大班数学教案六篇

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大班数学教案篇1

【活动设计】

大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识，他们的抽象思维技能有了进一步的进展，开始对图形的分割组合比较感爱好。为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识，援助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维敏捷的进展，为此设计了本节活动内容。

【活动目标】

1、学习分割、组合图形，发觉图形之间的关系。

2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。

3、制造性运用各种图形组合物体形象。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动重点难点】

1、重点：图形之间的分割、组合关系。

2、难点：图形的组合创新。

【活动预备】

教具：课件、正方形的卡纸、相机。

学具：幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。

【活动过程】

一、找图形。

师：今日，老师给你们带来了一位新伙伴，看!是谁?你们见过机器人吗?在哪见过?那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同?这个是由什么组成的?找一找机器人身体各个部位是什么图形?看看机器人的哪个部位是圆形?……

二、幼儿操作探究发觉图形的改变。

1、折一折。

(1)咱们变个魔术吧?(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形?老师告知你，它还有魔力呢，只要你用手折一折，它会变成两个其它外形的图形。咱们都来折一折，看看它会变成两个什么图形?

(2)幼儿动手操作，自由探究图形的改变。师观测、指导。

(3)幼儿演示改变的结果，一个正方形变出两个图形。

(4)试着折折你刚才没用到的方法。

2、剪一剪。

(1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。

(2)幼儿动手操作。师观测指导。

(3)说说你的一个正方形改变出了两个什么图形?展示不同剪法的幼儿作品。

3、比一比。

把剪开的两部分图形比一比，它们一样大吗?你们发觉了什么?谁的两个图形一样大?(正方形对折后剪开，可以变成两个同样大小的图形。)

4、拼一拼。

把剪开的`两部分图形拼成一个图形，能变成什么图形?(正方形剪开后的两个图形还能合成原来的图形。)

三、图形宝宝大变身。

1、现在把剪开的图形宝宝再继续改变，还能变出什么图形?数一数你现在有多少个图形?你们真厉害!一个正方形能改变出这么多图形。

2、图形拼贴。

用你手中的图形在桌子上拼一拼，既可以组合成一个图形也可以拼成一幅画，咱们看看谁的作品跟别人不一样，谁的更有创意。

3、展示作品，共享，沟通。

四、活动延伸。

请幼儿试着把长方形、三角形、梯形、圆形剪一剪、拼一拼、比一比。

【活动反思】

第一次看到这个活动是在今年的市级优质课评比活动中市直三幼的一位老师讲的，当时眼前一亮，我的感受就是：噢，数学课原来可以这样上！这节活动打动我的地方有三点：第一是用一样材料〔等腰直角三角形〕可以玩转课堂；第二是老师精炼的语言；第三是神奇的电子白板的运用。因此联系自己的教学，我特别想尝试。正好园里组织优质课竞赛，我主动报名参与了。

接下来就是预备的过程。我首先努力回忆人家上课的场景，可是还是有些地方怎么也想不起来，又对着自己的听课笔记一遍遍的追忆，可是还是不如人意。于是上网搜，还真是功夫不负有心人，我查到了一些关于这节课的一些文字材料〔主要是针对目标定位的〕以及这节课最原始的上课者〔上海的陈青老师〕，我也在网上淘到了这节课的视频，认真讨论起来，结合自己的目标，我自己来了个批判接受的过程，内心在一遍遍的确定又在一遍遍的否定，究竟是自己要上，要有自己的思想，带着这样的精神，我预备好了教具，第一次在级部开始了试讲，试讲可以说是特别不胜利的，老师们反映课没有亮点，时间太长，就像平常的一节一般课，与优质课的标准还有距离，于是我又开始反思，把试讲的每一个环节回忆，自己再修改，重新制作了课件，经受了多个夜晚的疏理，一遍遍的试讲，不断的提高，才有了那天上课的效果。

