高校教师个人发展规划

第第页高校教师个人发展规划

一、自我分析

1、进展优势

〔1〕我喜爱教育事业，工作仔细踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。擅长学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心的向有阅历的老师请教。

〔2〕现有的课堂教学实践阅历，能够胜任四班级的数学教学工作，能协作学校做好各项工作。简单接受新事物和新观点，具备肯定的的教育科研技能。

〔3〕能够运用现代信息技术，并敏捷有效地为教学服务。

〔4〕能正确处理和同事、家长、同学之间的关系。

〔5〕喜爱阅读各类书籍。

2、存在的问题

〔1〕驾驭教材的技能、设计课堂教学的技能和老师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。

〔2〕对待同学或者工作有时有点急功近利，对待同学耐烦还不够。

〔3〕在教学讨论中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不擅长总结和整理。

〔4〕工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。

二、个人专业进展计划目标

1、依据学校的“先学后教，当堂训练”校本讨论，积极投身教育科研的改革与实践，逐步形成先学后教的教学模式，促进教育教学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。

2、仔细学习新课程标准理念，不断更新教学观念。关注同学性格差异，积极制造和提供满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的出发点和归宿。

3、不断提高自己的专业素养，在教研活动中多多听取他人的看法，平常多听他们的课，学习有价值的教学方式，能上出令人满足的优质课，上出自己独特的风格。

4、不断地积累一些上课的阅历教训，做好课后反思和案例讨论。

三、主要措施

1、科学备好导学案：针对班级同学状况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，选择适合同学的教学方法，备出自己的风格。了解每一位同学，针对他们的特点进行预设，争取效果达到最正确。

2、订正同学上课习惯。抓好课堂45分钟才是提高教学质量的关键，假如课堂上总有一小部分同学开小差，不能集中留意力，或者发言时插嘴等，简单导致上课的.内容不能完全掌控。所以，老师首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引同学上课的留意力，加强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位同学都能掌控例题，从而能举一反三。

详细做法：抓好阶段性测试，一方面检测同学上课的效率，另一方面通过测试让同学知道只要上课仔细听讲就能得高分，从而提高同学学习信心及增加上课仔细听讲的动力。

3、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

4、做好教学反思：反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要实时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，仔细总结。提高自己的教学技能和专业水平。

5、仔细批改作业：布置作业做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。

6、加强练习老师基本功：备课、说课、三字一画，通过系列的学习与讨论使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型老师。

四、详细实施方案

1、20**阶段的达成目标：优秀老师

〔1〕巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前进展。

〔2〕继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践技能，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所憧憬的数学王国。。

〔3〕具有良好的教学反思技能及发觉问题和解决问题技能，能采用切实可行的措施和行为，以适应教育改革和进展。

2、20**阶段的实施措施

〔1〕提升个人修养，做一名达标的老师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响同学，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

〔2〕做一名业务上、教学上都过硬的老师，养成擅长学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与胜利留意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。擅长思索，使自己的教育教学水平有肯定的提高。

〔3〕加强教学理论的学习，提高研读教材的技能，讨论同学的学习心理，探究提高同学学习技能的有效策略，并组织同学仔细做好导学案。

〔4〕加强练习老师基本功：备课、说课、三字一画，不断提升自己的专业素养。总之，面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己崇尚一流，拒绝平凡，着重自身创新精神与实践技能，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给同学、奉献给教育事业。做一个让家长满足、受同学欢迎的合格的老师。

高校老师个人进展规划集合2

随着教学改革的不断深入，对老师个人综合素养的要求越来越高，我迫切感受到个人综合素养的不足。通过学校组织的青年老师培训，我对高校老师的进展有了全新的认识。老师应当要有终身学习的思想和详细的进展规划，而不是简约的重复。因此，我特制定此五年规划。

一、现状分析：

〔一〕社会背景分析

随着全国范围高校教育理念的变革，新的教学理念和教学方法的不断提升，对老师的理论素养、个人素养及教育教学观念提出了更高更新的要求。网络时代和移动时代，将彻底的变革传统的教学模式。作为青年老师的我们要跟上时代的脚步，适应新的教学要求，需要更新观念、转变角色，学习掌控新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的进展。

