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《福楼拜家的礼拜天》设计4《福楼拜家的礼拜天》设计4/《福楼拜家的礼拜天》设计4《福楼拜家的礼拜天》设计4教课假想作者凭着自己仔细敏锐的察看和生动传神的笔墨，让一个个人物活龙活现地展现在我们眼前。作者擅长抓住人物相貌和性格特色，各有重视地睁开描绘，教课中应侧重指引学生领会人物的特色，看看作者是怎样抓住这些特色睁开描绘的。课时安排1课时。教课内容和步骤一、导入新课有人说过世界上没有两片完整相同的叶子。相同的，世界上也没有两个完整相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不一样之处，就一定抓住他们的特色。许多作家擅长抓住人物的特色描绘人物，令人物形象活龙活现。今日，我们一同来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章《福楼拜家的礼拜天》。二、整体掌握课文内容1．指导学习自读提示。2．学生速读课文，达成以下步骤。借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。标画出文中刻画的人物，看看作者是从哪些方面进行刻画的。谈论、沟通后明确1正音正字。魅梧戏谑愤愤不平2要修业生摘抄文中的优美词语和自己以为需要掌握的词语。魅梧简陋戏谑魅力局促愤愤不平举世无双3文中刻画了四个人物福楼拜、屠格涅夫、左拉、都德，从肖像、动作、语言等方面进行刻画。经过在表达和描绘中插入抒怀谈论来揭露人物的性格特色。三、品读理解学生细读课文，并选择此中一个人物的描绘部分细细领会，准备复述。指明学生复述，教师谈论。四、精读鉴赏1。学生齐读第一个到达的常常是歌德和普希金的诗句部分，并思虑作者是怎样刻画屠格涅夫的?2。谈论、明确写屠格涅夫和福楼拜的会面，先写主客之间的友情热情拥抱，而后加以谈论，两位作家内在的思想和共同点，正是他们深沉友情的基础。进而表现出两人的性格特色。写屠格涅夫的动作、语言，则先描述他仰坐，用轻弱并有点踌躇的声调，慢慢地讲着，而后加以谈论不论什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的兴趣。3．谈论这个部分刻画人物有什么特色?明确有人物一般性的行动、神态等描绘，有对主客的共同描绘。对屠格涅夫，既有正面描绘，也有侧面描绘福楼拜的神态。在描绘中不停加进作者的感觉和谈论。因此能由表面的行动、神态、语言描绘深人到内在的思想。五、比较阅读学生阅读刻画左拉的部分，并比较刻画屠格涅夫和刻画左拉的方式有什么不一样?六、部署作业达成课后练习题一、二。《初中语文第六册教课设计》人教社延边教育第一

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