纳量（即K值）是固定不变的C．在“S"型曲线中，种群密度不同时可能具有相同的种群增长速率D．在鱼类养殖中，在接近K值时进行捕捞有利于该种群的可持续发展9．在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条．由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度．后来发现这次估算的结果与实际结果误差较大，分析其原因不正确的是（)A．捕鱼用的渔网网眼太大B．被标记的鱼放回后有一小部分死亡C．两次捕获的鲫鱼数量较小D．重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡10．下列有关“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”叙述中，正确的是（）A．本探究实验由于有前后的自身对照，因此可不设置对照实验B．本实验操作顺序是：振荡试管→滴培养液→盖盖玻片→稍待片刻→显微计数C．若一个小方格中酵母菌过多,可增加对培养瓶内培养液的稀释倍数D．计数时应统计小格中所有的酵母菌,包括各条边界线上的酵母菌11．土壤动物是指一生或一生中某个阶段在土壤中生活，并对土壤产生一定影响的动物．研究土壤中小动物类群丰富度时（）A．对身体微小的动物用样方法进行调查，对活动能力强的则用标志重捕法B．对于个体较大、种群数量有限的群落，可直接数出样地中各种群的个体数目C．采集所取土壤样本中的小动物时,可利用其趋光、趋热的特性对其进行诱捕D．对于肉眼难以识别的小动物，因无法知道其名称，可以将其放生而不做记录12．在蝌蚪密度大的池塘里,蝌蚪能分泌有毒物质使小蝌蚪死亡率增加，对此，最好的解释是(）A．竞争 B．种内斗争有利于种族生存C．种内斗争不利于种族生存 D．种内互助有利于种族的生存13．下列所举实例中不能体现群落结构的是（)A．温带落叶林的外貌随季节变化B．草原上的植物形成斑块状和镶嵌状的分布状态C．田间的玉米合理密植,有高有矮D．森林里乔木、灌木、草本植物、苔藓等分层分布14．啮齿类动物如兔、鼠等主要以植物为食，如图表表示某草原上啮齿类动物密度与植物种类数的关系，据图判断下列叙述错误的是（）A．啮齿类的存在可能会引起部分植物种群密度增大B．啮齿类的存在可定向改变某些植物种群的基因频率C．啮齿类动物的适度有利于提高草原上植物的多样性D．随着啮齿类密度的增加植物种群密度呈现出先升后降趋势15．在群落演替过程中，下列变化不可能发生的是（）A．群落的物种构成不断发生变化B．只存在生物与生物之间的相互作用C．物种总数起始增多然后趋于稳定D．成熟阶段总生产量与总呼吸量相对稳定16．下列关于种群、群落、生态系统的说法正确的是(）A．在田间释放适量的性引诱剂防治害虫，属于化学防治B．调查土壤小动物丰富度的方法是记名计算法C．生态农业可以实现能量的多级利用，大大提高能量的利用率D．生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量17．如图为一个简单的食物网，相关叙述正确的是（）A．该食物网中的各种生物构成生物群落B．甲虫为初级消费者，雀鸟属于第二营养级C．若甲虫的年龄结构为增长型则能呈现指数增长D．若植物被农药污染则雀鸟是最重的受害者18．稻田容易暴发蝗灾．将适量的鸭子引入某暴发蝗灾的稻田中捕食蝗虫，可对蝗虫进行有效控制．如图为研究鸭和蝗虫种群数量变化的数学模型，下列有关说法不正确的是（）A．稻田容易暴发蝗灾与其营养结构简单有关B．暴发蝗灾的稻田中蝗虫种群数量呈“J”型增长C．鸭和蝗虫种群数量的K值分别接近P2、N2D．该模型反映了鸭和煌虫间存在负反馈调节19．下列不可能发生的现象是（）A．初生演替形成的群落内，优势物种无种内斗争现象,劣势物种种内斗争现象明显B．不同群落生物的丰富度不同C．一个个体把另一个个体吃掉,则两者之间的关系不一定是捕食D．生态系统散失的热能不可以被生产者固定再次进入生态系统20．下列关于生态系统能量流动过程的说法正确的是(）A．所有生态系统输入的能量都来自太阳能B．生态系统中能量的输入和传递一定与消化吸收有关C．生态系统中能量的散失一定与呼吸有关D．生态系统中能量的输入总是大于输出21．在如图食物网中，假设动物性食物所占比例为a,若要使鸟体重增加x,至少需要生产者的量为y，那么x与y的关系可表示为（）A．y=90ax+10x B．y=25ax+5x C．y=20ax+5x D．y=100ax+10x22．下列事例中，属于恢复力稳定性的是（）A．由于乱砍滥伐,长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害B．当天气干旱时,草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化C．乡村一个池塘,每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故D．一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用达到新的平衡状态23．下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是（)A．生态系统的物理信息都来源于无机环境B．植物都通过化学物质传递信息C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D．信息可以调节生物的种间关系24．人工繁殖的频危野生动物在放归野外前通常要进行野外训练．如果将人工繁殖的频危大型食肉森林野生动物放在草原环境中进行野化训练，通常很难达到野化训练目的．对于这一结果，下列解释做合理的是（)A．野化训练的时间太短，不足以适应森林环境B．草本植物矮小，被野化训练的动物无法隐藏身体C．没有选择正确的野化训练环境，训练条件不合适D．草原上食肉动物与野化训练动物激烈争夺食物25．在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想．根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是（）A．生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B．若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用C．“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例D．人类应以保持生态系统相对稳定为原则,确定自己的消耗标准二、综合题(共50分）26．（12分）为研究赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）在植物正常生长和盐碱、干旱等逆境条件下生长所起的调控作用，研究者向野生型拟南芥中转入基因E可使其细胞中GA含量降低（突变体），结果如图．