拟上市公司股份制改制与辅导课件

☆拟上市公司股份制改制与辅导☆拟上市公司股份制改制与辅导☆拟上市公司股份制改制与辅导招商证券投资银行部2008年新员工培训拟发行上市企业改制与辅导投资银行总部内核部二零零八年八月200日内部交流材料目录拟发行上市企业改制基本流程及关注问题拟发行上市企业的辅导程序200日随着新课改深化，提高课堂教学的有效性成为教育工作者不断探索和追求的目标。有效的课堂教学是指教学过程的最优化，教学方法的科学化和教学效果的最大化，旨在提高课堂教学效益，达到“轻负高质”的新课程改革的主要目标。一、尊重学生主体新课程改革下的教学是自主、合作、探究教学方式的具体落实。我们要充分尊重学生的选择权和自主权，尽量多给学生以时间和空间，强调“发现——探究”，学生是学习的主体，教师以引导者、参与者、合作者的身份和学生共同学习，教师良好的认知方式潜移默化地影响着学生的认知方式，而学生时时闪耀着思维火花的认知方式，也不时地对教师的认知方式以触动。针对不同的教学时间、不同的学习内容，教师应根据学生的精神状态适当地改变教学方式。例如，在学习新知识前，可以组织学生进行小型的知识竞赛，如书写化学方程式接龙游戏：以小组为单位，分别书写化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应，学生轮流上台，台下的同学给其他组的同学找毛病，补充完整，然后评选出表现出色的同学。这样的课堂虽然显得有些乱，但个个瞌睡虫都给赶跑了，学生不再昏昏欲睡，不仅激活课堂气氛，复习了旧的知识，而且为学习新知识做好了铺垫，真可谓是一举多得。把课堂还给学生，师生真正得到了民主、尊重、友善的心理情感考验，学习活动成了富有生命力的活动，课堂也焕发出生命的活力。二、培养学生兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明，兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们探求真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平，促进个性的健康发展。但兴趣不是先天固有的，而是后天培养的。因此，我们每一堂课如何培养和发展学生的学习兴趣，对提高学生的整体素质，落实全面发展观，培养学生的创新精神和实践能力就显得尤为重要。初中化学是化学启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。一方面要精心设计化学实验，在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察——惊叹——疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。如在讲第一章开启化学之门的第一节课时，我并不急于上新课，而是演示一组有趣实验。如“魔棒点灯”、“清水变果汁”、“白纸显字”、“烧不坏的手帕”等，通过使学生感知这些神奇的变化，动脑、动口从而达到引发、调动、培养、激发兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。另一方面还可以根据所教内容指导学生回家到网上查阅相关资料或进行家庭小实验，培养学生积极探究、主动学习的能力。三、创设问题情境问题可以培养学生的思维能力，也可以激发学生的求知欲，教师要善于创设一种氛围，巧妙地创造情景，合理地设置问题，让学生处于期待、困惑的心理状态，能有效激发并维持学习的热情和动力。例如，在学习铁的性质时，我们将教材中铁钉生锈演示实验的准备工作，提前一周布置给学生回去做，到了上这一节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的三支试管展示给学生看，并让他们与自己所做的实验结果对照。学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么?”再进一步讨论“你认为铁在什么条件下最容易生锈?你能有办法防止生锈吗?”通过这一活动，学生很快就理解了铁生锈的原因并对铁器防锈的方法也有了较深的了解，不仅学到了知识也提高了生活的能力。很明显，这一课堂改革提高了课堂效率，降低了学习的难度，更提高了学生的综合能力。四、合理课堂练习课堂练习目的在于加深理解和巩固学生所学的知识，培养学生解决问题的能力，是知识与能力的转化，因此组织课堂练习要注意下列几点：1、课堂练习应是教材内容的重点，特别是易错，易混淆的知识。