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文档简介

行，从而激发学生了解科学的一篇说明文。在教学中，根蝠身上得到启示，知道蝙蝠和之间的关系；点：1.了解和蝙蝠之间的关系。的基础之上的，目的是提高学生的学习，培养学生能力。教学中渗透了读、写、听、说训练，使学生在学习课文的过程中提愉快教学法：有研究表明，学生在没有心理，心情愉快在整个教学过程中都营造一种、和谐的课堂氛围，把学生放在文意不愧为一种较好的悟文方法。因此，在整个教学程序中设计了是什么？”激发学生的学习。先扶后放调动，这个的重点是让学生理清蝙蝠和之间的关系，因此，讲课的侧重点是第六、七两个自。针对三、四、五三个自内容较为浅显的能掉以轻心，在教学中主要采取“先扶后放”的教学方法指导学生得出的结论摒弃了传统的繁锁的讲解，用了几种形式的朗读，有个学生能力的良机，在教学中渗透了读、写、听、说四种能力，让学大了。在这段的教学中，决定将学习的主动权交给学生。先让学知一二，但对二者之间的联系还是较为含糊的。再让学生根据已划在课文的总结中，也不放弃这个培养学生能力的好机会。引导学生从科学家在蝙蝠夜间飞行的原理发明了这一件事例中思了学生的发散性思维，激发学生爱科学，探索科学的。

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