请分析回答下列问题:（1)赤霉素（GA）和脱落酸(ABA）均为植物激素．它们是由植物体内产生,从产生部位运输到作用部位，对生长发育有的微量(填“有机物”或“无机物”）．（2)由图1可知，一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后，（填“野生型"或“突变体”）拟南芥的存活率更高，由此可知，GA含量（填“高"或“低"）更有利于拟南芥在逆境中生长发育．（3）由图2可知，野生型拟南芥对ABA的敏感性（填“高于”或“低于”）突变体拟南芥,其原因是与野生型相比，突变体拟南芥中GA和ABA的含量分别是．（4）综合上述结果可推测，GA含量与拟南芥抵抗逆境生存能力有关，GA还可通过影响细胞中的ABA信号途径调控植株生长状态，所以在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立起作用，而是多种激素．27．(18分）图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式．图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a～g表示能量值的多少．请据图作答：（1）图甲中，I代表的生物成分是，m2表示的能量为．通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是．（2）图乙表示的营养级不能用甲图中的表示．（3）图乙中，若A表示图甲中营养级II所摄入的全部能量，则B表示，C表示．若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y，由营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是（用图中所给字母的表达式表示）．（4）图乙中有两处不同的能量散失途径，其中E处散失的能量是通过实现的．（5）如果要提高该生态系统的抵抗力稳定性，依据生态系统中生物种群间的相互关系,应科学增加湖泊中的．28．(20分）蝗虫灾害已成为草原农牧业生产重大危害之一，生态学家特进行试验来研究草原上四种主要蝗虫密度对牧草产量（牧草产量=牧草补偿量一蝗虫取食量）的影响，结果如图．（1）该试验的因变量是，根据试验结果建立模型．(2）对草原危害最大的蝗虫是，它与其它蝗虫的关系是（3）当狭翅雏蝗密度为5头/m2时，牧草产量增加，原因是，说明蝗虫只有达到一定量才会导致危害,因为生态系统具有．（4)禾本科植物是草场的主要牧草,冷篙和星毛萎陵菜是草场退化代表植物．以下为防治蝗虫的不同处理方式对草原植物群落产生的影响．植物不同纺织方式下植物类群所占百分比用虫胆畏油剂进行的化学防治用绿僵菌进行的生物防治无防治措施禾本科植物45。360.652。3冷蒿32。60。671。32星毛萎陵菜4。360。370.81①如长时间进行化学防治，会使草原经历_演替．最可能演替为以为主的植物群落．②用绿僵菌防治更有利于保护生物的多样性，原因是为使草原可持续发展．我国已建立多个自然保护区．这属于保护．

2016-2017学年安徽省蚌埠二中高二（下)期中生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题1．下列有关生长素的运输方式及其生理作用的叙述,正确的是(）A．低浓度比高浓度下茎的生长快，反映了生长素作用的两重性B．太空中植物的生长也能表现出顶端优势C．生长素的抑制作用是指在该生长素浓度下生长量为零D．倒伏后的绿色植物茎秆能部分恢复直立状态，体现了生长素作用的两重性【考点】C4：生长素的作用以及作用的两重性；C3：生长素的产生、分布和运输情况．【分析】1、生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为:既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根．2、生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关．3、能够体现生长素两重性的实例有：顶端优势、根的向地性、根的背光性和除草剂等．【解答】解:A、低浓度比高浓度下茎的生长快，只能反映生长素的促进作用,不能反映生长素作用的两重性，A错误；B、太空中植物的生长也能表现出顶端优势,B正确；C、生长素的抑制作用是指在该生长素浓度下生长量比不加生长素时低，C错误;D、倒伏后的绿色植物茎秆能部分恢复直立状态，体现了生长素对茎的促进作用,D错误．故选:B．【点评】本题考查了生长素生理作用的相关知识，意在考查考生对生长素两重性的识记和理解，难度适中，考生应能够识记体现两重性的相关实例．2．如图表示生长素浓度对植物生长发育的影响．下列叙述正确的是（）A．在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度,则背光一侧的浓度一定在de之间B．若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则cd段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度D．若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度【考点】C4：生长素的作用以及作用的两重性．【分析】生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．图中曲线看出,生长素浓度为abcd点时对植物器官的生长起促进作用，e点浓度既不促进也不抑制，f点浓度起抑制作用．【解答】解：A、在茎的向光性买验中，茎的背光一侧生长素浓度高于向光一侧，并且背光一侧生长快，因此若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在bd之间，A错误；B、顶端优势中，最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度，生长受到抑制，因此若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ef段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度,B错误；C、由于生长素可以促进子房发育成果实，因此培育无子番茄时,所用生长素浓度不能过高，应低于e点浓度，C正确;D、根对生长素浓度最敏感,其次是芽,最后是茎，若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、b点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度，D错误．