使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件

使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件书籍装帧课程性质与要求1、课程性质：视觉传达专业的必修课2、课程地位和作用：《书籍设计》是艺术设计专业的一门主干课程，是学生将来从事艺术设计必须具备的重要专业技能之一。本课程主要研究解决书籍所需的材料、工艺、开本、形式、印刷等要素之间的关系，是一门综合性较强的课程。它的前置课程是《构成设计》、《字体设计》、《图形设计》、《编排设计》。3、课程目的：通过本课程的学习，使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力，了解书籍装帧设计的发展历程，掌握书籍的整体结构及设计要素，增强书籍装帧的设计立意，了解书籍装帧设计的艺术语言。从而使学生能够完成书籍整体设计，增强学生的艺术修养与审美能力。4、课程要求：（1）掌握书籍设计创意和表现的基本规律；（2）掌握书籍设计的程序与方法；（3）掌握书籍设计的构成元素及基本方法与技巧；（4）了解相关的印刷知识。书籍装帧课程性质与要求1、课程性质：视觉传达专业的必修课1.1书籍装帧设计的主要内容1、书籍装帧设计的内容：专指书籍的造型艺术，即出版过程中关于书籍各部分结构、形态、物料应用、工艺技术的设计与制作活动。2、书籍的装帧设计主要包括：（1）书的形态设计：开本的大小、厚薄、装订形式、分册、有无函套、书盒等。（2）书籍外表形式：封皮、封面设计、函套的艺术形式及所选装帧材料的质地、肌理及印刷工艺。（3）版式设计及工艺：正文编排版式、字体字号、纸张材料及工艺。（4）插图配置：插图表现形式、版面组合、用料及工艺。1.1书籍装帧设计的主要内容1、书籍装帧设计的内容：专指书籍1.2中国书籍发展简史

中国有着悠久的文化渊源和历史积淀，历史上的中国书籍，天头地脚、行栏牌界、版式、字体等等都带有独特的民族特征和艺术韵味。分别介绍编简、卷轴装、经折装和线装等形式的书籍。

1.2中国书籍发展简史中国有着悠久的文化渊源1、编简

为竹木简的装帧形式。古人书写竹木简，以篇为单位，写完一篇，以绳做结，编简成策。以尾简为轴心，朝前卷起，装入帙（质）内，以便收藏（最初）顺着历史的源流···1、编简顺着历史的源流···使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件2、卷轴又称卷轴装，原是编简、帛书等古书的装帧形式，纸书盛行后，也效法编简的形式，其装帧亦将写好的长条纸书卷成卷子形式，故称卷轴装。流行于隋、唐时期。现在中国画的装裱仍是沿用这种形式。2、卷轴使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件3、经折装

又称折子装，出现在9世纪中叶以后的唐代晚期。装帧形式是一定的行数左右连续折叠，最后形成长方形的一叠，前、后粘裱厚纸板，作为护封。经折装克服了卷子装舒卷不便的问题。3、经折装使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件4、线装书

线装书是中国传统装订技术史上最为进步的形式，具有典雅的中国民族风格的装帧特征。书页正折，版心向外，封面封底各一张，与书背戳齐，打眼定线。线装书有既便于翻阅，又不易散破的优点。线装书的出现，形成了我国特有的装帧艺术形式，具有极强的民族风格，至今在国际上享有很高的声誉，是“中国书”的象征。4、线装书使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件

线装书的封面及封底多用瓷青纸、栗壳色纸或织物等材料。封面左边有白色签条，上题有书名并加盖朱红印章,右边订口以清水丝线缝辍。版面天头大于地脚两倍，并分行、界、栏、牌。且大多书籍配有插画，版式有双页插画，单页插画、左图右文，上图下文或文图交叉等形式。线装书的封面及封底多用瓷青纸、栗壳色纸或织物等材料。使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件

我国古籍书墨香纸润，板式疏朗，字大悦目。素雅端正，而不刻意追求华丽，是我国线装书的特征。我国古籍书墨香纸润，板式疏朗，字大悦目。素雅端正，而使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力课件5、书籍的近现代发展5、书籍的近现代发展使学生掌握书籍装帧设计的基本