过秦论文言知识整理文档资料

《过秦论》文言知识整理高一语文《过秦论》知识梳理1一、通假字①外连衡而斗诸侯/约从离衡(衡，通"横")②孝公既没(没，通"殁"，**)③合从缔交/约从离衡/于是从散约败(从，通"纵"，指战国时期六国联合共同对付秦国的策略，称为"合纵")④秦有余力而制其弊(弊，通"敝"，疲惫)⑤信臣精卒陈利兵而谁何(通"呵"，喝问)⑥倔起阡陌之中(倔，通"崛"，崛起)⑦赢粮而景从(景，通"影"，像影子一样)⑧百有余年矣(有，通"又")⑨非抗于九国之师也(抗，通"亢"，高)⑩威振四海(振，通"震"，震动)二、古今异义①于是秦人拱手而取西河之外(于是，在这种情况下;西河：黄河以西。)②于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;(在这时)③山东豪俊遂并起(山东：崤山以东，即东方诸国。今指山东省。)三、一词多义1.固①据崤函之固(险固，坚固，特指地势险要，城郭坚固，形容词用作名词)②君臣固守以窥周室(牢固，顽强，形容词)③然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固(固守的据点，屏障，名词)2.因①因遗策(沿袭，动词)②因利乘便(趁着，介词)③因河为池(凭借，依据，介词)3.亡①秦无亡矢遗镞之费(丢失，损失，动词)②追亡逐北(逃亡，动词;此用作名词，指逃亡的**)③吞二周而亡诸侯(**，动词;这里是使动用法，使……**)4.制①吴起……赵奢之伦制其兵(统率，动词)②秦有余力而制其弊(制服，动词)③履至尊而制*(**、**，动词)5.兵①……赵奢之伦制其兵/行军用兵之道(**，名词)②收天下之兵/信臣信精卒陈利兵而谁何/斩木为兵(兵器，名词)6.策①蒙故业，因遗策(策略、计策，名词)②振长策而御宇内(马鞭子，名词)7.致①以致天下之士(招引、招纳，动词)②致万乘之势(达到、获得，动词)8.之①不爱珍器重宝肥饶之地(的，结构助词)②……赵奢之伦制其兵(这，指示代词)③商君佐之(他，指秦孝公，代词)④聚之咸阳(代"天下之兵"，代词)9.及①非及向时之士(比得上，动词)②及至秦始皇(到，等到，介词)10.北①乃使蒙恬非筑长城而守藩篱(在北方，方位名词作状语)②追亡逐北(败北的**，动词作名词)11.度①内立法度(**，名词)②试使山东之国与陈涉度长絜大(量长短)12.遗①因遗策(遗留下来，动词)②秦无亡矢遗镞之费(遗失，丢失，动词)13.爱①不爱珍器重宝肥饶之地(吝惜，动词)②宽厚而爱人(爱护，尊重，动词。)四、词类活用1.名词作状语①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(席，像席子一样;包，像布包一样;囊，像口袋一样)②内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯(内，在**，**;外，对外)③南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡(南，向南;西，向西;东，向东;北，向北)④然陈涉瓮牖绳枢之子(瓮，用破瓮;绳，用绳子)⑤南取百越之地，以为桂林、象郡(南，向南)⑥乃使蒙恬北筑长城而守藩篱(北，在北方)⑦天下云集响应，赢粮而景从(云，像云一样;响，像回声一样;景，通"影"，像影子一样)⑧深谋远虑(远，从长远)2.名词作动词①履至尊而制*(履，登上)②子孙帝王万世之业也(帝王，**称王)③然陈涉瓮牖绳枢之子(牖，作窗户;枢，系户枢)④执敲扑而鞭笞天下(鞭，用鞭子抽;笞，用竹杖打)⑤《过秦论》(过，指摘过失)3.形容词作动词①且夫天下非小弱也(小弱，变小变弱)4.形容词作名词①据崤函之固(固，险要的地势。)②自以为关中之固(固，坚固的屏障。)③尊贤而重士(贤，贤者，贤能的人。)④因利趁便(利，便利的条件;便，便利的条件。)5.动词作名词①追亡逐北(亡，逃跑的人;北，溃败的**)6.使动用法①外连衡而斗诸侯(斗，使……争斗)②会盟而谋弱秦/以弱天下之民(弱，使……弱，削弱)③约从离衡(离，使……离散)④伏尸百万，流血漂橹(漂，使……漂浮)⑤吞二周而亡诸侯/山东豪俊遂并起而亡秦族矣(亡，使……**)⑥却匈奴七百余里(却，使……退却)⑦以愚黔首(愚，使……愚蠢)⑧序八州而朝同列(朝，使……朝拜)7.意动用法①尊贤而重士(重，以……为重，看重)五、特殊句式1.判断句①自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。②然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。③仁义不施而攻守之势异也。2.被动句①一夫作难而七庙隳。②身死人手，为天下笑者，何也?③谪戍之众④天下诸侯已困矣3.省略句①尝以十倍(于秦)之地。②南取百越之地，以(之)为桂林、象郡。③百越之君，俯首系颈，委命(于)下吏。④聚之(于)咸阳。⑤铸以(之)为金人十二。⑥临不测之渊，以(之)为固。⑦蹑足(于)行伍之间，而倔起(于)阡陌之中。⑧身死(于)人手。4.宾语前置①信臣精卒陈利兵而谁何②仁义不施而攻守之势异也③崤函之固，自若也5.定语后置①伏尸百万②铸以为金人十二③金城千里6.状语后置(介词结构后置)①陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。②锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也。③谪戍之众，非抗于九国之师也。六、名言名句1.斩木为兵，**为旗，天下云集响应，赢粮而景从。2.一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。七、文学文化常识1.贾谊西汉政论家、文学家。**作有：政论文：《论积贮疏》、《过秦论》、《陈政事疏》;辞赋：《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》。2.战国四公子齐国的孟尝君(田文)，赵国的*原君(赵胜)，楚国的春申君(黄歇)，魏国的信陵君(魏无忌)。四人均以"善养士"闻名，都是当时仅次于国君的当政者。又称"战国四君子"。3.天下的别称宇内、四海、八荒，都是"天下"的意思。4.九州古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州。九州常用来代指"*"。5.山东、关中、河山东：指崤山以东。关中：指函谷关以西的地区。河：特指黄河。如"河南"指黄河以南，"河北"指黄河以北。6.五岳东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。7.合纵、连横合纵：是联合六国共同对付秦国的策略。亦作"合从"。连横：是一种离间六国，使他们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。亦作"连衡"。

高一语文《过秦论》知识梳理2一、知识要点１．贾谊（公元前200年－前168年），西汉洛阳人。年轻时就极负才名，深得文帝赏识。年仅20岁，就被召为博士，一年后，又升为太中大夫。贾谊学识渊博，有卓越的**才能，曾针对时弊提出一套****和法律的主张，却因此遭贵族和大臣们的嫉恨。他们在文帝面前毁谤贾谊，文帝逐渐疏远他，把他贬为长沙王太傅。后又念及其才，召回京都，拜为梁怀王太傅。此间，他又多次上疏，对抵御匈奴，发展农业生产，削弱诸侯王的**，提出过很有见地的意见。公元前169年，梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽太傅之责，更愁怀才不遇，常哭泣，后岁余，亦死。年仅33岁，所著文章，刘向编为《新书》。２．本文是史论。古**衡时事，多以史为鉴。彰往察来，发人深省。所以唐太宗说过，以史为鉴，可以知兴亡。贾谊生活的时代，是汉**刚刚建立不久。经过秦末农民大**和长达5年之久的楚汉之争，连年战乱，使社会生产力受到极大的破坏。在这种情况下，社会极需要发展生产力，使广大人民得以休养生息。贾谊针对这种社会现实，作《过秦论》，过秦意即责秦之过，批评秦始皇施行*，从而达到讽喻汉文帝推行仁政的目的。３．本文选自《新书》，个别字句从《史记》和萧统《文选》。《新书》是贾谊所著的一部政论著作。《史记·屈原贾生列传》全文引用了这篇文章，可见本文的重要《文选》是一部文学总集，选入此文，正表明它的文学价值也是很高的。