总结自己上的这节课，有三个地方可以确定。第一，精炼的语言。其实这也是牛老师与级部老师为我磨课的结晶吧，可以说课上运用的都是有效的语言。语言的有效性节省了上课的时间，让幼儿听起来目标更明确。第二，过程的完整。当然这其中参考了市直三幼和上海陈青老师设计的方案，有些我也稍有改变，究竟面对的孩子不同、地域不同。第三，关注了孩子的个体差异。在游戏“碰碰乐”中每次试讲状况都不尽相同，拼出来的图形也不一样，因此在心里我做了预设与生成，我就想假如孩子们这样做了我要怎样引导，那样做了要怎样引导，有一套方案在脑子里，因此才不致于焦急，真正关注到了孩子。

大班数学教案篇2

活动目标：1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

2.体验数形关系，有肯定的空间概念。

3.让幼儿在活动中感受到胜利的喜悦。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

5.引发幼儿学习的`爱好。

活动预备：多媒体、30个立方体、假设干积木、笔、调查表以及操作纸。

活动过程：1.复习几何形体。

老师出示正方体、长方体让幼儿进行辨别，并能说出它们的特征。〔告知幼儿这些图形有一个

2.学习数立方体。

1〕看图数立方体

要求幼儿看清图形，正确点数正方体。〔小伙伴之间进行校对；通过多媒体来进行校对。〕

2〕幼儿操作活动

把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”

3〕运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐蔽部分给找出来。

通过此活动来提高小伙伴学习的爱好。

3.延伸活动：数高楼

运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学教案篇3

大班数学教案：挂灯笼

活动目标：

1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

2、比较、辨别灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

活动预备：

幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。

活动过程：

一、谈话

在中国的很多节日里，大家都喜爱挂灯笼，红红火火，特别喧闹。我们小伙伴也剪了很多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今日，我们将这些灯笼和算式题做伙伴。

二、认读加法题

1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+325，3+225

这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。

认读数字：每个数字和符号都出名字的`。幼儿认读算式题中的数字。

符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。

认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。

三、看灯笼找算式题

1、我们剪了很多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?

2、能不能用这些加法算式题和灯笼做伙伴?

3、幼儿操作：观测各串灯笼，辨别它们不同的特征。查找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。

四、认读沟通：

1、认读每一串灯笼下面的算式题。

2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。

3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。

4、查找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。

延伸：

生活中的算式题。

思索：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?

算式题的用处很大，能帮我们很多忙，我们平常可以用它做什么事呢?

大班数学教案篇4

活动目标：

1、通过发觉物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。

2、培育观测，比较技能和初步的判断推理技能。

活动预备：装饰后的裙子一条、字卡〔图形、物体、大小、颜色〕、固体胶、粘贴小图片假设干、各种玩具假设干、串珠珠假设干、排序图样4种

活动过程：

一、出示裙子，让幼儿观测，找到裙子上的奥秘。

——红红小伙伴的生日立刻到了，赵老师为她做了一条美丽的裙子，这条裙子上面藏着许多奥秘，你能把它找出来吗？

幼儿说说自己找到的奥秘。引导幼儿找到裙子中的四处奥秘。〔幼儿每说出一个地方，师将预备好的图案依次出示〕

——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有奥秘的，领子是根据物体的不同排队的，〔出示字卡：物体〕；袖口是根据图形的改变规律排队的〔图形〕；腰带是按大小的改变规律排队的〔大小〕；下摆上的图案那么是按颜色的改变规律排队的〔颜色〕，这样的排队就叫做按规律排序！

二、展示已排好序的图样，让幼儿观测，分析出各种图样属于以哪种改变为规律排序的.。

——我们来看看这些图样是根据什么规律来排序的呢？

三、幼儿尝试按规律排序。

——老师也为小伙伴们预备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

——请小伙伴来说说你是按什么规律排的？

老师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。

四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。

——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。〔分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪〕

