2023年期中教学总结

2023年期中教学总结期中教学总结1

回顾本学期教学工作，我校仔细实施学期初教学、科研工作安排，一如既往以突出我镇三环一体教化教学模式为重点，主动把提高师资整体素养和提高课堂教学效率作为我们学校的工作重点，规范教化教学行为，加强教学常规管理，深化教学探讨，主动打造严谨和谐校内。现简要总结如下：

一、教学管理，趋于规范

1、刚好撰写教案(反思)。四、五年级的老师要求在导学案里做到二备、三备，始终三年级，要求老师最少提前备好一周的功课，并写好教案；教后必需仔细刚好写好反思。学校不定期进行检查，督促每一位老师切实做好本职工作，通过教学工作检查，发觉老师们都能仔细撰写教案，刚好做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量供应了强有力的保证。

2、合理布置作业。每位任课老师依据本年段学生的特点，布置适量的作业，削减机械、重复的抄写作业，更好的爱护了学生的学习主动性，充分激发学生的学习爱好，让学生在轻松开心的学习氛围增长才智。

3、重视习惯培育。学校高度重视学生学习看法、学习方法和学习习惯等培育，特殊重视学生自主学习实力的培育，让学生真正学会学习。并开展了“如何培育学生学习习惯？”的专题探讨，效果良好。

4、强化薄弱学科管理。本学期加强了各技能学科教学质量的管理，如英语学科的教学管理，加强了英语听读写训练，促进学生英语素养的提高。

5、做好教学质量监控。学校领导不定期深化课堂，检查各位老师课堂教学状况和作业批改状况，并刚好反馈，以便老师们取长补短，共同提高。

二、学习研讨，全员参加

1、加强新的教学理论的学习。理念是先导，学习是保证。为进一步转变老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，我校非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写学后反思，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高老师的专业学问。本学期，我们充分利用业务学习时间，接着组织老师通过各种途径、各种方式的学习，使广阔老师对《课程标准》的要求有了新相识。学校组织老师观看有关新课程的理论录像资料,通过学习笔记、网络博客沟通等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。激励老师撰写教学科研论文。

2、人人尝试做探讨。本学期,学校以“三环一体式教学实践活为切入点，来促进老师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课堂与平常的理论有机结合起来，确立“问题即课题、老师即探讨者、教学即探讨、课堂即试验室”的意识，让老师不断地对自己的教学安排进行评估与分析；对自己的教学行为进行推断与谛视；对自己的教学结果进行反思与总结；对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探究。这一举措，有效地提高了老师的课题探讨实力。

3、搭建平台，深化教研。本学期学校通过走出处请进来的方法帮助老师开展教研活动，教育处和各教研组定期总结教学体会。通过学习、探讨，沟通、互动，点评、小结。提高了老师教学科研的实力，对“高效课堂”的改革，起到了有力的促进作用。

三、学生活动，张扬特性

学校以“育人为本，成就发展”为宗旨，依据学生年龄特点及爱好爱好组织开展了一系列活动，寓教化于丰富多彩的活动之中，使每位学生在参加活动中特性得以完善，技能得到形成，特长获得发展，综合素养全面提高。

1、组织学生参与学校作文、书法、绘画等大赛，对取得优秀成果的学生嘉奖。

2、学校组织学生开展“我爱中华小报”（手抄报）“个人作品集”“经典摘抄”竞赛和展示活动，爱好倍增，成果斐然。

一学期来，我校的教学教研工作取得肯定的成果，是繁忙的，但也是充溢的。在工作中，还存在着一些不足，在以后的工作中去用更有效的工作去弥补。信任今后，通过全体老师的共同努力，苏台小学的教学课堂肯定更加朝气盎然。

期中教学总结2

一、教学工作检查总体状况

本次政治组期中教学检查主要是由

二、期中教学常规工作状况

1、全组常规工作状况汇报。

优点：

（1）全组11名政治老师都能做到仔细备课。不仅备教材，而且还做到了备学生。高二年级佐慧、王小珊、郑庆伟三位老师能做到仔细钻研教材，实行多种教学方式，佐慧老师备课极其充分，详写教案，而后进行教学。高三年级王康、程广法、王彬老师在备课过程中能够刚好关注高考考试大纲，关注新闻，选取典型的热点案例进行教学。

（2）高一年级张兴连老师上课富有激情，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，真正体现老师的主体地位与学生的主导作用，把教与学有机结合起来，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，并能关注到每一位学生的学习状况，对于个别开小差、打瞌睡的学生能刚好通过各种形式的提示让他回到课堂中来。

（3）全组11名政治老师作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业不做。能刚好批改作业，并做好成果登记。