４．本文叙事极力铺张渲染，气势磅礴，要认真欣赏文章的文采，学习综合运用排比、夸张、比喻等修辞手法的经验。本文结构上最大的特色是对比鲜明。５．学习本文要注意的常用词有：厚、通、制、兵、余、亡、北、金、信、利、家、势。二．能力训练１．下列各句中不含通假字的一项是：Ａ．始皇既没，余威震于殊俗Ｂ．尊贤而重士，约从离衡Ｃ．天下云集响应，赢粮而景从Ｄ．度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣２．红色词词义相同的一项是：Ａ．不爱珍器重宝肥饶之地。／宽厚而爱人Ｂ．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。／追亡逐北，伏尸百万。Ｃ．蒙故业，因遗策。／因利乘便，宰割天下Ｄ．此四君者，皆明智而忠信。／信臣精卒陈利兵而谁何。３．红色词古今同义的一项是：Ａ．东割膏腴之地，北收要害之郡。Ｂ．而迁徙之徒也。Ｃ．山东豪俊遂并起而亡秦族矣。Ｄ．今齐地方千里，百二十城４．与收天下之兵，聚之咸阳的兵意义相同的一项是：Ａ．兵不血刃短兵相接Ｂ．兵凶战危兵连祸接Ｃ．兵精粮足兵临城下Ｄ．兵不厌诈兵贵神速５．红色词与外连衡而斗诸侯的斗用法不同的一项是：Ａ．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦Ｂ．于是废**之道，焚百家之言，以愚黔首Ｃ．致万乘之势，序八州而朝同列Ｄ．且夫天下非小弱也６．不含名词作状语的一项是：Ａ．于是秦人拱手而取西河之外。Ｂ．东割膏腴之地，北收要害之郡。Ｃ．有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。Ｄ．天下云集响应，赢粮而景从。阅读下文，回答问题。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；……谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以*为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。７．红色词的用法与其他三项不同的一项是：Ａ．雍州之地，崤函之固，自若也Ｂ．君臣固守以窥周室。Ｃ．据亿丈之城，临不测之渊以为固。Ｄ．始皇之心，自以为关中之固，金城千里。８．序八州而朝同列的意思是：Ａ．秦国跻身于诸侯之列，终于****。Ｂ．秦国**天下使诸侯都来朝见。Ｃ．诸侯与秦国地位相当，然而终被秦国消灭。Ｄ．诸侯与秦国实力悬殊，终被消灭。９．文中关于陈涉的论述，正确的一项是：Ａ．作者说陈涉处处不如九国，显然是对陈涉抱有成见，是应该批判的。Ｂ．作者说陈涉处处不如九国，说明作者鄙视农民****，正反映作者的阶级局限性。Ｃ．表面上看，作者似乎在贬低陈涉，他的意思却是要说明陈涉与九国相比，虽地位卑微却起了扭转乾坤的作用，反映了作者立论的客观性。Ｄ．表面上看，作者用对比的手法贬低陈涉，他的意图却是要说明陈涉**了人民的利益和愿望，反映了作者历史观的进步性。阅读《过秦论》中篇的一段文字，回答文后问题。秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面**，以四海养。天下之士斐然向风，若是者何也？曰：近古之无王者久矣，周室卑微，五霸既灭，令不行于天下，是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下，是上有天子也，既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，守威定功，安危之本，在于此矣。秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民。废王道而立私爱，焚文书而**法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下。……秦虽并战国而王天下，其道不易，其政不改。是其所以取之守之者异也，借使秦王论上世之事并殷周之迹，以制御其政，后虽有*骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。今秦二世立，天下莫不引颈而观其亡。10．红色字意义相同的一项是：Ａ．并海内，兼诸侯／山东豪俊遂并起而亡秦族矣Ｂ．不信功臣，不亲士民／明智而忠信，宽厚而爱人Ｃ．不爱珍器重宝肥饶之地／废王道而立私爱Ｄ．五霸既灭，令不行于天下／孝公既没11．解释句中的词语：①强凌弱，众暴寡。暴：②焚文书而**法。酷：③其道不易，其政不改。易：④故三王之建天下，名号显美，功业长久。建：12．先诈力而后仁义，以暴虐为天下的意思是：Ａ．先推行欺诈暴力取得天下，然后推行仁义，这说明取得天下必须从暴力开始。Ｂ．先推行欺诈暴力取得天下，然后推行仁义，用暴力的办法来**天下。Ｃ．把欺诈暴力放在前面，把仁义道德看得不那么重要，用暴力的办法来**天下。Ｄ．把欺诈暴力放在前面，把仁义道德看得不那么重要，这说明取得天下必须从暴力开始。答案：１．Ｄ２．Ｄ３．Ａ４．Ａ５．Ｄ６．Ａ７．Ｂ８．Ｂ９．Ｃ10．Ｄ11．①欺凌，损害。②使……残酷。③改变④建立12．Ｃ长发飘飘短发摇摇高一（３）申羽当我还是个小女孩，很小很小的小女孩的时候，就开始梦想着拥有一头乌黑飘逸的长发，像电视中出现的那样的长发。那时的洗发液广告远不及现在的引人入胜，但仅仅是画面上女子甩头发的动作，足以使那颗种子深深地埋进我幼小的心灵中。我细心地呵护着头发--尽管它并不美丽。我坚持每周洗两次头，并且用护发素护理--在当时，这已经算是对头发的最高待遇了，我却仍不满足。一次突发奇想，决定用搽脸油护发--按我的理论，护肤品的效果应远强于护发素。后来幸亏妈妈发现得及时，才避免了一场笑话的产生。现在想想，那时的我尚不知欲速则不达的道理，急于求成得可爱、可气、又可笑。那时还特希望有人--当然是除了妈妈之外--能够当面夸我头发好。可是等了好久，欣赏我秀发的人也始终没有出现。直到有一年冬天，几个好朋友在一起玩时，一个女孩突然说：申羽的头发真好，又黑又亮！我听后笑了，灿烂得如那冬日的阳光。那等待许久的赞美被人道出，心中甜美的感觉至今回想都尚存甜意。事后才想起那天阳光充沛，每个人的头发都是一样的黑亮。不过对那女孩，我是一直心存感激，以至在很久一段时间中都把她当知音看待。当我终于可以自豪地把头发束在头顶，让垂下的发丝在脑后招摇时，却听到了这样的所谓的科学依据：（留）短发可以保护发质。为了若干年后的那个长发梦，加之妈妈在一旁反复撺掇--她对每早为我梳头深恶痛绝--我终于同意剪发。那天很正式地穿上我最爱的衣服，拉着妈妈到街边为我留影纪念--后来就去了理发店，伤心欲绝地看那好容易留起的长发无声地落下--再后来，那张穿着白毛衣，披着及肩长发的照片，被妈妈放进了钱包里。剪发之后，似乎一切都没有改变，只是有些东西--如那个娇气软弱的小女孩，如那个遇事动辄就掉金豆的孩提时代--随着长发一同逝去了。那一年，我八岁。娃娃头，齐耳短发，再不然就是假小子头，这是我剪发后先后试过的发型。娃娃头不适合我的脸型，齐耳短发显得老气，假小子头倒是方便，只是--大哥哥，请问现在几点了？宝宝乖，不要碰哥哥的小兔子。……类似的笑话闹多了，我已习惯。最可气的是班里的男生指着我刚剪的头发在后面窃笑，美其名曰猪鬃--我的发际低，有时脖子后面剃得不很干净，黑乎乎的一片，实在有伤大雅。那时剪头，一半是在家让妈妈练手，不然就随便找家理发店，马虎了事。师傅们手艺各有千秋，加上发型轮换，着实谈不上有什么风格，有什么个性。只知道每次就说：短，短点就行。就像那时的我，谦逊随和，却少了锋芒，少了灵性。就这样糊里糊涂地，混完了小学。上初中，发型就没再变--短发--女生中最短的头发。这桂冠我戴了三年，无人能及，也当之无愧。那时不长个，头发却长得飞快。每月一剪，每次剪完头，进班都会引起不小的轰动。最苦的是同桌的男生，每每总是无辜地被当作参照物--好事之人总愿将我们的'头发作比，结果常让男同胞无地自容。三年中一直爱着那头短发--并非是屏弃了儿时的梦想，只是学着更现实。免去了洗发时的费时，省下了每天梳头的繁琐，挤出时间，获益的是自己。那时酷爱长跑。本没有体育特长，也非自虐倾向，只是喜欢看阳光下自己跑步的身影，还有那随着轻松的步伐，一起跃动的蓬松的短发。跑着，跳着，陶醉着，满足着，似乎轻盈得就要融入那***跑道，那金色的阳光。喜爱短发，也因为它帮我确立了一个精练能干的形象。我应该是出色的--至少看上去。于是我隔天洗头，用最好的洗发液--飘逸的短发给人自信的感觉，也带给自己一份信心，一份好心情。初中的我不苟言笑，也表现的太过坚强，以至在很多人的印象中我是自主的，是**的，不需要帮助，也势必会拒绝帮助的--我的身份是给予他人关心与爱的天使，而非接受施舍的弱者。只是有谁知道，我多需要一个可以依赖的怀抱，却忽略了我梦中那长发飘飘的新娘。现在的我，又开始蓄发了。已非单纯地圆一个梦，只是在寻找，寻找一种改变，寻找一个全新的自我。长发飘飘，飘飘……短发摇摇，摇摇……[评语]一个关于头发的故事，一段难忘的成长历程。小作者以细腻的笔触，柔美的语言，借头发展示了一个真实而丰富的自我。