——我们用动作来试试看〔如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次〕

五、幼儿分组自由选择操作材料〔装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙〕，进行按规律排序。

——红红预备在她生日那天开个“生日PATY”，要做许多的预备工作，让我们去帮忙，你们情愿吗？四个小伙伴一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。

——幼儿操作，老师巡察援助。

——展示作品，师幼一起评析。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系

——请小伙伴找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？

——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？〔观看电脑〕

请小伙伴回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起沟通，好吗？

大班数学教案篇5

设计意图：

现在的孩子在家里有许多爸爸妈妈课余的知识指导，简约的数字1和2幼儿基本认识，但是幼儿很难理解数量之间的关系，许多幼儿似懂非懂，我选择了学习“1”和“2”这个活动。对于刚入园三个月的幼儿，我从他们感爱好的水果入手，在这个教学活动中，为了引起幼儿学习数学的主动性和积极性，我创设了“摸一摸”的游戏、分组自选活动，从而有利于培育他们参加数学活动的爱好。

活动目标：

1、会手口全都点数2以内的实物并说出总数。

2、认读数字“1”“2”，初步理解数字的意义。

3、能依据实物范例、圆点卡片、数字卡片等取出相同数量的物体。

活动预备：

1、物质预备：(1)数字“1”“2”卡片。(2)糖果罐〔罐子上贴一个或两个糖果标记〕、小篮子(篮子上贴一个或两个圆点标记)、瓶子〔瓶身贴一个或两个圆点标记，瓶盖上贴着1或2的数字标记〕，珠子和自制的糖果假设干。

2、材料配套：教育挂图《领域活动*科学*认识*“1”和“2”》.

活动过程：

1、出示挂图中的苹果和梨的`图片，激发幼儿的爱好。

引导语：老师带来了水果，看看都有什么水果？

2、出示水果图片，学习“1”、“2”。

学习“1”。

拿出一个苹果卡片贴在黑板上，提问：“黑板上有几个苹果？”〔引导幼儿共同说出：1个苹果。〕

学习“2”。

〔1〕拿出一个梨卡片贴在苹果下方，提示：“黑板上有几个梨？”〔引导幼儿共同说出：1个梨。〕

〔2〕比较苹果和梨的数量，引导幼儿说出：“一样多”。

〔3〕再拿出一个梨贴在第一个梨的旁边，引导幼儿直观感知1个梨添上1个梨是2个梨。

〔4〕引导幼儿手口全都点数：现在有几个梨？让我们一起数一数。

3、认读数字“1”和“2”，初步了解数字的意义。

认读数字“1”。

〔1〕出示数字卡片1，引导幼儿认读，说说1像什么。

〔2〕将数字贴在苹果旁边，让幼儿知道1个苹果可以用数字1表示。

认读数字“2”，引导幼儿认读，说说“2”像什么。

将数字2贴在梨旁边，让幼儿知道2个梨可以用数字2表示。

4、游戏：摸一摸，这是多少?事先把积木放在盒子里，老师出示“1、2”数字卡片，让幼儿不用眼睛看，从里面摸出相应数量的东西。

5、分组自选活动。

第一组：装糖果。投放贴有糖果标识的罐子，让幼儿依据罐子上的糖果数量，装入相应数量的糖果。

第二组：装珠子。投放贴有圆点标记的小篮子，让幼儿依据圆点数量取出相应数量的珠子放入篮子中。

第三组：盖瓶盖。投放画有一个或两个圆点，大小相同的瓶子两个，让幼儿依据瓶子上的圆点，匹配贴有相应数字的瓶盖。

活动延伸：

区域活动：

1、将“装饼干”的材料投放到数学区，让幼儿操作练习。

2、将“装糖果”“装珠子”“盖瓶盖”等活动材料投放到数学区，让幼儿继续操作。

大班数学教案篇6

活动目标：

1。通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

2。提高观测、比较、想象、分析、综合等技能和动手操作的技能。