例如讲授单质，化合物的知识则一定要利用课堂练习区分混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物以及五个概念的联系；2、练习的题目一般是课本上的练习题，因为这些练习题都属于基础知识、基本技能的题目；3、练习必须以课内为主，力争课内解决问题，课外尽量不布置或少布置作业。如“氧气”一节，课文后面有五道练习题，为了做到课内解决问题，可以将这些练习题分别放在讲授与其密切相关的课文内容之后进行练习。五、进行课后反思反思是化学教学中的一种重要的活动形式，它对于教师的教、学生的学起着促进作用，是形成良好教学习惯的催化剂。能激发教师、学生终身学习的愿望，使师生在理解与实践之间进行不断对话，促进课堂教学的有效性。1、教师的反思“经验+反思=成长”，这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势，教师对于每一节课的得失都应及时总结、反思，找出存在的问题和不足。如某一章节用怎样的教学方法学生容易接受，某一习题以怎样的思维、方法来解最简便，某一实验成功和失败的原因。这样以反思促教学，长期坚持，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获。2、学生的反思教师要从初中学生的学习习惯着手，不断培养学生的反思能力，提高学习效率，减轻学生的学习负担，提供更多的机会去思考和体验自己的思维，反思总结新经验，使学生的学习活动做到教、学、做合一，轻轻松松学化学。结语正所谓“教学有法，但无定法”。每一种教学方法都有它的特点和适应范围，在教学时，只有立足教材，并根据具体情况，探索一条适合学生主动发展，有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学方法，才能调动学生的积极性，提高课堂教学质量。在农科类院校的自然学科中，实验室分为两类，一类是教学实验室，负责专、本科生的实验教学，既是教师传授知识、将理论与实践结合起来的重要平台，又是理论与实践结合的教学模式[1]；另一类是科研实验室，是研究生和教师进行科学研究和实践创新的重要场所，是创造性成果的聚集地及创新人才的汇总基地[2]，实验室水平直接关乎科研质量。近年来，国家加大了对高校建设与发展的投入，实验室建设及仪器设备逐渐走向高端化，大批大型、高精密仪器设备进入实验室，实验条件显著提高，但作为实验室进行教学、科研、仪器设备使用与维护的实验员队伍建设明显滞后[3]，制约着高校教学和科研的发展，因此，建设一支业务素质高的专业技术队伍迫在眉睫。1.农科实验师队伍建设存在的问题1.1重视度不够。目前我校存在重科研、轻教学的现象，科研实验室大都是高精密仪器，而教学实验室所用仪器寥寥无几，仅有的大多都是20世纪80年代的仪器，即使是近几年购置的仪器也都是仅具有简易功能的老式、质量较差的产品，出现故障是家庭便饭，测出的数据大多不准确，严重影响教师、学生兴趣。存在重理论、轻实验的现象。一些教师认为实验主要是理论知识的验证和回顾，实验员被列为教辅人员，主要是负责实验室的卫生、安全、药品的管理及专、本科生教学实验准备工作。1.2数量严重不足，实验队伍学历层次低。我院共有植物保护、农学、农业资源与环境三个专业，实验门数众多，我院目前仅有5名实验员，其中有正式编制5人，其中农场工3人，初中学历，硕士2人（引进人才家属），每个实验员负责8-10门课程的准备工作，这就要求实验员具有广泛的知识背景，但由于传统错误观念，认为实验室的职责只是实验室的日常运行和管理，一度被认为是凡是识字的人都会做，不需要专业、学历，故地位低，高学历的人员不愿意从事此类工作。目前大部分实验员来自农场工和引进人才的家属，专业基本不对口。1.3结构不合理，实验队伍不稳定。我院实验员的来源有两类，一类是原来的农场工，学历均为初中，年龄50以上的有2人，40以上1人，另一类是博士家属学历为硕士，2人年龄均在30左右。其中实验员副高职称0人，中级1人，初级2人。实验员的最高职称是高级实验员，副高职称，故具有高学历的人员进校工作一段时间后争先改变身份，实验员交替频繁，例如植物生理实验室5年内更换实验员6名，平均不到一年就跟换一次，而对口专业的人员却都是临时工，待遇低，导致实验员每隔半年左右就换，管理混乱。1.4高校实验员管理体制有弊端。1.4.1缺乏培训机制。