高一语文《过秦论》知识梳理扩展阅读高一语文《过秦论》知识梳理（扩展1）——高中语文知识梳理高中语文知识梳理在我们的学***，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。掌握知识点有助于大家更好的学习。下面是小编收集整理的高中语文知识点梳理，仅供参考，希望能够帮助到大家。1、《诗经》：我国最早的诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约***间的作品，儒家列为经典之一。《诗经》共305篇，分为"风""雅""颂"三部分。"风"有十五国风，大都是民间歌谣;"雅"分"大雅、小雅"，是宫廷乐曲歌词;"颂"分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。诗歌的形式以四言为主，数为隔句用韵，并普遍运用"赋""比""兴"的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。"风""雅""颂""赋""比""兴"合称为《诗经》的`“六义”。《诗经》开创了我国古代诗歌创作的现实**优秀传统。2、屈原：名*，字原，号灵均，战国时期楚国人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人**创作的新**，是我国第一位伟大的爱国诗人，是我国浪漫**诗歌的奠基人。**作有《离骚》《九歌》《九章》《**》等。世界四大文化名人：波兰*、英国莎士比亚、意大利但丁、*屈原。"楚辞"：一种诗歌样式，运用楚地的诗歌形式，方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。《楚辞》：书中主要收集了战国时代楚国屈原、宋玉等人的诗歌。西汉刘向编辑，东汉王逸作章句。《楚辞》中影响最大的是屈原的**作《离骚》，所以“楚辞体”又称为“骚体”。《离骚》开创了我国古代诗歌创作的浪漫**优秀传统。3、乐府：原指掌管音乐的官府，后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称为"乐府"或"乐府诗"，其中属于汉代的叫"汉乐府"。乐府的艺术特色：①叙事性强。②能调动各种艺术**来描写人物样式多样。③不少作品有丰富奇特的幻想，具有浪漫**色彩。乐府双璧：《孔雀东南飞》《木兰诗》。4、《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑。这十九首诗没有题目，一般拿首句作题目。刘勰《文心雕龙》称之为"五言之冠冕"，钟嵘《诗品》赞颂它"天衣无缝，一字干金"。5、曹植：字子建，曹操第三子，封陈王，谥号思，世称陈思王。是文学史上五言诗的奠基人，自如地运用乐府体裁**地开拓了五言诗的境界。**作有《白马篇》等。6、李白：字太白，号青莲居士，唐代浪漫**诗人。著有《李太白全集》。后人称之为"诗仙"。7、自居易：字乐天，号香山居士，唐代诗人。是新乐府运动倡导者，主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"。著《白氏长庆集》。**作有：讽喻诗《秦中吟》《新乐府》，长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》，还有《卖炭翁》(七言古诗)、《钱塘湖春行》(七律)。8、王维：字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，唐代山水田园人。名篇有《鸟呜涧》(五绝)、《送元二使安西》(七绝)、《观猎》(五律)。"昧摩诘诗，诗中有画，画中有诗"是苏轼赞王维之语。9、杜甫：字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，曾官至检校尚书工部员外郎，世称杜工部。著有《杜工部诗集》。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为"诗史"。世称他为"诗圣"。"三吏"指《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》。"三别"指《新婚别》《垂老别》《无家别》。10、刘禹锡：字梦得，中唐诗人。选人中学课本的作品有《陋室铭》《石头城》《酬乐天扬州初逢席上见赠》(其中的名句："沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。")。11、李商隐：字义山，号玉溪生，唐代诗人，有《李义山诗集》，**作《无题》《贾生》《夜雨寄北》《锦瑟》。12、陆游：字务观，号放翁，南宋爱国诗人。诗作《关山月》《书愤》《示儿》《十一月四日风雨大作》为世传诵，《诉衷情》《钗头凰》是很有艺术特色的词。著有《剑南诗稿》。

高一语文《过秦论》知识梳理（扩展2）——初一语文济南的冬天知识点梳理初一语文济南的冬天知识点梳理济南的冬天是初一语文的一篇课文，学生在课后要做好知识点梳理，巩固知识点。小编为大家力荐了初一语文济南的冬天知识点整合，给大家作为参考，欢迎阅读!初一语文济南的冬天基础知识点一、作者简介老舍，**，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名)，**人，*现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。二、词语解释①响晴：(天空)晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么?在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。初一语文济南的冬天重点知识点【注意字音】暖和(huohé)着落(zhuózháo)贮蓄(zhùchù)澄清(chéngdēng)【词句积累】响晴温情狭窄宽敞况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒……那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。【重点句段】①最妙的是下点小雪。②看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上还顶着一髻儿白花，好像**看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着。⑤这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。⑥看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。⑦等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑧就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。(1)这段文字写雪后的山给人们总的印象是(D)A.一道儿白，一道儿暗黄B.好像穿上一件带水纹的花衣C.好像**看护妇D.太秀气(2)本段是按空间顺序，围绕“妙”字描绘雪后山景的，表示方位的词语有山上、山间、山坡、山腰。(3)本段中②③⑤句运用了比喻的修辞手法，⑥⑦句运用了拟人的修辞手法。(4)“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”，“秀气”一词的含义是玲珑秀美，既写出了济南雪后山景的特点，又流露出作者的喜爱之情。