（4）全组11名政治老师基本上都能做到课后能刚好进行反思，并主动向同事学习。不管课上得如何，他们总会在课后进行反思，反思得与失，

深化学生当中了解他们驾驭的状况；些许不足之处，又促使同事之间相互学习，相互听课。

（5）高三年级三位老师也基本上能做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

存在问题：

（1）各年级的政治老师的教学思想转变不够刚好，创新意识较差，特殊是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“阅历教学论”束缚了手脚。

（2）高一、高二年级没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本状况驾驭不是很精确，练习的时候缺乏针对性，梯度性。对于学困生的了解、帮助不够。

（3）从检查的备课本上能够看出一个问题就是课堂教学存在老师讲的多，学生练的少；优秀学生表现机会多，学习困难学生表现机会少。

2、个人常规工作整改的方法、措施。

（1）创设良好氛围，激励自主学习,教给学生自学方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，重点是教给学生自学的程序与方法。激发自主学习动机，让学生在学习中寻求欢乐，欢乐中产生爱好，爱好中产生求知的渴求欲。转变师生角色，精确定位，不能越位，营造和谐、同等、民主氛围。

（2）搭建自主平台、培育自主学习实力。引导学生主动参加学习，给全体学生供应自主、合作、多方参加的机会，真正让学生成为学习的主子。

（3）学习教化教学理论，转变观念，与时俱进，适应教学要求。“一日不学十日空”，只有不断地充溢自己，探究优化教学方式方法，提高自己的素养，才能很好地驾驭课堂，适应新课改的须要。

（4）有必要对个别学生进行个别辅导。

（5）争取家长的协作：与家长保持亲密的联系，刚好了解学生回家巩固学问的状况，争取家长的协作，进一步帮助孩子发展。

（6）给学生供应有适度的难易、坡度的教学内容，学生才能在解难和爬坡中去享受胜利的快乐。

（7）实施情感教化，培育其自信念，要感动学生，感化学生，首先不能高高在上，要平视学生，要与他们交挚友。不仅在课堂上，更要在课余时间建立起同等的师生关系。

三、对期中考试成果的分析与思索

1、期中考试成果总体状况。

本次期中考试1班2班成果基本都达到预期目标，1班平均分77.96，2班平均分73.53。但是1班与2班的差距较大，主要是由于1班比2班多了2节复习课，这也说明复习课的重要性。

2、期中考试成果分析与思索。

（1）从卷面状况来看，比较多学生卷面整齐，字体工整，但也有相当一部分还没学会怎么考试答题，甚至几个学生在问答题中出现空白状况，详细分析如下。

①审题不仔细，阅读提取筛选有效信息实力较差。即审题不够清晰；学问混淆不清；基本概念理解不够，学问之间的联系不清。

②部分学生分析问题缺乏逻辑性、层次性，不能切中要害，而是罗嗦、重复、凌乱。对材料的概括实力差，不懂得如何从设问中获得答题指向，语言组织实力欠缺。

③答卷缺乏完整性，阐述不具体，过于概而化之。

（2）从学生学问驾驭状况来看，大部分同学对学问的驾驭和应用都较薄弱，存在较多问题。

①死记硬背，不善综合。许多学生只是抓住题目中的部分内容，把自己“死记”的学问“硬背”出来，导致不着要领地回答问题，甚至随意发挥，其结果是失分较多。除了部分学生是由于审题不慎外，也反映出部分学生没有真正地理解题目所反映的信息，不能敏捷地提取学问、重组学问，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合实力，这一方面应在以后的教学中得到加强。

②许多学生答题时不会变通，只是机械地记忆书本学问，而不会敏捷运用。

3、提高学生成果的措施。

（1）狠抓基础学问的落实，构筑完整的学问体系。假如每次复习都是走马观花、不求甚解，明显不能适应以实力立意为主导的高考命题考查的要求。因此要重视平常学习中对一个个学问点的理解突破，步步为营，各个击破，教材基本学问点尤其是主干学问、核心学问，不仅要理解，而且还要深刻领悟其内涵和外延，在此基础上教会学生把握学问的内在联系，建立较为系统的学问网络。

（2）加强基础学问教学，特殊是学问的整合，通过课前提问，课堂练习，做笔记等形式加强学生对课本学问的记忆、理解。同时，平常教学要留意从考试说明中供应的学问条目动身，做到基础学问与基本实力的培育。做到面对全体，克服低分群现象。

（3）加强理论联系实际。教学中肯定要留意联系学生身边的事例，从

事例中学会解读材料与分析问题的实力。反对脱离实际的复习方式，避开复习的机械性。

（4）加强学生答题实力和答题技巧的训练。实力的训练在平常，在日常学习中，要真正发挥学生学习主体的作用，对学生进行有目的的、分阶段的训练。训练内容要从学生终生学习和发展的须要着眼，培育学生对材料和事实的阅读审辨实力、对答题方向的推断实力、对信息的收集处理实力、对学问的筛选运用实力、对现实问题的分析解决实力、对已有学问和结论的创新实力、论点论据的组织表述实力和必要的实践实力。