故选:C．【点评】本题考查了生长素的两重性以及生长素类似物的应用等方面的知识，意在考查考生的识记能力、析图能力和理解能力，难度适中．在顶端优势中,顶芽的生长素浓度较低,促进作用较强，最靠近顶芽的侧芽生长素浓度最高，对侧芽的生长起抑制作用；并且根芽茎对生长素浓度的敏感程度为根＞芽＞茎．3．金链花由于受到能分泌细胞分裂素类似物的病原体的侵袭,侧芽生长失控,形成大量分支,称为“扫帚病”．下列说法正确的是(）A．该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势B．该病原体分泌的是一种能调节植物生长发育的植物激素C．侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大D．正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足【考点】C7：植物激素的作用．【分析】五类植物激素的比较名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟【解答】解：A、顶芽产生的生长素积累在侧芽处会抑制侧芽的生长,而细胞分裂素能使侧芽生长失控,形成大量分支，这说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势，A正确；B、该病原体分泌的细胞分裂素类似物能调节植物的生长发育，但是它是由病原体分泌的，不是植物激素,B错误；C、侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值减小，C错误；D、正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量过高,D错误．故选：A．【点评】本题考查植物激素的作用，要求考生识记五类植物激素的种类、分布及功能，能结合题中信息准确判断各选项．4．关于植物激素生理作用的叙述，正确的是（)A．植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B．赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α淀粉酶C．脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D．合成乙烯的部位是果实,乙烯利能加快番茄的成熟【考点】C7：植物激素的作用．【分析】（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,促进种子萌发和果实成熟;（2）细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖)；（3）脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片）；（4）乙烯：促进果实成熟；（5）各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节;（6)植物激素的概念：由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物;【解答】解:赤霉素能诱导种子在不发芽时产生α淀粉酶;脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老及脱落；植物体各个部位都能合成乙烯，不仅只有果实能合成．A、植物激素不直接参与细胞代谢，而是通过信息分子，A错误；B、赤霉素能使大麦种子加快发芽,迅速产生α﹣淀粉酶，B正确；C、脱落酸抑制细胞分裂，C错误；D、植物体各个部位都能合成乙烯，不仅只有果实能合成，D错误；故选：B【点评】掌握植物各激素的作用是解决本题的关键．5．下列有关探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验叙述中，不正确的是（)A．生长素类似物处理插条可以用浸泡法，浸泡法就是将插条浸泡在配置好的溶液中让其生根B．探究过程中进行预实验需要设置空白对照，而在预实验的基础上再次实验可以不设置空白对照C．本实验的结果能够体现生长素作用的两重性的特点D．实验中常用的生长素类似物有NAA、2,4﹣D、IPA、IBA和生根粉等【考点】C2：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．【分析】1、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，自变量是生长素类似物的浓度,因变量是插条生根数量，无关变量包括：侧芽的数目、溶液处理的时间等,无关变量会影响实验的结果,因此应保持相同且适宜．2、实验开始前进行预实验是为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围,以避免由于设计不当，盲目开展实验．【解答】解：A、浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中一段时间，然后取出进行扦插让其生根，不是在生长素类似物溶液中生根，A错误；B、本实验的自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照,来确定范围，从而缩小范围，因此再次实验可不设置空白对照，B正确;C、探究过程中预实验设置了空白对照，根据与空白对照的对比，能够看出某种生长素类似物的浓度是促进生根还是抑制生根，故能够体现生长素作用的两重性的特点，C正确；D、实验中常用的生长素类似物有NAA、2，4﹣D、IPA、IBA和生根粉等，D正确．故选:A．【点评】本题考查了植物激素对植物生根的影响实验,意在考查学生实验探究能力,考查学生对实验结果分析处理与实验变量、对照组设置的能力，难度适中．6．下列叙述中，不是种群空间特征的是（）A．斑马在草原上成群活动B．校园花坛中的狗尾巴草杂乱分布C．悬铃木在路边每隔8米种植一颗D．盛有5ml培养液的试管培养草履虫64只【考点】F1：种群的特征．【分析】种群的特征包括种群的数量特征和空间特征，种群的数量特征有种群密度、年龄组成、性别比例、迁入和迁出率、出生率和死亡率等，空间特征有均匀分布、随机分布和集群分布等．【解答】解:A、斑马在草原上成群活动,属于空间特征中的集群分布，A错误；B、校园花坛中的狗尾巴草杂乱分布，属于空间特征中的随机分布，B错误；C、悬铃木在路边每隔8米种植一颗，属于空间特征中的均匀分布，C错误；D、盛有5ml培养液的试管培养草履虫64只，属于种群的数量特征,不属于种群空间特征,D正确．故选:D．