【篇章整体】课文把济南与北*、伦敦、热带进行对比，突出了济南的冬天“温晴”的特点，细致地描绘了济南冬天的山水，表达了对济南的冬天的喜爱和赞美之情。初一语文济南的冬天课后练习题1.下列词语中加点字注音不完全正确的一项是()A.发髻(jì)暖和(huo)澄清(chéng)B.看护(kān)着落(zhuó)镶边(xiāng)C.狭窄(zhǎi)宽敞(chǎng)贮蓄(chǔ)D.水藻(zǎo)害羞(xiū)济南(jǐ)2.选出没有错别字的一项()A.刮风依靠慈善垂柳B.晒着绿苹空灵横卧C.园圈温晴水纹水墨画D.摇蓝斜射稍微烦燥3.结合上下文，解释下列句子中加点词语的含义。(1)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的.天气，反有点叫人害怕。(2)济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!4.选出标点符号用错的一项是()A.对于一个在北*住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。B.请闭上眼睛想，一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?C.他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!D.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!5.下列句子没有语病的一项是()A.温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。B.雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。C.了解并保护我们的传统文化，是每个*人义不容辞的责任。D.寒假快到了，计划到济南去亲自体验冬天的温晴。6.指出下列句子运用的修辞手法。(1)看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像**看护妇。()(2)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。()(3)看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。()7.学完《济南的冬天》，七年级(3)班开展了“走进美丽的冬天”的语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。(1)【冬之诗】古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一句。(2)【冬之韵】不仅描写冬天的诗多，歌唱冬天的歌曲也很多，请从修辞的角度赏析下面的歌词。我爱你，塞北的雪/飘飘洒洒漫天遍野/你的舞姿是那样的轻盈/你的心地是那样的纯洁/你是春雨的亲姐妹哟/你是春天派出的使节，春天的使节……(《塞北的雪》歌词)(3)【冬之情】请概括下面材料的要点。在沈阳铁路局持续开展的“三个出行”“五个常态化”活动的过程中，餐饮服务段通辽车间广大**职工以优质、真情、贴心的服务赢得了广大旅客的一致赞许。北风凛冽，寒意渐浓，但乘务人员热情周到的服务却带给旅客春天般的温暖。

高一语文《过秦论》知识梳理（扩展3）——语文知识点梳理语文知识点梳理在日常过程学习中，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点也可以通俗的理解为重要的内容。那么，都有哪些知识点呢？以下是小编为大家收集的语文知识点梳理，仅供参考，大家一起来看看吧。语文知识点梳理篇11易错生字：春：下面是“日”。齐：上面长横两边露头。绿：右边“录”下面不是水。花：右下不是匕。岁：上面山最后竖下面露头。亲：注意横长度不同。声：上面是士。知：矢字旁最后是点。忙：竖心旁的点要注意，亡横长。多：两个夕上下要对齐。知：左半部分是两横，第一横莫忘。2同音字、音近字区别：冬（冬天）白（白云）声（叫声）?只（一只）有（没有）东（东西）百（百万）生（生气）?知（知道）友（朋友）?3加偏旁变成新字：舌（话）月（朋）门（们）工（红）早（草）卜（处）夕（多）（岁）亡（忙）4多音字：行xíng行走行人不行人行横道行车háng一行银行车行5重点词语：万物复苏?泉水丁冬?百花齐放?百鸟**?说话?朋友?春天高兴?你们?红花绿草?爷爷?春节?岁月?亲人?行走?古诗笑声叫声?多少?到处?处处?知识?很忙?6积累描写春天的词语：《识字1》和《语文园地一》中有关词语写下来。语文知识点梳理篇2第一部分二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：*实、生动。二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。第二部分三种感**彩：褒义、贬义、中性。小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/**/结局)环境(自然环境/社会环境。)议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言运用三原则：简明、连贯、得体。第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。小说情节四部分：开端、发展、**、结局。记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出第四部分五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。语文知识点梳理篇3一、字词：1、中学毕业以后，他来到**，投奔(bèn)叔叔，想学一技之长。2、虽然他失去了物质上的享受，但是他没有麻痹(bì)自己，而是积极地寻找新的起点。3、犯错误时，不能想着一味地包庇(bì)孩子，而是应该好好地教育他。4、经过一段时间的沉寂之后，他终于迸(bènɡ)发了，不仅在考试中取得了很大的进步，而且变得谦虚、真诚了。5、他不好好工作经常奴颜婢(bì)膝地巴结上司，真让人瞧不起。二、文学常识积累：(一)、黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1、这首送别诗不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。可以说是表现一种充满诗意的离别。2、诗中点题的一句是：故人西辞黄鹤楼。3、烟花三月下扬州清人孙洙誉为千古丽句。4、李白还写过一首《赠孟浩然》：吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。(两首可以一起比较记忆)(二)、古朗月行唐李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。以白玉盘、瑶台镜作比，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣。呼、疑这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态。语文知识点梳理篇4一、拼音知识：1、听写声母、韵母。2、大小写字母表（语文书93页）要求：大小写字母能正确连线；看到大写字母能写出其对应的小写字母。二、识字：1、能够认读《生字表（一）》中的汉字。重点复习声母为zhzchcshsnl，韵母为anangenengining的生字。2、掌握《生字表（二）》中的汉字。*听写生字词*加、减笔画成新字*根据偏旁写汉字*区别形近字、音近字*注意汉字偏旁的变化。如：禾少秒*通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。*用部件合成组字。如：王禾木门虫又口朱木下寸里三、词语：1、多音字组词2、反义词3、数量词4、课文中的短语搭配5、课后的词语练习（语文书67页、75页、119页、122页、139页）四、句子：1、课后的补充句子练习。（语文书26页、71页、84页、91页、106页、154页)2、看图写话。会根据图意写清楚什么时候，谁在什么地方干什么。