四、比照教学质量目标进行总结

这次期中考试我所任教的班级基本达到预期目标，并取得了肯定的成果。期中考试是就学生一个方面而言，是对学生学习状况的检查和总结，是学习看法、学习作风，学习效果，学习阅历，学习方法的检查和总结，沟通，是学习学问，复习固和加深。在今后的教学工作中，应从以下几个方面着手。

1、强化课堂：课堂是教化的主阵地，课上一分钟，课下十年功。每个老师都应向课堂要效率。老师精讲，学生细听，老师点拨，学生活动。这就要求教学过程的切实转变，从注意学问传授转变为注意实力培育，从探讨题目转变为探讨题型，从讲答案转变为讲方法，从死抠课本转变为更加注意社会实践。

2、夯实基础：万变不离其宗，基础是关键。教学中加强对学生提问、听写环节，尤其是对重点、难点、考点学问要求烂熟于胸，以便于学生答题，以不便应万变，敏捷应对，冷静分析。在的教学中，做到“抓住课本”，做好学问的梳理工作并要落实到课堂中，以使学生能快速而精确地提取学问，提高学生解决问题的实力。

3、培育素养：要高度重视和加强对学生的素养培育，作为政治课教学要做到亲密联系社会实际和学生的思想实际，做到学以致用，培育学生的应变实力，尤其是学生运用教材学问分析解读社会热点问题的实力，并在此基础上形成自己的看法和观点。同时，要留意培育学生的学问整合实力，以达到对书本学问的融会贯穿，提高学生解决社会现实和学生思想实际问题的实力。

4、注意实战：教学中注意典型题例的训练与点评，强化答题思路、要领、答题方法，尤其是提高学生审题水平，通过练习，规范学生答题，提高应试技巧，培育学生从材料中获得有效信息的敏感力。重视对学生答题规范的要求，提高表达实力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当运用政治术语，避开口头语言。表述要留意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清楚、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避开想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。

5、回来生活：从这一科而言“政治即社会，课堂即生活”，所以政治教学要向课外延长，老师给学生问题，学生带着问题搜集资料，关注时政，视察社会，自主的用课本理论分析现实生活中的问题。

期中教学总结3

本学期国际教化学院担当教学任务的专、兼职老师共有15人，详细担当着我院留学生(汉语言生)《汉语精读》、《汉语口语》、《汉语听力》等课程的教学工作，安排教学周为第一周至第十六周。依据学校教学工作安排支配，我院于本学期第九周至第十一周(10月31日至11月20日)开展了为期三周的期中教学检查自查工作。现将自查状况总结如下：

一、教学检查自查工作组织状况

根据我院工作安排，由教务办公室详细负责期中教学检查自查工作。10月31日，我院转发我校《关于开展20xx—20xx学年第一学期本科期中教学检查的通知》，并召开由我院全体人员参与的期中教学检查动员会，会议强调了教学检查工作的重要意义，规定了教学检查的方式和检查内容，支配了教学检查的时间及进度，要求各有关人员仔细开展相关工作。

二、教学工作自查状况

我院对本次自查工作特别重视，学院领导亲自抓检查，制定了学院自查工作支配，并指定教务办公室负责详细自查工作。

要求学院全体老师领悟开展期中教学检查自查工作的重要性和必要性，对自查内容逐条学习比照，按要求仔细打算，将教学工作落实到位。形成了全体师生参加、集体探讨教学、规范教学行为、提高教学质量的良好氛围，圆满完成了本次自查工作。

对老师备课和教案状况、教学文件及其执行状况等方面提出了严格的要求。要求学院全体老师在自检自查的同时，主动深化课堂开展同行听课，相互学习、提升自己。

三、教学检查自查结果及分析

我院各有关人员都能严格根据通知要求，逐条开展自检自查，并结合自查工作，开展了一系列教学活动，如集体探讨教案、小组探讨备课、师生座谈沟通、听课评课沟通等，老师间得到了沟通、师生间得到了理解，教学行为进一步规范，教学质量进一步提高。

(一)我院领导和教务办公室领导听课次数均为五次以上，任课老师都按规定听课二节以上并开展了听课评课活动。依据听课评课解决教学过程中存在的问题，如教学方法、教学手段的改进，教材内容的处理等，特殊是青年老师教学实力的进一步培育和提高。

(二)主动开展教学模式、教学方法和教学手段改革。在自查过程中，通过多种形式开展教学方法改革的探讨和探讨，主动推广利用现代化教学手段开展教学工作，调动学生的学习主动性，提高学习效率，促进学院教化教学质量的全面提高。

