小学数学教师研修培训的心得体会

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学校数学老师研修培训的心得体会1

数学来自生活，而高于生活，最末又回来生活。数学与同学的生活阅历存在着千丝万缕的联系，而且数学只有在生活中才富有活力与灵性，用生活的理念构建数学课堂，正是《学校数学课堂标准》中提出的新境界。同学在日常生活中，都或多或少的积累了肯定的生活阅历，只是自己不能把这些生活阅历转化为数学知识，这些教学环节充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把径直阅历转化为间接知识，把所学知识应用到生活中去，解决一些身边的数学问题，使同学了解了数学在现实生活中的作用，从而使体会到学习数学的重要性、学而有用的喜悦感，数学与生活的`联系得到了较好的表达。

生活中到处有数学，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识源于生活又回来于生活。来自生活、回来生活的知识才是最有价值的知识。要让同学对学习数学产生爱好，最重要的一点是让同学感受到数学的价值，因此在教学中我们应着重联系生活实际，积极查找身边的数学，把教学归朴于实践，归朴于生活，那样不仅能提高同学的学习爱好，使同学学得主动、学得轻松，而且能较好的提高数学课堂教学的实效性，快速提高同学的数学水平。

自己不能把这些生活阅历转化为数学知识，这些教学环节充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把径直阅历转化为间接知识，把所学知识应用到生活中去，解决一些身边的数学问题，使同学了解了数

学在现实生活中的作用，从而使体会到学习数学的重要性、学而有用的喜悦感，数学与生活的联系得到了较好的表达。

生活中到处有数学，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识源于生活又回来于生活。来自生活、回来生活的知识才是最有价值的知识。要让同学对学习数学产生爱好，最重要的一点是让同学感受到数学的价值，因此在教学中我们应着重联系生活实际，积极查找身边的数学，把教学归朴于实践，归朴于生活，那样不仅能提高同学的学习爱好，使同学学得主动、学得轻松，而且能较好的提高数学课堂教学的实效性，快速提高同学的数学水平

学校数学老师研修培训的心得体会2

数学与同学的生活阅历存在着千丝万缕的联系，而且数学只有在生活中才富有活力与灵性，同学在日常生活中，都或多或少的积累了肯定的生活阅历，只是自己不能把这些生活阅历转化为数学知识，这些教学环节充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把径直阅历转化为间接知识，把所学知识应用到生活中去，解决一些身边的数学问题，使同学了解了数学在现实生活中的作用，从而使体会到学习数学的重要性、学而有用的喜悦感，数学与生活的联系得到了表达。

来自生活、回来生活的知识才是最有价值的知识。要让同学对学习数学产生爱好，最重要的.一点是让同学感受到数学的价值，因此在教学中我们应着重联系生活实际，积极查找身边的数学，把教学归朴于实践，归朴于生活，那样不仅能提高同学的学习爱好，使同学学得主动、学得轻松，这样才能快速提高同学的数学水平。

听了夏老师的课，收获颇多。

1、从生活出发，让同学感受数学与实际的联系

在创设情境环节，结合教科书的主题图，创设了邻居家的孩子“小豆豆”测身高的生活情境，自然的引入新课，使同学看到小数在生活中的广泛应用。在巩固环节，让同学说出把4、85元精确到元、精确到角分别是多少钱，这样把学习的求一个小数的近似数的知识还原与生活，应用与生活。

2、着重过程，让同学在探究中学习

在求小数近似数的过程中，引导同学理解保留几位小数的含义。保留一位小数就是精确到非常位，省略非常位后面的尾数；保留两位小数就是精确到百分位，省略百分位后面的尾数。这个环节我是让同学看书自学的，在讲完第一个小题0.984≈0.98后，让同学比较了求小数近似数的方法与求整数近似数的方法，使同学很快就明确了求小数的近似数要把尾数部分舍去；在教学完0.984≈1.0后，让同学争论“0”能不能舍去，使同学明确了“0”假如舍去了，小数部分没有数字就没有保留到非常位；在教学0.984保留整数时，也让同学充分争论了小数部分要不要加“0”。最末引导同学总结出求小数近似数的方法。