【点评】本题考查种群的特征，要求考生识记种群的数量特征，识记种群的空间特征，能结合各选项中的实例进行分析解答，难度不大．7．下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是（)A．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③B．种群密度是种群最基本的数量特征C．预测种群数量变化的主要依据是④D．春运期间,广州人口数量变化主要取决于图中的①②【考点】F1：种群的特征．【分析】分析题图：图示为种群特征的概念图,种群的数量特征包括出生率和死亡率、迁入率和迁出率、种群密度、年龄组成、性别比例，其中出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度的大小，性别比例直接影响种群的出生率,年龄组成预测种群密度变化，所以①死亡率、②是出生率、③是性别比例、④是年龄组成．【解答】解：A、利用性引诱剂诱杀雄性害虫会直接影响种群的性别比例，即图中③，A正确;B、种群密度是种群最基本的数量特征，B正确；C、预测种群数量变化的主要依据是年龄组成，即图中④，C正确；D、春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的迁入率和迁出率,D错误．故选：D．【点评】本题结合种群特征的概念图，考查种群特征，要求考生识记种群特征,特别是种群的数量特征，明确各数量特征之间的关系,能准确判断图中各数字代表的数量特征，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．8．下列有关种群增长曲线的叙述中，正确的是（）A．在种群“J”型增长模型（Nt=N0•λt)中，λ表示该种群的增长速率B．在自然条件下，种群的环境容纳量（即K值）是固定不变的C．在“S"型曲线中,种群密度不同时可能具有相同的种群增长速率D．在鱼类养殖中，在接近K值时进行捕捞有利于该种群的可持续发展【考点】F4:种群数量的变化曲线．【分析】1、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况．2、自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低,死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线．在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量,又称为K值．【解答】解：A、种群“J”型增长的数学模型Nt=N0λt中，λ表示增长率，即该种群数量是一年前种群数量的倍数，A错误；B、K值不是固定不变的，大小取决于环境条件，改善空间和资源条件会使K值提高,B错误；C、在“S”型曲线中,前种群数量增长速率逐渐增大,后种群数量增长速率逐渐减小，因此在两侧，种群密度不同时可能具有相同的种群增长速率，C正确；D、在鱼类养殖中，在接近值时进行捕捞有利于该种群的可持续发展,D错误．故选:C．【点评】本题考查种群数量增长规律，意在考查考生分析曲线图的能力和理解能力，属于中等难度题．要求考生掌握种群数量变化曲线，尤其是S型曲线,能准确分析曲线图，判断不同时期的种群数量增长速率变化情况．9．在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条,其中有标记的25条．由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度．后来发现这次估算的结果与实际结果误差较大，分析其原因不正确的是（）A．捕鱼用的渔网网眼太大B．被标记的鱼放回后有一小部分死亡C．两次捕获的鲫鱼数量较小D．重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡【考点】F3:估算种群密度的方法．【分析】标志重捕法的前期和基础：标记的和未标记的被重捕的概率相等；调查期间数量稳定;标志个体均匀分布在全部个体之中；标志操作不影响动物的行为和死亡等．标志重捕法的计算公式为：种群中个体数（N）/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数．【解答】解：A、若捕鱼用的渔网网眼太大，导致所捕鲫鱼为鱼塘中个体较大的鱼,而个体小的鲫鱼未能捕捉到,最终导致种群密度的估算值偏小，A正确；B、被标记的鱼放回后有一小部分死亡，会导致重捕中被标志的个体数偏小，最终导致种群密度的估算值偏大,B正确；C、若两次捕获的鲫鱼数量较小，则存在偶然性，会使实验误差较大,C正确；D、虽然重捕方法不当，使捕获的鱼部分死亡,但得到的鲫鱼数量不变，因而不会与实际结果误差较大，D错误．故选：D．【点评】本题考查标志重捕法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，考生要能够对最后所得数据的准确率进行一些原因分析，难度适中．10．下列有关“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”叙述中，正确的是(）A．本探究实验由于有前后的自身对照，因此可不设置对照实验B．本实验操作顺序是：振荡试管→滴培养液→盖盖玻片→稍待片刻→显微计数C．若一个小方格中酵母菌过多，可增加对培养瓶内培养液的稀释倍数D．计数时应统计小格中所有的酵母菌，包括各条边界线上的酵母菌【考点】F8:探究培养液中酵母种群数量的动态变化．【分析】在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中,要控制好无关变量．在营养物质和生活空间充裕的条件下，酵母菌呈“J”型曲线生长；在体积恒定、营养物质一定的条件下，酵母菌呈“S"型曲线生长．但随着酵母菌数量的增多,营养物质的不断消耗，且生活空间恒定，种内斗争加剧，所以会导致酵母菌数量减少．培养后期的培养液中，酵母菌由于大量繁殖，数目太多，不易计数，所以应稀释．酵母菌是兼性厌氧型生物，在培养液中分布不均匀,所以吸取时要将培养瓶轻轻震荡．【解答】解:A、本探究实验由于有前后的自身对照，因此可不设置对照实验，A正确；B、本实验操作顺序是：振荡试管→盖盖玻片→滴培养液→稍待片刻→显微计数，B错误；C、稀释不是将培养瓶内的培养液稀释一定倍数,是将取出来的培养液稀释一定倍数，C错误；D、计算时要遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，D错误．故选：A．【点评】本题考查了酵母菌种群数量变化的实验,意在考查学生的识记能力、分析能力和实验设计修订能力，难度适中．考生要能够识记实验过程中的相关注意点，如：样品应混合均匀后取样、取样时间相同、计数的方法等．11．土壤动物是指一生或一生中某个阶段在土壤中生活，并对土壤产生一定影响的动物．