(三)以自查为契机，进一步规范教学秩序。组织专人检查师生上课迟到早退状况。教务办公室利用两周时间组织人员进行了老师上课状况专项抽查，结果是：老师大多能够按规定时间到教室，有3位老师出现迟到现象；大多数老师都能按时组织教学，教学秩序井然；部分老师讲课期间不太关切学生听课效果；学生迟到、旷课现象较为普遍。

(四)教学文件执行状况检查。学院对老师执行教学文件状况进行了自查，结果显示大多数老师都能按教学安排、授课安排、课程支配(课表)完成教学工作任务，教学进度、授课内容规范合理，教学效果良好；老师教案撰写不细致、内容不明白甚至无教案；个别青年老师讲课内容需丰富，还要加强重点突出；老师调停课状况较多；在有些老师的课堂，学生听课纪律一般。

(五)组织学生召开座谈会，通过座谈了解了学生对于本门课程的看法与要求，并针对课堂现状提出了相关的看法和建议。会后针对学生所提出的很多具有建设性的看法与建议对任课老师进行了刚好的反馈，并提出了今后的改进看法。

四、下一步工作设想

(一)进一步加强师资队伍建设工作力度，严格任课老师选拨条件，逐步建立一支学历结构、职称结构、年龄结构均相对合理，思想素养高的专、兼职相结合的师资队伍，以满意教学工作的须要。

(二)要有安排地加强老师的培训工作，提高老师业务素养，使老师的学术水平和教学实力得以有效提高；组织教学是课堂教学的重要组成部分，要加强课堂教学组织；要加大课堂教学管理力度，学院学生管理人员要仔细负责加强学生管理工作，杜绝学生上课迟到、旷课现象。

(三)逐步加强教学发展建设、管理等工作，建立和完善集体备课制度，坚持老师同行听课活动，抓好师德师风建设，提高教化教学质量；杜绝老师随意调课、临时顶替上课现象，肃穆调停课管理程序，学院领导严格审批，维护教学秩序的肃穆性。

(四)关于师生上课迟到及老师不按时组织教学等问题。建议加强管理，任课老师必需按时上课并仔细组织教学，清点上课学生，记录旷课学生；教务办公室将加强督促检查力度，今后要不定期进行检查，对违规违纪老师按相关规定处理。

期中教学总结4

一、教学反思

1、扎实双基。

基础学问和基本实力是教学的重点。实力的立意要以学问点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。

2、加强训练。

适当的训练是巩固和理解学问点的必备途径。学生在主观题中失分较多，缘由就在与平常训练不仔细，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。

3、关注差生。

学习中的差生，对于班级的平均分影响极大。我们在关注班级整体的同时，对这部分学生必需投入更多的精力。

4、转变观念。

以往许多人都认为政治课只须要在考试前临时抱佛脚，记记背背就行了。这种观念是不对的，任何学科学问都须要*平常的积累、理解和巩固。要转变其他任课老师的观念，取得他们的支持;转变学生的观念，提高学习的主动性。

5、重视作业。

作业有显性作业和隐性作业，有课内作业和课外作业，有老师布置的作业和学生主动去做的作业等等。对于老师布置的作业要刚好批改，仔细分析;对于其他的作业类型

，也要耐性讲解。

二、改进措施

1、多找学生谈话，从情感上获得学生的支持。

2、有空多下班级，使学生的存留疑难刚好得到解决。

3、加强学法指导，提高学生做题精确度。

4、生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成果。

三、学法指导：

1、指导笔记。

许多学生从初中上来，还不习惯中学的教学方式，不懂得如何记课堂笔记。要让他们转变老师讲、学生划的方法，主动提取老师上课的有效信息，重点记录，课外整理。

2、指导记忆。

政治课须要肯定的学问点记忆为基础。可以让学生默读、朗读、互背等各种方法相结合。注意理解性的记忆，温习式地记忆。

3、指导作业。

选择题主要是教学生如何理解题意抓住中心，找准关键词，学会敏捷运用解除法、逆向法、因果法等解题方法。

主观题则要教学生：

①审材料、抓中心;②审题目，抓关键;③审设问，抓角度;

①找课本，采点子;②找背景，寻述语;③找联系，列题纲

最终组织语言，精确答题。

多次训练，积时反馈，落实技法，举一反三，信任学生在后半期的.教学中会有所进步。

期中教学总结5

众所周知，教化教学工作是学校工作的主体和重心，在举国上下全面实施科研兴校重大战略决策的今日，课题探讨工作无疑成了学校工作的领头雁。五月的阳光绚丽而炽烈，五月的气候魔术般多变，五月的校内喜迎奥运，活力无限。回顾我校20xx年春季前半期的教学，课研工作，可谓苦中有乐，得失皆备。

