小学语文二年级上册《大禹治水》教学设计（第1课时）【1】_第1页
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文档简介

《大禹治水》教学设计一、教学目标1．会认“洪、毒、蛇、兽”等15个生字，会写“洪、灾、难、道”等8个生字，并做好摘录笔记。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，知道大禹治水的过程，感受大禹的聪明才智和无私奉献的精神。二、教学重点1．会认“洪、毒、蛇、兽”等15个生字，会写“洪、灾、难、道”等8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点理解课文内容，知道大禹治水的过程，感受大禹无私奉献、不怕辛苦的精神。四、教学时间2课时。五、教学过程第一课时（一）揭示课题，导入课文1．讲故事，引入课题：《后羿射日》《夸父逐日》《女娲补天》《精卫填海》……这些神话故事都歌颂了真、善、美，寄托了人们美好的愿望，今天，就让我们走进其中的一个动人的传说——《大禹治水》。（板书课题，齐读课题）2．我这儿还有一段关于“禹”的三字经：禹能干，治洪水，过家门，而不入。读一读，你知道禹做了一件什么事情吗？（治理洪水）3．小结：这就是我们今天要学的课文，读了课题，你想知道什么？（为什么？怎样？结果？）（二）初读课文，学习生字1．出示自读要求。（1）根据拼音读准字音，读通句子。

（2）画出生字词，并结合上下文想想词语的意思。

（3）标出自然段序号。2．小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。3．检查小组学习情况。（1）课件出示生字、词语：洪水毒蛇猛兽伤害灾难仍然消退继续认为教训被子恢复①指名开火车朗读，师生正音。②齐读。③去掉拼音朗读。4．指名读，课本后面的读读记记的词语。（三）情景朗读。1．听录音后学生自读课文，注意生字的读音。2．指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确．语言顺畅。3．分段指导朗读。4．初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么？（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说大禹为什么治水？为什么能成功？）（四）识记生字，指导书写1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜）。2．巩固生字。（1）同桌之间相互考查识字情况。（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。3．指导书写。（1）课件出示“洪、灾、难、道、认、被、业、产”。（2）观察字的结构，说说书写的姿势：头正，肩平，身直，足安；以及每一笔在田字格中的位置。预设：产：是独体字，上窄下宽，“丶”在竖中线上，上横短要稍微上翘，下横长要在横中线上，“丿”要舒展。难：左右结构；注意中间“亻”要在竖中线上，左边的“又”最后一笔变成“丶”，右边的横间距均匀。根据字谜识记生字：头（首）先走（辶）（道）。一“人”说话“讠”（认）。“立”字多一“丿”，工厂工人忙（产）。（3）教

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