研究土壤中小动物类群丰富度时（）A．对身体微小的动物用样方法进行调查，对活动能力强的则用标志重捕法B．对于个体较大、种群数量有限的群落，可直接数出样地中各种群的个体数目C．采集所取土壤样本中的小动物时，可利用其趋光、趋热的特性对其进行诱捕D．对于肉眼难以识别的小动物，因无法知道其名称,可以将其放生而不做记录【考点】F9:土壤中动物类群丰富度的研究．【分析】由于土壤小动物身体微小，活动能力强，不能用校方法和标志重捕法调查丰富度，可采用取样器取样的方法进行调查．可利用小动物的避光避热趋湿性，可用带灯罩的热光源装置收集土样中的小动物．【解答】解:A、对有较强活动能力、身体微小的土壤动物常用取样器取样的方法进行采集调查研究小动物类群的丰富度,A错误；B、对于个体较大、种群个体数量有限的群落可直接数出样地中各种群的个体数目，B正确；C、采集所取土壤样本中的小动物时，可利土壤动物避光、避高温、趋湿的习性采集,C错误；D、无法知道名称、肉眼难以识别的小动物不能忽略不计,如实记录，这样实验结果才正确，D错误．故选：B．【点评】本题考查土壤中小动物类群丰富度研究的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要和综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．12．在蝌蚪密度大的池塘里,蝌蚪能分泌有毒物质使小蝌蚪死亡率增加，对此，最好的解释是（)A．竞争 B．种内斗争有利于种族生存C．种内斗争不利于种族生存 D．种内互助有利于种族的生存【考点】F7：种间关系．【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系分为种内互助（合作关系）和种内斗争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④竞争等几种方式．【解答】解:在蝌蚪密度大的池塘里，蝌蚪能从肠道中排出有毒物质，该物质多了就会使本种的幼小蝌蚪的死亡率增加．是由于同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其他生活条件的矛盾而发生的，属于种内斗争，有利于种族生存．故选：B．【点评】此题考查的知识点是生物之间的关系，解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的相互关系．13．下列所举实例中不能体现群落结构的是(）A．温带落叶林的外貌随季节变化B．草原上的植物形成斑块状和镶嵌状的分布状态C．田间的玉米合理密植，有高有矮D．森林里乔木、灌木、草本植物、苔藓等分层分布【考点】F5：群落的结构特征．【分析】本题主要考查群落的结构特征．1、垂直结构：在垂直方向上，大多数群落（陆生群落、水生群落）具有明显的分层现象，植物主要受光照、温度等的影响,动物主要受食物的影响．2、水平结构：由于不同地区的环境条件不同，即空间的非均一性，使不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异,形成了生物在水平方向上的配置状况．3、时间结构：群落的组成和外貌随时间（昼夜变化、季节变化）而发生有规律的变化．【解答】解：A、温带落叶林的外貌随季节变化体现了群落的时间结构，A错误;B、草原上的植物形成斑块状和镶嵌状的分布状态为群落的水平结构，B错误;C、田间的玉米为一个种群，不能体现群落特征，C正确；D、森林里乔木、灌木、草本植物、苔藓等分层分布为群落的垂直结构，D错误．故选：C．【点评】本题主要考查了学生对知识的分析和理解能力．群落结构特征的意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用．14．啮齿类动物如兔、鼠等主要以植物为食，如图表表示某草原上啮齿类动物密度与植物种类数的关系，据图判断下列叙述错误的是（）A．啮齿类的存在可能会引起部分植物种群密度增大B．啮齿类的存在可定向改变某些植物种群的基因频率C．啮齿类动物的适度有利于提高草原上植物的多样性D．随着啮齿类密度的增加植物种群密度呈现出先升后降趋势【考点】F2:种群的数量变动；F1：种群的特征．【分析】分析图示曲线可知，啮齿类密度低时，不同种的植物之间竞争较激烈，部分物种在竞争中被淘汰，所以物种较少;随着啮齿类密度的增加,植物之间竞争降低,植物种类增加；而啮齿类密度过高时，大量植物被捕食，导致植物种类数减少．【解答】解：A、在一定的范围内,随着啮齿类密度的增加,植物的种类也随之增加，说明其中的一部分是从无到有的过程,故该部分植物的种群密度在相应的时间和范围内有所增大，同时，部分原来处于优势的植物的种群密度将下降，A正确；B、由于啮齿类取食的偏好等,使得同一种植物的被取食带有一定的倾向性,其结果可能定向改变某些植物种群的基因频率，B正确；C、啮齿类动物的适度有利于提高草原上植物的多样性，C正确;D、纵坐标表示的是植物的种类数，并不能表明每种植物的种群密度与啮齿类动物的密度之间的关系，D错误．故选：D．【点评】本题考查种群数量变化和种群的特征，意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力．15．在群落演替过程中，下列变化不可能发生的是（）A．群落的物种构成不断发生变化B．只存在生物与生物之间的相互作用C．物种总数起始增多然后趋于稳定D．成熟阶段总生产量与总呼吸量相对稳定【考点】F6：群落的演替．【分析】随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替．生物群落的演替是群落内部因素(包括种内关系、种间关系等)与外界环境因素综合作用的结果．梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．【解答】解:A、在群落演替过程中群落的物种组成不断发生变化，生物多样性增加,A正确;B、在群落演替过程中，不仅存在生物与生物之间的相互作用，也存在生物与无机环境之间的相互作用,B错误；C、物种总数起始增多然后趋于稳定，保持动态平衡，C正确;D、成熟阶段总生产量与总呼吸量相对稳定，从而使生态系统保持一定的稳定性，D正确．故选：B．【点评】本题主要考查群落的演替，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．16．下列关于种群、群落、生态系统的说法正确的是()A．在田间释放适量的性引诱剂防治害虫，属于化学防治B．调查土壤小动物丰富度的方法是记名计算法C．生态农业可以实现能量的多级利用，大大提高能量的利用率D．生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量【考点】G7：农业生态系统中的能量流动；F9：土壤中动物类群丰富度的研究；G3：生态系统的结构;G5：生态系统中的信息传递．