一、工作回顾及反思

1、健全制度，狠抓落实

开学初，在我校校长带领的校行政一班人的共同努力下，建立并健全了广涉到我校平安教化、养成教化、教学常规管理、教研课研工作、加班工作、课堂学习常规、听评课、集体备课，嘉奖方法等规章制度，大胆实施了“制度化+人性化”的管理策略。同时学校各分管领导及全体老师刚好仔细地拟订了相关工作安排与奋斗目标。其中，95%以上的安排务实求真，操作性强，目标高瞻远瞩，明确详细。我校始终沿着“以人为本，以推动工作，务实创新”的工作思路（目标）稳步前进。遵循“制度面前人人同等，严格按安排开展工作”的原则，坚持做到专课专上。我校主要通过课堂督查，推门听课，教学观摩、业务抽查、总结表彰等有效途径执行安排，狠抓制度管理落实。

美中不足的是极少数老师无既定工作目标，其工作安排像一份誓词，不详细，缺乏可行性。

2、常规教学，稳步推动

我校教育处团结带领全体老师坚待仔细做好备、教、批、辅、考、研及班务工作，做到细心备课，努力优化课堂，仔细批改作业，耐性辅导学生，刚好组织月考并作好质量分析，自主合作研讨教法和典型案例。努力做好平安、家访、学生干部培育后进生转化、组织教学活动等工作，稳步推动素养教化。从月考（半期）成果来看，大多数班级（科目）成果均有上升幅度。不过，因目前我校师资不足，平均素养不高，老师任课支配难度系数大，导致中段教学质量起色不明显，这是值得我校忧思的。

3、教学活动，丰富多彩

“活动是教学的生命线”，诚然，对于小学老师而言，其学识魅力，人格魅力除了在执教课堂、日常言行、为人处事、敬老爱幼等方面得以彰显外，更令小学生折服的则是他们细心组织并高效指导学生参加各种有益竞赛活动的非凡实力。对于小学生来讲，其活动欲望超强，活动成了他们熬炼成长的主要载体。为此，我校坚持组织开展了系列的教学活动。如“讲文明，迎奥运，爱家乡，促和谐”主题征文，绘画，网上答题，讲故事竞赛，“平安，养成教化”演讲竞赛，清明节扫墓以及兄弟学校校本教研联谊活动；“平安，法制，健康”学问讲座，家长座谈会等。不妙的是，个别班主任（科任）老师要么不擅长某些方面，又不主动请教同仁；要么指导平平让少数参赛选手表现不佳，影响了活动的整体效果；更有甚者，不按活动要求仔细选拔，不大胆启用新人，违反了“应面对全体学生”之教化原则。

4、课题探讨，有新突破

我校属国家级课题试验学校，目前主要担当两大课题探讨工作。一是全国《小学语文发展与创新教化探讨》之子课题——《小学生生活习作的创新探讨》；二是《中小学数学情境与问题探讨》。半学期以来，我校语、数课题组各尽其责，通力协作，接着深化开展了课研工作。语文课研方面：课题组除了坚持对试验老师的课研安排实施状况进行督查，对他们按月交的教学案例（反思）、课题论文（每期至少两篇）进行评比探讨，举荐参赛或发表外，还主抓了由中心学校主办，我校承办的“专家引领语文课堂暨校际沟通活动”，“学生绘画式习作”展评活动。数学课研方面：课题组组织开展了一、二年级口算，三至六年级笔算竞赛，还倾力打造了两堂课题示范课，带领陈朝敏，张明会等老师参与了遵义县南路片区数学课题项目评比活动。可喜的是陈老师的课题论文，张老师的现场上课分别荣获一、二等奖。令我们感到困惑的是：