会使用逗号、问号、句号、感叹号。*复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。*能熟读课文，背诵指定的课文段落。*课文1、4、9、13、14、15（背喜欢的部分）、19、20、24（背喜欢的部分）、25课以及语文园地中的读读背背。语文知识点梳理篇5知识盘点：异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。破音异读，又叫读破。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如：天雨墙坏。（《智子疑邻》）句中没有谓语动词，因此雨转化为动词。所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的雨（yǔ）的区别。所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：子曰：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）这里的说是悦的通假字，因此，就应该读成它的本字悦（yuè），而不能再读shuō音了。所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。（《木兰诗》）此句中可汗是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为kèhán，而不能读为kěhàn。积累卡片：信本义是表示诚实信任的确任意使者等意，读xìn。例:此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。（《出师表》）有时假借为伸展伸张之意，即与伸同义，读为shēn。例：孤不度德量力，欲信大义于天下。（《隆中对》）食、其在用于人名时，食读yì，其读jī。例：信引兵东，未渡*原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。（《史记·淮阴侯列传》）房古同旁，读páng，用于阿房宫。例：阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。（《葫芦僧判断葫芦案》）王作名词，表示帝王诸侯王等意时，读wáng。例：胡不见我于王？（《公输》）当其用作动词，表示成就王业等意时，读wàng。例：大楚兴，陈胜王。（《陈涉世家》）度作名词，表示计量长短的标准限度法制气度度过等意时，读dù。例：已得履，乃曰：吾忘持度。反归取之。（《韩非子·外储说左上》）在作动词，并表示计量揣测考虑等意思时，读duó。例：孤不度德量力，欲信大义于天下。（《隆中对》）臭作形容词，表示与香相对的意思时，读chòu。例：三牲之肉，臭而不可食。（《昌言·理乱》）作名词，表示气味时，读xiù。例：左佩刀，右备容臭，烨然若神人。（《送东阳马生序》）乘作动词，在表示驾坐趁等意时，读chéng。例：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（《赠汪伦》）在表示车辆或作四的代称时，读shèng。例：道千乘之国，敬事而信,节用而爱人，使民以时。（《论语·学而》）读表示诵读等意时，读dú。例：好读书，不求甚解。（《五柳先生传》）表示句读（即不足一句，读时须稍有停顿）的意思时，读dòu。例：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）泛在表示漂浮广泛浮行等意思时，读fàn。例：盖大苏泛赤壁云。（《核舟记》）而在表示覆翻等意时，读fěng。例：大命将泛，莫之振救。（《论积贮疏》）创当表示始造首创的意思时，读作chuàng。例：**创业未半，而中道崩殂。（《出师表》）在表示创伤的意思时，读chuāng。例：夫身中大创十余，适有万金良药，故得无死。（《史记·魏其武安侯列传》）罢表示停止罢免等意思时，读bà。例：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。（《论语·子罕》）当表示疲劳困乏之意时，同疲，读作pí。例：今天下三分，益州罢敝。（《出师表》）（注：教材中罢敝写作疲弊）女表示女性女儿的意思时，读nǚ。例：不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（《木兰诗》）作人称代词时，则同汝，读作rǔ。例：由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语·为政》）降动词，在表示降落降临降给下达等意时，读jiàng。例：天将降大任于是人也。（《生于忧患，死于安乐》）在表示欢悦*和的意思时，读xiáng。例：未尝稍降辞色。（《送东阳马生序》）语文知识点梳理篇6小学语文学习是基础，因此大家在学习语文的时候要抓好知识点，为了帮助大家掌握好小学语文学习的知识点，下面为大家带来人教版四年级语文上册《巨人的花园》知识点，希望大家能够在记忆这些知识点上多下功夫。这篇课文讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。生字：溢(ì)允(ǔn)喧(xuān)添(tiān)训(xùn)酷(ù)颊(iá)拆(chāi)四会字：溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、颊;词语：洋溢、允许、喧闹、增添、训斥、冷酷、脸颊、拆墙多音字：[吓]xià吓人;hè威吓。[禁]īn弱不禁风;ìn禁止。[隆]1ónɡ隆重;lǒnɡ轰隆。[钻]zuān钻出;zuàn钻石。[落]lu落水;là落下。[提]tí提出;dī提防形近字：漂、瓢。竖、坚。漫、慢。翠、萃。拨、拔。爬、趴。幸、辛。课内知识1.本文显着特点是运用了(对比)的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后(花园情景)的对比;拆围墙前后(巨人态度、感觉)的对比。2.这篇课文让我们懂得(快乐要与大家分享)。3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!”这句话怎么理解?答：这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子，他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。以上内容就是为大家带来的人教版四年级语文上册《巨人的花园》知识点，这些知识点都是要求我们重点掌握的内容，掌握好了它们才能在考试中取得好成绩语文知识点梳理篇7一、词语解释1尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。2变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。3生气勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。二、句子理解1猫的性格实在有些古怪。“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。2任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。3它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制;凝，***集中。“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。4它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”。三、问答题1课文从哪三方面介绍了猫的性格古怪?(1)它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;(2)它高兴时和不高兴时截然不同的表现;(3)它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。2猫小时候十分淘气表现在哪两个方面?一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。