虽然求小数的近似数的方法与整数的近似数相像。而在知识点的猎取时，让同学

主观发觉，分析比较，概括出求一个小数的近似数的方法，表达了老师的主导作用和同学的主体地位。

课堂也存在一些问题：要加强教学反馈。一些基础差的同学在求小数的近似数时却还是遇到了一些困难。最典型的就是他们忘了精确到哪一位，以为精确到哪一位就是看哪一位。还有些同学甚至“连环进位”，让他保留两位小数，他就把千分位、百分位、非常位的数都往前进一了。这不仅说明这些同学基础差，还说明白反馈练习的重要性。

学校数学老师研修培训的心得体会3

我参与了农村中学校“国培”学习后，从教学思想、讨论方法、考前须知三方面做了详尽的介绍。初听起来觉得有些过于深刻难懂，但静下心来上心听、上心感悟，觉得这的确对我们今后做数学教育教学中很有援助。结合我平常的教育教学实际，先谈两点收获：

体会一：观测是前提，思索是基础

要想做好数学教育讨论或写好教育教学论文，首先就要做到擅长观测，勤于思索。我们不仅要着重观测我们的课堂，观测我们的同学，还应观测各种生活现象等，从中捕获有用的信息，然后再有针对性地选取适当的“讨论点”进行思索和讨论。王老师给我们提供的几个专题思索问题就很值得我们借鉴学习，如四那么运算中的对立与统一、火柴中的数学、分数的实质等。事实上，假如我们擅长观测，勤于思索，在我们的学校数学中值得讨论的还有许多许多。

体会二：学习是保障，练笔是根本

要想做好数学教育讨论或写好教育教学论文，还应做到不断学习，勤于练笔。这是一个学习型的社会，在不断学习中充盈自己、更新理念是特别重要的，我们可以学习专家们的数学理论专著，学习名家的课堂实录等等，唯有学习，才能有针对性的依据热点问题把握好讨论主题。而勤于练笔那么是一种实战演习，我们不要可怕自己写不好而不敢写，这样会越来越畏惧，只有在不断练笔中才能发觉自己的优势与不足，扬长避短，坚持下来就会有丰硕的收获。听过这样一句话“坚持写一辈子教案是平凡，坚持写一辈子反思是伟大。”起初，我们可能未必像王老师那样专业地写学术报告，但我们可以从每节课的课后反思开始做起，一点点的去做，只要你能坚持，有朝一日你也可以做好专业的数学讨论。

总之，我觉得只要我们摆正思路：信心技术不能主导课堂，主导课堂的`应当是我们老师的理念和在理念指导下对教学的设计。那么，相信，只要我们勇于尝试，敢于探究，勤于思索和改善，在不久的将来，我们每位学校数学老师都能有效的运用信息技术来优化我们的课堂，从而打造高效的现代化课堂！

学校数学老师研修培训的心得体会4

时间过得真快，眼看研修学习即将结束，回顾走过的历程，我觉得自己要学的太多，但缺憾的是培训学习时间有点短，不免有些缺憾。这次培训，作为一名一般的农村学校数学老师，能与各位老师、教育同仁，一起学习、探讨、沟通，我深感荣幸。在为期短短的学习时间里，从中受益匪浅，感受颇深。

一、通过这次研修培训，我首先是更新了观念：老师是同学成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、讨论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，带领同学主动积极参加科研课题的讨论。

二、良好性格进展，从小就要塑造。性格可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、表达着高尚情操的教育环节。同学是具有极大可塑性的个体，是具有自强进展技能充斥制造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。

三、利用情感教育，体验教与学的欢乐。老师和同学不但在人格上、感情上是同等的伙伴，而且也是在求知识的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。”在教育中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。同学只有感受到老师的良善和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使同学深深感到老师真诚的.关爱，从而拉近师生的距离。老师对同学还要有一种充斥责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

四、打破教学常规，创新教学艺术。以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、阅历，但是与他人的切磋沟通较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。第一，教学需要创新。第二，教学要清楚。教学思路、线索、过程清楚。第三，教学要贴近生活、社会、同学。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致同学对课堂绝望，老师对同学绝望，形成恶性循环。第四，教学要敏捷。教学内容、过程、教学评价敏捷。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。

总之，教学技能是教