（1）语文课题缺乏可操作性，且多数试验老师课题理论水平不高，对课研工作相识不到位，探讨处于被动状态；

（2）我校数学试验老师大多担当双班教学，甚至还兼其他工作，工作任务重，骨干老师太少，给课研工作增加了难度。

5、“两基”“普实”，按部就班

为促“两基”，抓“普实”，迎国检，半学期以来，我校主抓了以下工作：

（1）“两基”专干引领包队（组）老师仔细核查，刚好完善了各种表册；

（2）刚好完成了转进，转出学生的佐证材料，完成率达100%；

（3）科学科试验教学严格按相关文精神及教材要求刚好仔细完成，坚持填写好试验登记报告册；

（4）刚好更换“普实”统管、分管领导照片；

（5）图书借阅、教具借用率、试验普及率均达标；

（6）坚持仔细做好各种表册、资料的整理、归档工作。

6、“远教”“三关”，急待进取

对于“远教”工作，目前我校主抓了资源活用，开展培训，课程普及，落实指导，作好记录等工作。然而，培训有些形式化，没有定期开展，实效性较差。更有部分老师对远教资源应用于教化教学的优越性、运用性相识不到位。这是我校必需思索的问题。在“三关”工作中，重心放在关爱留守儿童上，工作中，我校以代理家长为龙头，带领老师们让他们与远在异乡的父母网上闲聊、谈心，为他们开通“亲情电话信箱”，捐物捐款，陪他们过生日，共进晚餐以及定期家访，邀请他们到家作客等，让我校200余名留守儿童享受到他们本该享受的一份特殊的亲情。不过。此项工作还不全面深化，还停留在层面上，对空巢老人，外出农夫工的关切则更欠缺了。

7、打造亮点，同心同德

半学期以来，我校教学工作具有三大亮点：

（1）各班学生的书法，绘画作品长期展示，周周换新，成了我校一道亮丽的风景线；

（2）在校内文化建设方面，每月一期的班刊，黑板报，以及新校训，宣扬标语既美化了校内又深厚了育人氛围，的确别出心裁。

（3）即将出版的《雨露润心田》故事育人·学生篇小册子，必将成为故事育人工作的校本教材，对启迪学生心智，塑造其灵魂，完备其人格，成就其人生都将起到保驾护航的作用。

缺憾的是，目前我校有一段围墙未完善，让学校管理举步为艰。

8、接着教化，成果斐然

“继教”工程，是促进老师专业成长的良好平台，半学期以来，我校在这方面主抓了以下工作，且效果显著：

（1）坚持开展“读三本书”活动，教育处，课题组，教研组引领全体老师订阅近50种教化报刊杂志及相关教化理论，名言等书籍，并胜利举办各科课标学问问答赛；

（2）从第3周起，坚持开展了计算机操作培训。目前，我校98%以上的老师的计算机应用水平明显提升。我们今后努力的方向主要是学习用Flish制作高质量的课件，让课堂教学更优化。

（3）我校老师坚持练习钢笔字，并把读书笔记和练字奇妙结合，成果丰硕。

理应反思的是：老师练字仅局限于钢笔字上，而毛笔字，粉笔字则是空白，这是必需拓展的。另外，简笔画，一般话等也应纳入“继教”学习中。

二、活动准备及展望

1、语、数英专职老师备课竞赛，英语积词竞赛，毕业班语、数初赛（第12周）。

2、校内集体舞竞赛，毕业班语、数决赛（第13周）。

3、第三次月考，“红领巾与奥运同行”暨“六·一”庆祝活动（第14周）。

4、承办全镇语文课题项目：说课、上课、评课、板书创新设计评比活动（机动处理）。

5、课本剧或口语交际小品创编表演赛（第15周）。

6、业务工作普查（第16周）。

7、毕业班适应性考试（第17周）。

8、第四次月考，师生作品总评（第18周）。

敬重的各兄弟学校的同仁们，回顾过去，成果与不足共存，我们迷茫感慨而又努力探究；展望将来，困难与希望同在，我们信念百倍而又豪情满怀。让我们“扬教改风帆披荆斩棘前行,举课研旌旗迎难而上争先”。让我们为共创学校工作辉煌的明天而携手奋进吧！

期中教学总结6

本周对教学常规进行了推磨普查，各组对检查状况也进行了小结。应当说，这次的检查各组是仔细的。从上交的常规检查表和小结来看，并不是一些无关痛痒的空洞的内容，无论是表扬还是指责都能指名道姓，实事求是。现在各组小结的基础上对本次检查做一个状况总结。

从各组小结及自己的检查中我可以感受到，语文、数学学科的老师的备课基本是可以免检的。一年级的语文老师备课仔细、教学反思深刻；二年级万东慧、贝治洲、朱剑、朱勤燕、王玉玲，三年级蔡丽、刘银梅，五年级张志红、冯永兰、郁舒琳、朱丽丽老师的二次备课内容丰富，教学反思成文，内容详细、生动，体现了教者勤于思索的好品质；韩姝、王俊峰每课时后均有反思；叶小飞老师反思深化浅出，紧密结合教学实际，联系数学与生活，注意新课标理念的引领，深化深刻。刚参与工作的袁朦朦老师手写教案清晰仔细，反思结合自身实际，从教者和学者双方动身，相识存在问题；英语学科徐菊芬老师的全英文教学反思，很有学科特点；吴佳妮安排周全，目标完善，备课刚好，每课的目标都很明确并有针对性。备课手写特别仔细，教学反思每课都有；张红军、陈志光二次备课较多，教学反思能体现个人的教学特色能指出本课的胜利与不足，也基本能找到本节课不足的解决方法。备课完整，教学反思写得很有水平。