我校实验员缺乏系统的在职培训和基本的入职培训，因大部分实验员专业不对口，基本的实验不会准备，大部分实验材料需要专业教师的配合，只能做最基本的、最常规的实验，导致学生兴致缺缺，旷课、迟到、早退现象屡见不鲜。1.4.2激励机制不健全。目前我校的实验员仅仅是教辅人员，只负责本科生的教学，所有实验员待遇仅是考虑职称，不根据工作量来调整，导致实验员之间工作量差异太大，每年到排课的时候都推三阻四，抱怨连连，所有准备工作只是应对，实验课实验员只是准备，根本不懂操作，更别提基本原理。1.4.3职业倦怠，积极性差。实验员工作是重复性的、琐碎且没有一个具体的标准进行衡量，干得好与坏、多与少，都是一样的待遇，所以大家都仅是完成本职工作，没有人愿意尝试新的课题，故很难有成就感，产生职业倦怠。1.5不能满足开放性实验室要求。农科本科实验课程门类众多，要求实验员不仅有扎实的理论基础，而且动手操作能力强，对仪器熟悉度高，会基本的保养与维修，能独立够指导学生完成创新实验，我院实验员不是学历低，就是专业不对口，基本的实验都开展不了，更别提创新性实验。2.加强实验教师队伍建设的对策2.1转变观念，重视实验队伍建设。改变传统对实验工作人员的错误观念，实验员不仅要管理实验室的日常事务，准备实验，而且要参与全程指导学生实验，熟悉每一台仪器的使用，对于自然科学类实验室而言，技术和设备更新速度之快是前所未见的，对实验员提出了更高要求，要求实验员有较快接受新事物的能力，需要在短时间内学会仪器的使用，指导学生使用，能够直接了解实验中出现的各类情况，是学生和教师沟通的桥梁，故在教学中占有重要地位。其次，实验员还是重要的科研人员，他们每天与实验打交道，有充足的时间进行科学研究，很多著名的科学家都是实验员出身。实验技术队伍是实验室建设、管理和科研的主力军，在高校人才培养中有不可替代的作用。2.2加快高学历实验工作人员的引进工作。制订人才引进计划，公开向社会招聘专业对口的优秀硕士或博士充实到实验教学队伍中，这些人具有较强的理论基础、熟练的操作技能、较强的接受新事物的能力，且具有一定的科研能力，不但能指导本科生教学，而且能加入科研团队，进行科学研究工作。另外，在引进博士家属安排工作时，要充分考虑其相关专业素质，只有专业符合的配偶才能补充到实验教学队伍中，不能随意安排。2.3重视对现有实验技术人员的培养。学校定期安排实验教学人员出去进修、学习，特别是鼓励青年实验技术人员参加学历教育。学院每年组织教师对实验员进行短期的实验培训。同时，把实验技术人员编入相应专业的科研团队，让他们接触最新的实验技术、最前沿的知识，从而进行实验创新，改进现在的实验教学。2.4稳定实验队伍。更正实验员的地位，强调实验员与教师地位相同，都是教学一线的主力军，在待遇方面实行同工同酬，课时方面与同等职称的教师工作量要求相同，准备工作按照实验总课时的40%进行计算，超课时按照超课时津贴予以奖励。对实验员实行定编定岗制，工作人员必须工作一定的年限才允许更换岗位，培养实验技术人员的职业归属感，尽量减少人员流动。3.结语实验室是高校培养创新型人才和提升科研成果的摇篮，实验员队伍是实验室的管理者和参与者，占有重要地位，故高校应该根据自身的发展需求，摒弃传统错误观念，加强实验教师队伍的建设，使其适应当前农科类高校实验教学的需要。☆拟上市公司股份制改制与辅导☆拟上市公司股份制改制与辅导☆拟1招商证券投资银行部2008年新员工培训拟发行上市企业改制与辅导投资银行总部内核部二零零八年八月200日内部交流材料招商证券投资银行部2008年新员工培训2目录拟发行上市企业改制基本流程及关注问题拟发行上市企业的辅导程序200日目录3目录拟发行上市企业的改制七、改制的方案改制主要依据八、改制重组方式、改制涉及的主要部门和机构九、改制中重点关注的问题招五、改制的程序200日六、改制的尽职调查目录4目录拟发行上市企业的改制、改制的定义部0年员工培训目录52008年投行新员工培训之改制辅导改制的一般程序:改制的定义由国有企业、民营企业以及其它企业形式向符合上市要求的运作规范的股份制公司转换CSRC:1998年《关于对拟发行上市企业改制情况进行调查的通知》,规定对拟发行上市企业实行“先改制后发行”的办法,提出了企业改制重组的具体要求。(证监发1998)259号,被首发办法废止)CSRC:199年《关于对拟公开发行股票公司改制运行情况进行调查的通知》。要求公司和主承销商需向中国证监会驻当地派出机构报送改制运行情况的报告。