【分析】1、生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系，人是主要成员和中心环节．人们建立生态农业的目的是最大限度地利用农作物所固定的太阳能（包括身体代谢的利用和生活上的利用），同时又要降低生产成本和避免环境污染，以实现可持续发展．2、解关于调查种群密度方面的题目时，首先要知道什么生物选用什么样的调查方法，其次要知道怎么调查．（1）一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法,其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度．（2）计算种群密度时,样方法是计算各个样方内种群数量的平均值，计算时要注意样方的面积大小相等，标志重捕法也要根据环境面积,再计算种群密度，而不是一定面积内的个体数．种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数．【解答】解：A、利用性引诱剂来防治害虫属于生物防治方法，A错误；B、用记名计算法或目测估计法统计土壤小动物类群的丰富度,调查应用取样器取样法,B错误；C、农业生态工程的优点有能量的多级利用、物质循环再生、废物资源化,C正确；D、生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量,D错误．故选：C．【点评】本题考查种群和群落、生态系统等的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力;能运用所学知识，准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查．17．如图为一个简单的食物网，相关叙述正确的是（)A．该食物网中的各种生物构成生物群落B．甲虫为初级消费者,雀鸟属于第二营养级C．若甲虫的年龄结构为增长型则能呈现指数增长D．若植物被农药污染则雀鸟是最重的受害者【考点】G3:生态系统的结构．【分析】分析题图：图示表示某生态系统食物网，其色植物是生产者，其余生物均为消费者，还缺少分解者、非生物的物质和能量．该图中含有1条食物链，即植物→甲虫→雀鸟．【解答】解：A、该食物网中的各种生物是生产者和消费者,缺少分解者，不能构成生物群落，A错误；B、甲虫为初级消费者，雀鸟属于第三营养级，B错误；C、若甲虫的年龄结构为增长型，不一定能呈现指数增长，如S型曲线在时，C错误；D、由于生物的富集作用，若植物被农药污染，则雀鸟是最重的受害者，D正确．故选:D．【点评】本题结合食物链结构示意图,考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分及各组成成分之间的关系，能根据食物链判断生物间的种间关系及某种生物所处的营养级,再结合所学的知识准确答题．18．稻田容易暴发蝗灾．将适量的鸭子引入某暴发蝗灾的稻田中捕食蝗虫，可对蝗虫进行有效控制．如图为研究鸭和蝗虫种群数量变化的数学模型，下列有关说法不正确的是（）A．稻田容易暴发蝗灾与其营养结构简单有关B．暴发蝗灾的稻田中蝗虫种群数量呈“J”型增长C．鸭和蝗虫种群数量的K值分别接近P2、N2D．该模型反映了鸭和煌虫间存在负反馈调节【考点】F4：种群数量的变化曲线；F2：种群的数量变动．【分析】据图分析,该模型是用曲线表示构建的属于数学模型，曲线在高时会调节其值降低，在低时会调节升高，反映了生态系统最基本的负反馈调节机制．捕食者数量在P2处上下波动，猎物数量在N2处上下波动，所以猎物K值为N2，捕食者K值为P2．【解答】解：A、稻田容易暴发蝗灾，营养结构简单，自我调节能力弱，抵抗力稳定性弱，A正确；B、蝗灾的稻田中蝗虫爆发，种群数量呈“J”型增长，但由于资源和空间有限，最终种群数量呈现S型,B错误;C、捕食者数量在P2处上下波动，猎物数量在N2处上下波动,所以蝗虫K值为N2，鸭K值为P2，C正确;D、图中数学模型中可以看出,在N1～N2段，猎物数量减少时，捕食者的数量也在减少，捕食者的种群数量会随着猎物种群数量的增加而不增加；在N2~N3段,猎物的种群数量增加时，捕食者数量也在增加，但是当捕食者达到一定的程度后，猎物又在不断减少，这种变化趋势反映了生态系统中普遍存在的负反馈调节，D正确．故选:B．【点评】本题考查种群数量变化和生态系统稳定性等相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题．19．下列不可能发生的现象是(）A．初生演替形成的群落内,优势物种无种内斗争现象，劣势物种种内斗争现象明显B．不同群落生物的丰富度不同C．一个个体把另一个个体吃掉，则两者之间的关系不一定是捕食D．生态系统散失的热能不可以被生产者固定再次进入生态系统【考点】F6：群落的演替；F7：种间关系；G4：物质循环和能量流动的基本规律及其应用．【分析】1、群落演替是随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程；群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型．2、在群落演替过程中，不同时期群落中的优势种群在发生更替,但不是完全取代．3、裸岩上的演替经过：裸岩→地衣→苔藓→草本→灌木→森林六个阶段．4、人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行．【解答】解：A、由于资源和空间是有限的,初生演替和次生演替形成的群落内都有种内斗争和种间竞争现象，从而加快群落的演替，A错误；B、不同群落生物的丰富度不同,B正确；C、一个个体把另一个个体吃掉,则两者之间的关系不一定是捕食，C正确；D、生态系统散失的热能不可以被生产者固定再次进入生态系统，D正确．故选：A．【点评】本题考查了群落演替的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力,难度适中．竞争属于群落演替的内部因素，也是群落演替的动力．20．下列关于生态系统能量流动过程的说法正确的是（）A．所有生态系统输入的能量都来自太阳能B．生态系统中能量的输入和传递一定与消化吸收有关C．生态系统中能量的散失一定与呼吸有关D．生态系统中能量的输入总是大于输出【考点】G2：生态系统的功能．【分析】生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、和转化等．流经生态系统的能量是生产者固定的太阳能总量．能量流动的特点是单向流动，逐级递减．食物链和食物网是能量流动的渠道．【解答】解：A、自然生态系统中的能量的输入来自光合作用与化能合成作用，人工生态系统的能量来自光合作用或人工投入的有机物，A错误；B、生态系统中能量的输入与光合作用、化能合成作用有关，B错误；C、生态系统中的能量散失是通过生物群落的呼吸作用以热能的形式散失的，C正确;D、生态系统中的能量的输入不一定大于输出，D错误．