绝大部分老师作业批改规范，错误标识清晰，并能刚好复批。三年级英语老师在布置作业时做到了特性化，依据须要设定了不同的作业本。四年级姜慧老师大小作均进行了仔细细致的批改，几乎每篇都有旁批及总评，且老师批注字体非常工整。五年级俞漪、杜云云、范燕妮三位年轻老师的的大作批改特别细致，不仅有总评还有眉批。周红、杨婷、朱红梅美术作业都能仔细批改。

老师们的听课基本在5至7节不等。周轶和纪钰娟师徒二人相互听课节数较多，徒弟刚好学习师傅的教学阅历，师傅刚好发觉徒弟的不足并刚好指导。叶小飞老师听课较多，点评全面到位，记录详尽。杨婷、周红听课记录具体，而且能仔细分析所听的每一节课，所写的看法和建议可以看出她是经过仔细思索的。

问题与建议：

1、年级组内老师应加强相互之间的沟通，教研组长对新进入的老师和代课老师要多加关切指导。

2、加强教学反思。英语学科个别老师一个单元一次反思，不能做到每周至少完成两次教学反思的规定；还有综合学科部分老师的反思过于简洁，只一句话，连最基本百字要求都达不到。

3、加强听课，同时听课不仅要有自己的建议，也要有综合性的评价。

4、作业批改要有创新，要能针对学生的问题所在，有批语及激励性语言或符号。作文批改要加强眉批总批。个别老师批改作文时甚至没有批改日期。四年级个别老师大、小作的作文本没有明确分开，且所完成的作文均无等第，除一篇有简洁修改，其余均无修改。

教研组长依据反馈到本组的检查小结，要刚好与相关老师要进行谈话，针对发觉的问题要仔细进行整改。

期中教学总结7

上周，我们班进行了语文期中考试。就同学们的答卷状况来分析一下考试试卷：

一、考试概况：

全班77人，无一人缺考。绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面较整齐。题目类型特别全面，不失为一份好卷。在考试时，时间相当惊慌，有的学生因为不会没有做完，有些孩子很不细心，驾驭的学问不够坚固。

二、试题分析：

本次期中考试，内容大多是平常练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、所相识的生字的驾驭状况。试题总的来说比较简洁。从答题状况来看，学生的基础学问学得比较扎实。大多数学生较娴熟地驾驭了汉语拼音，相识了一些基本笔画。详细分析如下：

1、整张试卷第一题：我会按要求分类；第四题：我会把合适的音节填在图下面；第五题：圈画出两拼和三拼音节；第七题：汉字组词；第八题：汉字音节连线。这些题相对出错率少，学生驾驭的较好。但也有少数同学出错，失分缘由：

（1）字母书写不到位，或者不规范，或声母、韵母、整体认读个别部分。

（2）对题意不理解，照着抄写来。

（3）抄错音节，有漏写字母的，也有少写声调的。

2、其次题：我会正确书写音节；第三题：补充音节；第六题：推断音节对错；第九题：画出声母是“z、c、s、zh、ch、sh”的音节，猜谜语；第十题：按要求写音节，出错较多，大部分学生驾驭的不好。出错点主要是：

（1）小ü见到jqx要脱帽，缘由：学问点驾驭不牢，不能活学活用。

（2）遗忘写声调。缘由；考试时留意力不集中，马虎大意。

（3）少数学生拼音的拼读不娴熟，不会拼，有乱猜的现象。

三、改进措施：

对本次学生答题状况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培育学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：

1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能敏捷运用汉语拼音。要不断对以前所学的学问进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、培育学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平常的教学中，老师应当扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、视察、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要留意有意识的培育学生阅读的爱好，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平常教学中，要注意学问的积累，扩高校生学问面，增加学生的阅读量，背诵肯定数量的名篇。因此，作为老师，应大胆引导学生在课堂上进行学问积累。

4、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动担当一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有爱好，乐于学习，努力使及格率达100%，接着提升优秀率。

5、小学一年级学生刚刚学写字，老师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生驾驭写字的姿态，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

6、课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。

期中教学总结8

期中考试结束了，我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试渐渐变短，这次考试比上次有些进步，我仔细分析了缘由：

1、在考试前我并没有深化复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击，平常不擅长积累。

3、复习没有重点。

其实，语文始终是我这三科中最不志向的科目，我对此也特别的焦急，所以我在今后的学习中会更加重视学习。

数学始终是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满足，但也没有发挥出自己应有的水平、这是什么缘由呢？主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。

经过这次考试，我也明白了，随着年级的上升，我们所须要驾驭的学问也在不断的增多，我以前学的那些学问已经远远不够，所以，既是自己的强项，就更不能落下，就更应当跟着老师好好的学、在语文方面，我还应当加强阅读训练，使自己的阅读实力有所提高。