四、多音字屏：bǐng(屏气、屏息)闷：mèn(闷闷不乐、解闷)píng(屏障、屏风)mēn(闷热、闷声闷气)的：dí(的确)折：zhē(折腾、折跟头)dì(目的)zhé(白纸、折叠)de(吃的)shé(折本、枝折花落)五、造句1任凭……也……──任凭大家怎样劝说，他也执迷不悟。2非……不可──这件事他非做不可。3无论……也……──无论什么困难，也难不倒他。语文知识点梳理篇8【近义词】盘旋—旋转号称—声称修筑—修建*整—*坦凝结—凝聚雄伟—雄壮坚固—牢固气魄—气势耸立—高耸葱郁—葱茏清爽—清新姿态—姿势隐隐约约—模模糊糊统率—统领详情点击：小学四年级上册语文近义词总结（第五单元）【反义词】蜿蜒—笔直陡峭—*坦坚固—松散凝结—离散伟大—*凡古老—现代隐隐约约—清清楚楚希望—失望健壮—瘦弱宏大—渺小绝无仅有—比比皆是魁梧—弱小【多音字】chèn(匀称)chènɡ(战车千乘)shuài(率领)称乘率chēnɡ(称呼)chénɡ(乘法)lǜ(效率)ɡān(栏杆)jiān(房间)lù(露宿)xuán(旋转)杆间露旋ɡǎn(一杆秤)jiàn(间接)lu(露丑)xuàn(旋风)zhǎnɡ(长大)tà(踏步)jī(几乎)zhāo(高着)长踏几着zháo(着火)chánɡ(长短)tā(踏实)jǐ(几个)zhuó(着装)zhe(看着)【词语表】城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀陡峭凝结匀称智慧嘉峪关嘉奖隔离扶着瞭望口长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红画舫堤岸雕刻狮子颐和园耸立远眺栽花雕塑气概宏大鸟瞰统率端详配合崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固气魄雄伟神清气爽佛香阁金碧辉煌隐隐约约姿态不一规模宏大南征北战所向披靡类型众多个性鲜明身材魁梧昂首挺胸神态自若久经沙场跃跃欲试若有所思殊死拼搏绝无仅有惟妙惟肖享誉世界【词语解释表】崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。陡峭：山势坡度很大，直上直下的。享誉世界：在全世界享有盛誉。气魄：气势。坚固：结实、牢固详情点击：20xx年秋四年级上册语文第五单元知识点：词语解释【根据课文内容填空】《长城》1.长城修筑在崇山峻岭之间，“前不见头，后不见尾”突出了长城之长。“才”表示长城的建成是多么不容易。2.《长城》是按由远到近的顺序写的。3.修筑在八达岭的长城特点是：高大坚固。4.垛子的位置：城墙外沿，作用：瞭望和射击。城台的位置：城墙顶，作用：屯兵。语文知识点梳理篇9【文章主旨】本文是*于1944年9月8日在**警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。这个讲演着重论述了**及其**的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。【结构分析】全文是围绕着全心全意为人民服务这个中心，分五层表达出来的。第一层(第1节)，提出我*及其**的**的宗旨，是为着**人民的，为人民的利益工作的。第二层(第2节)，讲人死的两种不同的意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重”。第三层(第3节)，讲我们应当为人民的利益坚持好的，改正错的。第四层(第4节)，进一步提出，为人民服务有一个共同的**目标，就是要**全民族。第五层(第5节)，联系当时为张思德开追悼会的实际，提出开追悼会的意义，不仅是寄托哀思，更重要的是团结人民。8-2-13应有格物致知精神【重点词语】荣幸授予彷徨袖手旁观不知所措【课文结构】第一部分(①-②)：提出问题--什么是“格物”和“致知”。第二部分(③-12)：分析问题--传统儒家对实验的态度和实验精神在科学上的重要性。第三部分(13)：解决问题--真正格物致知精神在学术研究和应付今天的世界环境中的重要性。【说理方法】①引经据典。本文引用了一些*传统文化中的材料，显示出作者一定的传统文化修养。如，文章开头就引用了《大学》中格物致知、诚意、正心、修身、齐家、**、*天下的条目，指出格物致知的基本意思。②正反举例。作者列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合说理的方法。具体见下表：列举事例阐述道理论述角度明朝大理论家明“格”竹子，苦思头痛而失败的事例传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己反面事例通过实验了解竹子性质的事例实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测正面事例*学生功课成绩好，面临研究工作束手无措的事例*学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手反面事例作者在**大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经历以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助正面事例这样，用正反两个方面的典型事例作为论据进行论证，显得说理充分，令人信服。③运用对比。为了证明观点的需要，文章某些地方还采用对比论证的方法。如第2、3段，*传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调知识的获得是通过内心体悟和自我检讨，与现代学术的基础是通过实地实验得到形成鲜明对比，从而有力地指出了*传统教育的弊病。不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫、头脑空洞，不知从哪里着手开展工作。下文为您准备了初二语文下册第五单元知识梳理的内容：知识梳理1、《与朱元思书》《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文，该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求**之徒的藐视之情，对友人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。(1)通假字：蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。窥谷忘返：“反”通“返”，返回。(2)古今异义：①许：古附在整数词之后，表示约数，一百许里;今常用义为应允，或者，可能。②戾：至，到达，鸢飞戾天者;今表罪过，乖张。③经纶：筹画，治理，经纶世务者;今指**规律，如“满腹经纶”。(3)一词多义：①绝：独一无二，**异水，天下独绝;停，断，猿则白叫无绝。②上：向上，负势竞上;上面，横柯上蔽。直：一直，直视无碍;笔直，争高直指。③百：数词，十的十倍，一百许里;数词，极言其多，猿则百叫无绝。(4)词语活用：①负势竞上：动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。④凤烟俱净：净，受副词“俱”修饰，胸容词作动词，消净，散净。⑤猛浪若奔：奔，动词作名词，充当“若”的宾语。(5)特殊句式及重点句子翻译：①省略句：从流飘荡，任意东西：省略主语“我的小船”，译为(我的小船)随着江流飘荡，时而向东时而向西。②翻译：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。译：那些追求**，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会*息了热衷于功**禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。备注：本课出现较多骈句，即四字一分，一句两分;后来出现的六字一分，也属于骈句的范畴。2、《五柳先生传》陶渊明名潜，字元亮，号五柳先生，本文实为他的自传。《五柳先生传》文中言“不”，其实正突出了作者与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，使得文章显得与众不同，读来生动活泼，很好的表达了陶渊明*淡自然的境界。