初中语文学习导引课件

学习导引欢迎同学们~！youshin学习导引欢迎同学们~！youshin小问卷1、你觉得语文学习有意思吗？A、有意思B、一般般C、没意思2、你是如何看待语文学习的？A、很有必要，提高语言素养，积累文学知识B、有必要，可以提高知识水平C、一般，因为考，所以学D、没必要，中国话谁不会说小问卷1、你觉得语文学习有意思吗？小问卷你觉得应当如何学好语文？A、背诵B、理解C、不知道你喜欢怎样的语文老师？小问卷你觉得应当如何学好语文？语文的魅力问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。笔补造化语文的魅力问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。《施氏食狮史》《施氏食狮史》是一篇由赵元任所写的设限文章。全文共九十二字，每字的普通话发音都是shi。限制性地使用一组同一读音但字形不同的汉字来行文，借以说明汉字及汉语书面语的功能——以形表意。《施氏食狮史》《施氏食狮史》是一篇由赵元任所写的设限文章。石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。适施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。有一位姓施的诗人，他的名号叫石室诗士。他特别嗜好狮子，发誓要吃十头狮子。姓施的常常到市集里看狮子。十点钟，刚好十头狮子来到市集。这时，刚好姓施的（也）来到市集。姓（施）的看这十头狮子，仗着箭的力量，使这十头狮子死了。姓（施）的收拾这十头狮子，到石头做的屋子。石头做的屋子潮湿，姓（施）的命令侍者擦拭石头做的屋子。石头做的屋子擦（好了），姓（施）的开始尝试吃这十头狮子。吃的时候，才知道这十头狮子，实际上是十座石头做的狮子的尸体。尝试翻译这个故事。

音趣石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。适施氏时时适市视狮。十时，适十学习要求准备用品：笔记本，默写本，字词本，练字本，作文本，词典关于作业关于听课、笔记学习意识学习要求准备用品：初中语文学习导引课件方法积累（背、默、抄、记）顿悟（悟性、思考、灵感）创造（写作、读书）方法积累（背、默、抄、记）顿悟（悟性、思考、灵感）创造（写作习惯熟读、背诵的习惯。阅读优秀课外读物，积累语言材料的习惯。

推敲语言文学的习惯。规范地书写的习惯。专注地听人说话的习惯。勤思考、爱质疑的习惯。

勤查工具书的习惯。

习惯熟读、背诵的习惯。坚持坚持信心信心基本知识的梳理与前瞻1、字词《课程标准》要求：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。基本知识的梳理与前瞻1、字词锲而不舍酩酊大醉罄竹难书如法炮制市侩攫取倏忽锲(qiè)而不舍酩(mǐng)酊(dǐng)大醉罄(qìng)竹难书如法炮(páo)制市侩(kuài)攫(jué)取倏(shū)忽锲而不舍酩酊大醉罄竹难书如法炮制市侩攫取多音字：乘模着多音字：乘

着模乘(chéng)车千乘（shèng）之国模(mó)仿模糊模(mú)样模板着(zhāo)数着(zháo)火看着(zhe)

着(zhuó)陆

着(zhuó)落乘(chéng)车模(mó)仿模糊着(zhāo)数2010中考2010中考错别字：布署怙恶不俊大有稗益穿流不息部署怙(hù)恶不悛(quān)

大有裨(bì)益稗(bài)官野史川流不息错别字：成语：您的家真漂亮，可谓是蓬荜生辉啊。李经理的功绩罄竹难书。让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位在五星红旗下成长起来的青年人……这个数码相机现在在年轻人手中可谓炙手可热。成语：蓬荜生辉：使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。罄竹难书：罄：尽，完；竹：古时用来写字的竹简。形容罪行多得写不完。【出处】:《旧唐书·李密传》：“罄南山之竹，书罪未穷；决东海之波，流恶难尽。”始作俑者：俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。【出处】:《孟子·梁惠王上》：“仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎。’为其象人而用之也。”炙手可热：【解释】:手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。【出处】:唐·杜甫《丽人行》：“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔。”蓬荜生辉：使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂每天都在说的中国话，你真的能说准确么？每天都在说的中国话，你真的能说准确么？2、表达方式：表述内容所使用的方法记叙、描写、议论、说明、抒情记叙：叙说描写：描绘议论：发表见解说明：解说抒情：抒发感情2、表达方式：表述内容所使用的方法3、文体：记叙文说明文议论文记叙文：以记叙为主，兼用多种表达方式。有的抒情，有的夹叙夹议。6要素分类：写人，记事，写景，状物顺序：顺叙，倒叙，插叙3、文体：说明文：以说明为主。传授知识为目的。特点：知识性，科学性，条序性简明性顺序：时间，空间，逻辑，认识说明文：议论文：以议论为主。特点：理论性，逻辑性，概括性要素：论点，论据，论证议论文：表现手法：语句组织方式悬念；抑扬，衬托，白描，象征；想象，联想，渲染；托物言志，借景抒情，直抒胸臆，对比，卒章显志。表现手法：语句组织方式修辞比喻，拟人，夸张，排比，反复，对偶，反问。借代，对比，互文，双关，反语，顶真，回环，通感。修辞比喻：打比方。不同事物；相似点；小明和他爸爸长得很像。天阴沉沉的，好像要下雨。我仿佛还生活在小学。种类：明喻，暗喻，借喻。比喻：打比方。借喻：我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。形象生动；丰富的想象。借喻：拟人：赋予事物以人的情感言行。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。情景交融，烘托气氛，抒发感情。拟人：赋予事物以人的情感言行。夸张：对事物某方面扩大或缩小的描述。白发三千丈，缘愁似个长。强调特征夸张：对事物某方面扩大或缩小的描述。排比：不少于三个相同或相似的结构连用；增强气势。“亲情是什么？亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话‘回来了’；是父亲暴怒时的一顿拳脚……”排比：不少于三个相同或相似的结构连用；对偶：结构相似，字数相同，表达相似或相反的意思。绿树村边合，青山郭外斜。感时花溅泪，恨别鸟惊心。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。对偶：结构相似，字数相同，表达相似或相反的意思。互文：上下所用词语交错省略又互相补充。将军百战死，壮士十年归。秦时明月汉时关互文：上下所用词语交错省略又互相补充。通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。通感读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明