〔二〕个人现状分析：

参与工作已经第二个年头了，一年多来在教学岗位上从生疏逐步走向熟识。虽然自己牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中仔细踏实，努力做好同学的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业，对待同学严格有爱。但由于自己知识底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有很多不足，尤其缺乏对教学工作中的思索，离一名合格的高校老师依旧有很大差距。还需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。

二、自我评估

虽然我平常工作中着重理论学习，吸取先进的教学理论武装自己的头脑，积极参加学校的课堂教学模式改革，但仍旧存在很多不足之处：

1、对于教科研方面缺乏探讨讨论的积极性，教学讨论往往停留在感性阅历的层面，没有很好的把理论和实践结合起来，教科研技能还要加强。

2、对新课堂模式教学操作还需要改进，对同学自主学习技能的培育不够，在教学方法手段上应当有新意些，应当形成自己独特的教学风格。

3、理论功底薄弱。对于教育方面的专著阅读较欠缺，只是阅读些教育方面的期刊，也没有阅读的计划与目的性，任意性较强。

4、教学思索较少。教学的得失没有实时总结，形成阅历性材料。截至目前没有一篇教改文章，没有一个教改课题。

三、五年进展规划

〔一〕总目标

在将来的五年时间中，不断提升教学技能；逐步形成自己独特的教学风格；留意同学技能的培育；加强教科研技能培育，力争成果产出。

〔二〕详细目标

1、掌控先进的教育理念和教学思想，系统扎实的掌控教育理论和学科专业知识。因此，在此期间专注学习高等教育相关著作，边学习边反思，仔细做好学习笔记和反思。主动了解相关学科国内外进展动态，积极探究并逐步形成凝集现代教育理念。

2、通过学习先进教学理论和教学思想、方法，虚心向其他老师学习，利用网络资源，丰富自己的教学资源，学习国内外优秀老师教学风格。积极参与教学示范课、观摩课等公开教学活动。请更多教育同仁指导教学工作，同时积极开展课后反思活动，努力提高个人的教学水平和教学技能，形成富有性格的教学风格和教学方法。

3、加强培育同学创新学习意识和创新学习技能。在课堂教学中通过改进教学方式方法培育同学的创新思维、全面提高课堂教学质量，学习利用PBL、CBL、TBL等教学方法并娴熟教育。

4、在教学课题讨论方面，加强教科研方面的思索，积极申请教改课题，撰写教改论文。

四、详细实施方案：

1、继续更新自己的专业知识，留意搜集专业进展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代进展的要求和同学学习的需求。提高自身的业务水平及文学素养，更好的做好科研工作。

2、积极学习先进教学理念及教学方法。积极响应学校号召，着重高校生技能的培育。努力学习各种新的教学方法，诸如PBL、TBL、CBL教学法。学习新的教学模式，如慕课、微课等。

3、强化网络资源的应用。当今的教育工应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的技能。因此我要在以往的基础上继续学习网络平台应用的技巧，服务于我的同学，使我的同学受益。

4、强化高校生创新技能的培育。着重在课堂上培育同学的创新技能。在课下积极申请高校生创新试验课题，培育高校生创新技能。

5、着重积累并整理教学反思。用笔记、心得等方式，记录教学过程及反思，加强教学讨论方面的思索。积极申报教改课题，撰写教改文章。

6、请有阅历的老师多听课、多指导，大胆实践，不断创新，形成自己的教学风格。

五、预期效果

〔一〕通过五年对规划的实施，应达到如下预期效果：

1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2．成为思想素养高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深老师。

3．成为能够适应教育改革和学校进展所需要的老师。

〔二〕时间节点

第一年：

1、仔细学习新的教育理念，提高课堂教学水平。

2、掌控PBL教学方法，并付诸于实践。

第二年至三年：

1、能对教育教学中遇到的问题进行常常反思，提高自己对教育教学的反思技能。

2、能从学情出发