(证监发(1999)4号,被首发办法废止)CSRC:2000年《股票发行上市辅导工作暂行办法》,要求拟发行人接受上市辅导提法有所改变,仍沿用“改制”的概念年员二培训2008年投行新员工培训之改制辅导6目录拟发行上市企业的改制改制的主要依据部0年员工培训目录72008年投行新员工培训之改制辅导改制的一般程序:涉及的法律法规证券法首次公开发行股票并上市管理办法上海证券交易所和深圳证券交易所股票上市规则公开发行证券的公司信息披露内容与格式准则第1号《招股说明书》证券期货法律适用意见第3号《首次公开发行股票并上市管理办法》第十二条发行人最近3年内主营业务没有发生重大变化的适用意见证券期货法律适用意见第1号《首次公开发行股票并上市管理办法》第十二条“实际控制人没有发生变更”的理解和适用财政部、证监会关于从事证券期货相关业务的资产评估机构有关管理问题的通知(3)企业内部基本规范财会(20897号其他法规(3)年员二培训2008年投行新员工培训之改制辅导82008年投行新员工培训之改制辅导改制的一般程序:国有企业改制重组涉及的主要法规反号时间和国有企业重国资委2006.12052008年投行新员工培训之改制辅导92008年投行新员工培训之改制辅导改制的一般程序:国有企业改制重组涉及的主要法規(续一)国有产杈转让的主要规范性文件(4)企业国有产权转让管理暂行办法国务院国资委第3号令(2003年12月31日关于企业国有产权转让有关问题的通知于企业国有产权转让有关事项的通知国资发产权2009国有资产评估的主要规范性文件1|国有资产评估项目核准管理办法、国有资产评估项目备案管理办法财企(200181号、802号2|关于改革国有资产评估行政管理方式加强资产评估监督管理工作的意见国办发(200102号关于委托中央企业对部分主辅分离辅业改制项目进行资产评估备案管理的通知国资产权[2005]193号国有企业改制规范富余人员劳动关系的主要文件关于国有大中型企业主辅分离辅业改制分流安置富余人员的劳动关系处劳社部发[2003121号(2073月31日)进一步明确国有大中型企业主辅分离辅业改制有关问题的通知资委、财政部、劳动保障部关于进一步规范国有大中型企业主辅分离辅业改制的通知国资发分配(2005)250号4关于国有大中型企业主辅分离辅业改制分流安置富余人员的实施办法国经贸企改[001859号关于中央企业主辅分离辋业改制分流安置富余人员资产处置有关问题的国资发产权[2004]92008年投行新员工培训之改制辅导102008年投行新员工培训之改制辅导改制的一般程序:国有企业改制重组涉及的主要法规(续三)汇管理局令第42号(2002年1月8日开购境内伦亚智仃规定工商总局、外汇管理总令2003年第3号企亚划分涅習行200日暂行规定意见稿)2008年投行新员工培训之改制辅导11拟上市公司股份制改制与辅导课件12拟上市公司股份制改制与辅导课件13拟上市公司股份制改制与辅导课件14拟上市公司股份制改制与辅导课件15拟上市公司股份制改制与辅导课件16拟上市公司股份制改制与辅导课件17拟上市公司股份制改制与辅导课件18拟上市公司股份制改制与辅导课件19拟上市公司股份制改制与辅导课件20拟上市公司股份制改制与辅导课件21拟上市公司股份制改制与辅导课件22拟上市公司股份制改制与辅导课件23拟上市公司股份制改制与辅导课件24拟上市公司股份制改制与辅导课件25拟上市公司股份制改制与辅导课件26拟上市公司股份制改制与辅导课件27拟上市公司股份制改制与辅导课件28拟上市公司股份制改制与辅导课件29拟上市公司股份制改制与辅导课件30拟上市公司股份制改制与辅导课件31拟上市公司股份制改制与辅导课件32拟上市公司股份制改制与辅导课件33拟上市公司股份制改制与辅导课件34拟上市公司股份制改制与辅导课件35拟上市公司股份制改制与辅导课件36拟上市公司股份制改制与辅导课件37拟上市公司股份制改制与辅导课件38拟上市公司股份制改制与辅导课件39拟上市公司股份制改制与辅导课件40拟上市公司股份制改制与辅导课件41拟上市公司股份制改制与辅导课件42拟上市公司股份制改制与辅导课件43拟上市公司股份制改制与辅导课件44拟上市公司股份制改制与辅导课件45拟上市公司股份制改制与辅导课件46拟上市公司股份制改制与辅导课件47拟上市公司股份制改制与辅导课件48拟上市公司股份制改制与辅导课件49拟上市公司股份制改制与辅导课件50拟上市公司股份制改制与辅导课件51拟上市公司股份制改制与辅导课件52拟上市公司股份制改制与辅导课件53拟上市公司股份制改制与辅导课件54拟上市公司股份制改制与辅导课件55拟上市公司股份制改制与辅导课件56拟上市公司股份制改制与辅导课件57拟上市公司股份制改制与辅导课件58