故选：C．【点评】本题主要考查生态系统的能量流动，意在强化学生对生态系统的能量的吸收、传递和转化的相关知识的理解与运用．21．在如图食物网中，假设动物性食物所占比例为a,若要使鸟体重增加x,至少需要生产者的量为y，那么x与y的关系可表示为（）A．y=90ax+10x B．y=25ax+5x C．y=20ax+5x D．y=100ax+10x【考点】G2:生态系统的功能；G4：物质循环和能量流动的基本规律及其应用．【分析】1、分析题图：图示食物网中，草为第一营养级，虫为第二营养级，鸟为第二、第三营养级．2、能量流动的特点是：单向流动、逐级递减，且能量传递效率为10％﹣20%．【解答】解:已知a表示鸟的食物中动物性食物所占的比例，则1﹣a表示鸟的食物中植物性食物所占的比例．要使鸟体重增加x，至少需要生产者量y，则能量流动效率应该取最大值20%，据此可以列式y=ax÷20％÷20%+（1﹣a）x÷20%=25ax+5x﹣5ax=20ax+5x．故选：C．【点评】本题结合食物网图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生掌握生态系统中能量流动的过程及特点,能根据能量流动效率进行相关计算,属于考纲理解和应用层次的考查．22．下列事例中，属于恢复力稳定性的是（）A．由于乱砍滥伐，长江流域森林面积急剧减少,引发了百年不遇的洪涝灾害B．当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化C．乡村一个池塘,每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故D．一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用达到新的平衡状态【考点】G6：生态系统的稳定性．【分析】抵抗力稳定性：指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力．恢复力稳定性：指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力影响．抵抗力稳定性的大小取决于该生态系统的生物物种的多少和营养结构的复杂程度．生物种类越多,营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越高;而恢复力稳定性则是生态系统被破坏后恢复原状的能力,恢复力稳定性的大小和抵抗力稳定性的大小往往存在着相反的关系．【解答】解：A、由于滥砍乱伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害,并没有恢复原状,说明生态系统的自我调节能力是有限的，A错误；B、当天气干旱时,草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化属于抵抗力稳定性，B错误；C、乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故属于抵抗力稳定性，C错误；D、一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用达到新的平衡状态，属于恢复力稳定性,D正确．故选:D．【点评】本题考查生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性的相关知识,意在考查学生分析实例和解决问题的能力，解题的关键是理解“抵抗干扰和恢复原状”“遭到破坏和恢复原状”．23．下列关于生态系统信息传递特征的描述,正确的是（)A．生态系统的物理信息都来源于无机环境B．植物都通过化学物质传递信息C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D．信息可以调节生物的种间关系【考点】G5:生态系统中的信息传递．【分析】1、生态系统中信息的类型（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等,通过物理过程传递的信息．（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质．(3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为,在同种或异种生物间传递的某种信息．2、信息传递在生态系统中的作用：(1）生命活动的正常进行，离不开信息的作用；（2）生物种群的繁衍,也离不开信息的传递；（3）信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．【解答】解：A、生态系统的物理信息可以来源于无机环境,也可以来源于生物，A错误;B、植物不仅能感受生态系统中的化学信息，也能感受物理信息，B错误；C、生态系统中的信息传递可以是双向的，C错误；D、信息可以调节生物种间关系，维持生态系统的稳定，D正确．故选:D．【点评】本题考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中信息的种类,掌握生态系统中信息传递的作用，能结合所学的知识准确判断各选项．24．人工繁殖的频危野生动物在放归野外前通常要进行野外训练．如果将人工繁殖的频危大型食肉森林野生动物放在草原环境中进行野化训练，通常很难达到野化训练目的．对于这一结果，下列解释做合理的是（）A．野化训练的时间太短，不足以适应森林环境B．草本植物矮小,被野化训练的动物无法隐藏身体C．没有选择正确的野化训练环境，训练条件不合适D．草原上食肉动物与野化训练动物激烈争夺食物【考点】B1:自然选择学说的要点．【分析】达尔文的自然选择学说：过度繁殖（基础)、生存斗争（动力）、遗传变异(内因)和适者生存（结果）．【解答】解：对需要“回归自然”的生物进行进行野外训练，目的是为该生物在其原生环境的正常生活提供长期支持,通过适应性训练，逐步提高该生物在原生的自然环境中的生存能力，比如采食能力、识别天敌能力等．将人工繁殖的频危大型食肉森林野生动物放在草原环境中进行野化训练，通常很难达到野化训练目的原因是没有选择正确的野化训练环境,训练条件不合适．故选:C．【点评】本题考查自然选择学说的相关内容，意在考查学生理论联系实际，运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．25．在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验,并形成了一些生态学思想,如:自然与人和谐统一的思想．根据这一思想和生态学知识,下列说法错误的是（)A．