(1)词语释义：会意：指对书中的'内容有所领会;会，体会，领会。造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴;辄，就。其在必醉：希望一定喝醉;期，期望。不求甚解：指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。(2)古今异义：①造：往、到，造饮辄尽;今常用于“创造”“制造”等义。②赞：传记结尾处评论性文字。今常用于“赞美”、“夸赞”等义。(3)一词多义：①以：把，因以为号焉;凭借，以此自终。②之：代词，他，或置酒而招之;助词，译为“的”，无怀氏之民欤?③言：说话，说，闲静少言;言语，话，黔娄之妻有言。④其：代词，他，亲旧知其如此;语气词，表示揣测、反问，其言兹若人之俦乎?⑤如：…的样子，晏如(安然自若的样子);像，亲旧知其如此。(4)词语活用：①亦不详其姓字：详，形容词作动词，详细地知道。②亲旧知其如此，或置酒而招之：亲旧，形容词作动词，亲戚朋友。③以乐其志：乐，形容词使动用法，使…乐。(5)特殊句式及重点句子翻译：A：省略句：①性嗜酒，家贫，不能常得。(应为“先生性嗜酒，家贫，不能常得。”先生生性喜欢喝酒，家中贫穷不能经常有酒喝。)②因以为号焉。(应为“因以为号焉。”译：于是就把(五柳)作为号了。)倒装句：①先生不知何许人也。(应为“不知先生何许人也”，译：这位先生不知道是什么地方的人。)②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(“于贫贱”“于富贵”介词结构后置，译：不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。)B：翻译：既醉而退，曾不吝情去留。译：已经醉了便回家，没有留恋之情。“曾”用在“不”前，加强否定语气;吝情，舍不得;去留，意思是留;表现五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。这篇初二语文下册第五单元知识梳理就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助！8-2-14我有个梦想【重点词语】兑现蜕变匿迹骇人听闻义愤填膺安之若素心急如焚摇摇欲坠【文章主旨】这是一篇抒情性很强的演讲词。全文以****和《**黑奴宣言》为依据，猛烈抨击种族歧视**，为黑人争取应有的**和**。【结构分析】第一部分(1～2)，盛赞《**黑奴宣言》的意义，指出宣言一百年后，黑人依然没有得到**。第二部分(3～6)，阐述本次*的目的。第三部分(7～9)，劝说参加*的黑人们不要采用暴力，应怀着希望等待状况改变。第四部分(10～23)，深情表达自己心中的梦想。【修辞手法】例如在揭露***没有实践它的诺言时，作者巧妙运用了一系列比喻：“**没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着‘资金不足’的戳子便退了回来。但是我们决不相信，正义的银行已经破产;我们决不相信，在这个国家储存机遇的巨大金库里竟然没有足够的储备。因此，今天我们要求兑现支票，这张支票将给予我们宝贵的**和正义的保障。”在这段话中，作者把**宣言比作了空头支票，把正义比作银行，把国家比作巨大金库，一连串的比喻使说理非常形象生动。8-2-15*你是你的船长【重点词语】呱呱坠地无动于衷心扉讥讽幸灾乐祸居高临下歧视【文章主旨】作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流，紧紧扣住“你是你的船长”这一主题**全体家长表达了心声，教育孩子们要养成公*、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。【课文结构】第一部分(第1节)，由对孩子成长的感慨引入话题。第二部分(第2节～第12节)，以三个问题层层深入地引导孩子们积极去感受这个世界和世界中的人们。第三部分(第13节～第14节)，引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，从而教育他们要养成公*、公正、正义的观念。语文知识点梳理篇10一、句子训练：1、谁做什么56页读读说说2、什么地方有什么72页读读说说3、怎样的什么像什么37页我会说4、我的什么方向是什么82页我会说5、什么越什么越什么100页我会读6、什么是什么104页我会读7、谁爱什么104页我会读8、谁(什么)从哪里做什么107我会读9、疑问句(吗吧呢)118页读读说说二、词：1、词汇积累(97个)33页我会认，42页我会读，65页我会读，54读读画画，56页我会连，72页我会读，96页我会读，98页我会读，117页我会读，124页读读连连2、扩词练习：80页读读说说，127页读读说说，136页读读说说，137页我会连3、词语搭配：70页读读说说，110页读读说说，136页读读说说，137页我会连4、词语重叠：68、70、137页读读说说(定中短语)AA的86、91页数量词一()110页AABB的116页读读说说(动词)A一A132页读读说说又A又B138页读读说说AABB136页读读说说一AA()的()5、反义词训练：55页我会连，60页我会说语文知识点梳理篇111.小说三要素：A人物B情节C环境2.议论文三要素：A论点B论据C论证3.比喻三要素：A本体B喻体C喻词4.记叙文六要素(五W+H)：何时when何地where何人who何因why何过how何果what5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾)B偶尾同韵C中联对偶D*声合调6.五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明E描写7.六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方(喻)D作比较E分类别F下定义8.三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序10.两种基本议论文结构：A提出问题——分析问题——解决问题B提出观点——论证观点——总结观点11.六种议论文论证方法：A举例法B对比法C喻证法D归谬法12.八种主要修辞方法：A比喻B拟人C排比D夸张E反问G反复F设问H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)13.四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写高考语文复习知识一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能**地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活**。二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下**某些交代。5.*叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。四、修辞1.比喻：化*淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。五、结构安排布局谋篇的技巧开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后**铺垫、埋下伏笔;2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;4、中心句——点明中心、揭示主旨;5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆;7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。(1)记叙文(散文)的结构特点①按时间顺序或事件发生、发展的顺序**材料。②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。(2)议论文的结构特点①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。②按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。(六)表达方式入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。七、语言1、语言是否准确、简练、生动、形象;2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、*实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。八、表现手法1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。8、以小见大，由*凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩**式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。九、议论文论证方法1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。5、引用论证，具有性，论证有力。6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。十、答题技巧提醒1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要**文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。3、用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等;二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化*淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情;第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观;三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。语文文言文知识点复习1.均之二策，宁许以负秦曲。使……担负2.城不入，臣请完璧归赵。使……完好3.严大国之威以修敬也。尊重(形作动)4.大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。逼迫(形作动)5.秦王恐其破璧，乃辞谢。使……破损;用婉言(名作状)6.舍相如广成传舍。安置(名作动)7.(相如)乃使其从者衣褐，怀其璧，归璧于赵。穿衣(名作动);藏在怀里(名作动);使……归还8.卒廷见相如，毕礼而归之。在朝廷上(名作状);让……回去(使动)9.左右欲刃相如。用刀杀(名作动)10.相如每朝时，常称病。上朝(名作动)11.且庸人尚羞之，况于将相乎。以……为羞12.以先国家之急而后私仇也。把……放在前(后)13.号千有余邸。号称(名作动)14.孔子登东山而小鲁以……为小(形意动)16.微风鼓浪，水石相搏。振动(名作动)17.虽大风浪不能鸣也。使……鸣(发出声音)18.余自齐安舟行适临汝。乘船(名作状)19.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?凭眼，凭耳(名作状)20.枹止响腾。敲打(名作动)21.矢交坠兮士争先。当先锋(形作动)22.霾两轮兮絷四马。用绳子系住(名作动)23.三岁贯女，莫我肯德。施恩德(名作动)24.且贰于楚也。有贰心(名作动)25.近世寇来公豪侈冠一时。位居第一(名作动)26.阙秦以利晋，唯君图之。使……亏损27.因人之力而敝之，不仁。损害(形作动)28.木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。取直(形作动);使……弯曲29.假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。走得快;游水30.木受绳则直。用木绳量过(名作动)语文知识点梳理篇121、《郭沫若诗两首》。郭沫若(1892～1978)原名郭开贞。*现代杰出的作家、诗人和戏剧家，*****历史学家和古文字学家。历史话剧：《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《蔡文姬》《武则天》等，另还写有诗集《战声》《蜩螗集》《女神》，历史论著《甲申三百年祭》《青铜时代》等。学术论著《李白与杜甫》等。现有《沫若文集》行世。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往**幸福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似，都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足“静夜”，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。2、《女娲造人》袁珂—《神话故事新编》：以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。3、《**的新装》安徒生，丹麦著名童话作家，**作有：《**的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小克劳斯和大克劳斯》等。本文通过一个昏庸**而又穷奢极欲的**受骗上当的故事，揭露和讽刺了**和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。4、《盲孩子和他的影子》——《金波作品精选》——金波：是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。语文知识点梳理篇13一、注重基础知识的积累与整理。基础知识的积累在于*时，但也必须适时进行整理归类。具体包括拼音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识、古诗文名句、名著阅读等内容。词语的积累要重点关注本学期已经学过的、在注释和课文后面的“读一读，写一写”中标注出来的字词的字音与字形。特别要注意它们在语言环境中灵活应用。句子仿写、拟标语广告词和对联撰写是考试热点，能辨识修辞手法和分析其作用。对规定篇目的背诵与默写(集中在第五单元和最后附录的10首古诗)，要做到一个字都不能错。关注名著的主要情节、人物形象和主题。二、掌握记叙类作品的常见考点及答题方法。初二年级前半学期的教学内容还是以记叙类的作品为主(第一、二单元)，后半学期将进入说明文的阅读学习(第三、四单元)。所以我们现阶段必须重点掌握记叙类作品的常见考点及答题方法。最常见考点有：1、对情节的概括和分析;2、对人物形象的分析理解;3、对景物描写的作用的分析;4、对文中佳词美句与精彩语段赏析品味;5、对表达方式和写作手法进行赏析等。答题方法的指导：1、对情节的概括和分析理解：①从要素入手：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结局;②语言要简洁概括。2、如何分析人物形象：①看情节，从人物所做的事情来分析;②看描写，从人物的动作、语言、神态、心理、外貌等来分析;③看环境，人物所处的社会与自然环境来分析。3、景物描写的作用：①点明故事发生的时间、地点、天气等;②交代故事发生的背景;③渲染环境气氛;④烘托人物心情;⑤推动情节的发展，为下文情节作铺垫。4、赏析文中佳词美句与精彩段：应遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。注意联系作者情感，联系文章主题，抓住修辞、关键词等进行赏析。5、赏析写作手法：要熟悉一些常见的写作手法，如设置悬念、欲扬先抑、白描、前后照应、伏笔、正面与侧面描写、寓情于景、托物言志、象征、叙议结合等，要结合文本进行分析。三、注重文言知识的积累和整理。掌握每一篇文言文的重点实词的意义和用法(关注通假字、一词多义、古今异义等)、五个重点虚词的用法和意义(之、其、而、以、于)、重点句子的翻译，文章的内容及写作特色等。四、关注作文题材的积累。回顾一下本学期来自己所写