生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B．若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用C．“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例D．人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准【考点】G2:生态系统的功能;G6：生态系统的稳定性．【分析】生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递,三者缺一不可；物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态；信息传递是双向的，能量流动是单向的，物质循环具有全球性．生态系统的稳定性具有相对性,当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时,便可导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃．【解答】解：A、生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律，A正确；B、能量不能反复利用，B错误;C、“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例,C正确；D、人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准,D正确．故选：B．【点评】本题考查生态系统的功能和稳定性，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力;能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．二、综合题（共50分）26．(12分）（2016秋•虎林市校级期末）为研究赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）在植物正常生长和盐碱、干旱等逆境条件下生长所起的调控作用,研究者向野生型拟南芥中转入基因E可使其细胞中GA含量降低（突变体），结果如图．请分析回答下列问题：（1)赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）均为植物激素．它们是由植物体内产生，从产生部位运输到作用部位，对生长发育有显著影响的微量有机物（填“有机物"或“无机物”）．（2）由图1可知,一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后，突变体（填“野生型”或“突变体”）拟南芥的存活率更高，由此可知，GA含量低（填“高”或“低"）更有利于拟南芥在逆境中生长发育．（3）由图2可知，野生型拟南芥对ABA的敏感性低于（填“高于”或“低于”）突变体拟南芥，其原因是与野生型相比,突变体拟南芥中GA和ABA的含量分别是GA含量低，ABA含量高．（4）综合上述结果可推测，GA含量与拟南芥抵抗逆境生存能力有关，GA还可通过影响细胞中的ABA信号途径调控植株生长状态,所以在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立起作用,而是多种激素相互作用共同调节．【考点】C7：植物激素的作用．【分析】分析图1：一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后,突变体拟南芥的存活率更高．分析图2：野生型拟南芥对ABA的敏感性低于突变体拟南芥．赤霉素主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育;脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落．【解答】解:（1）植物激素是由植物体内产生，并从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物．（2）由图1可知,经盐处理和干旱处理后,突变体拟南芥的存活率更高，突变体由于导入了基因E，故GA含量较低，由此可知，GA含量低更有利于拟南芥在逆境中生长发育．（3）由图2可知，随着ABA浓度的增加，突变体的种子萌发率迅速降低，说明野生型拟南芥对ABA的敏感性低于突变体拟南芥，其原因是与野生型相比，突变体拟南芥中GA含量低，ABA含量高．（4）综合上述结果可推测,GA含量与拟南芥抵抗逆境生存能力有关,GA还可通过影响细胞中的ABA信号途径调控植株生长状态，所以在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节．故答案为：（1）显著影响有机物（2）突变体低（3）低于GA含量低，ABA含量高（4)相互作用共同调节【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，主要考查考生识图能力、利用文字、图表以及数学方式等表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力；能够运用所学知识，通过比较、分析与综合进行解释、推理某些生物学问题,并做出合理的判断或得出正确的结论．27．（18分）（2017春•蚌山区校级期中)图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式．图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少．请据图作答：(1）图甲中，I代表的生物成分是生产者，m2表示的能量为热能．通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是能量传递逐级递减，Ⅳ的营养级高，可利用能量少．（2）图乙表示的营养级不能用甲图中的I和IV表示．（3)图乙中，若A表示图甲中营养级II所摄入的全部能量，则B表示同化的能量，C表示用于生长、发育、繁殖的能量．若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y，由营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是(用图中所给字母的表达式表示）×100％．(4）图乙中有两处不同的能量散失途径,其中E处散失的能量是通过分解者的分解作用实现的．(5）如果要提高该生态系统的抵抗力稳定性,依据生态系统中生物种群间的相互关系，应科学增加湖泊中的生物种类．【考点】G2：生态系统的功能．【分析】分析图甲：图甲中