努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是恒久做不完的、所以我更应当珍惜时间，为自己的目标而奋斗！好的成果是靠良好的学习方法、很多教化专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获得学问，不会自己钻研问题，没有预见力的人、这就要求我们不仅要驾驭学问，更重要的是必需学会如何学习。

学习的方法因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际动身，依据自己的状况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法、但良好的学习方法肯定离不开预习。仔细听课和课后复习、

然而在这三点中，我认为听讲是最重要的，或许这已经是老生常谈了，但是，只有听讲你才能取得事半功倍的效果。仔细听老师的讲课，甚至比做10道练习题还要好、

预习，不仅仅是简洁的看书，对于语文，应当画一些重点字词。概念和一些重要的学问点；数学则要着重地看例题和定理、概念、看完书以后，可以试着做一下课后的练习题、这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新学问。英语只要了解基本的句型构成，再多背几个单词就可以了。

人长得越大，记忆力就越是递减、因此，经常复习很重要、不过不必每天复习，终归我们也没有那么多的时间。你可以把学的学问积累下来，利用周末的时间复习、每周都是这样，一个月后，来一次总的复习，把前四周的内容再巩固一下。假如一个月后你记住了这些新学问，那么，以后，只要你有空的时候再看看，就肯定可以牢牢记住了。

除了这三点，还有三个“必需”。

1、学习必需按部就班、只有地基打坚固了，高楼大厦才不会倾斜；只有走稳了，才会轻松地跑、学习任何学问，必需注意基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，不要前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的学问；更不能基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题、这是非常有害的、比如学习数学时，我就先做那些基础题，娴熟的驾驭公式，之后再去做那些比较难的题、这样，你就能打好基础，学习成果自然而然的就上来了。

2、学习必需勤于思索、中学是一个重要的学习阶段、在这个期间要留意培育独立思索的实力、要防止死记硬背、学习中要多问几个为什么、比如学英语，一个句子可以用多种方法去做，举一反三，敏捷运用，使你的大脑思维更加活跃、

3、学习必需一丝不苟、学习切忌似懂非懂、例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发觉错误并改正它、这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有依据，不能想当然，马马虎虎。只要做到了这些，再加上一些你认为自己适合的学习方法，信任你的学习成果肯定会提高的，在考试中取得好成果。

书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了达到胜利的彼岸，我们一起努力吧、信任我们肯定会胜利！

期中教学总结9

时间如梭日月不居，在平淡与劳碌中，一个学期过去了一大半。这是我与孩子们相处的第三个学期，他们懂事了许多，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受就是欣喜。

回顾已经过去的半个学期教学中，我们牢记“教学抓课堂，质量靠平常。”本着“切实减轻学生负担，提高40分钟课堂效率”的工作指导，我们二年级语文老师把“加强基础，提高学生阅读，写作实力”为重点，在作业与练习设计上作一些新的实践与尝试。为了更好地帮助学生完成识字到写字的过度与连接，我们觉得对于二年级学生，必要的书写与操练还是不行少的，为了让学生既得到熬炼又不会太辛苦，我们削减了作业本上既定的书写量，依据学生的状况敏捷把握。

由于教学时间的局限性，原来日常的练习与测试仍以每日听写与两周一次的综合练习为主。虽然还有每周一次的补充练习，但受到题型与练习量的制约，实际效果并不明显。每次单元测试总因学生疏于练习而造成测试成果不稳定。于是我们将评价渗透到日常的学习中，二年级是巩固语文基础学问的重要阶段，但是也是识字教学向阅读教学渐渐过度的重要阶段，这是课改带给我们的最新教化观念。同时，为了弥补说话写话部分的不成熟，我们又想尽快让学生接触规范的句式表达。如何将这些内容统整，我们组设计了以识字、阅读、写话为一个整体的练习策略。

1、识字训练，题型分两部分：一为要求默写、听写课文内的常用词语，知道字的结构。二为各类改变丰富的基本题型。

2、阅读练习，是所学课文的拓展篇，题型设计时特殊加入练习册中的“培优作业”中的回答问题，一则提高练习爱好，二则起到后面学问提前渗透的目的。

3、看图写话，所选的内容均来自课外，老师将图画所描述的共性的内容框架供应给学生，让他们补充“怎么样”或“干什么”的特性化部分，这对于学习吃力的学生来说，无疑能尝到“跳一跳摘果子”的喜悦；而对于学有余力的学生，则可以在段落最终的空白横线上作他们对画面理解的再发挥。

此三项练习每周各一次，都要求学生在课堂内完成。充分体现了学生主动学习的学习过程。虽然老师的出题与批改评价的工作量增加了，但丝毫没有增加学生的负担，甚至减轻了不少，且充分起到既练又学的目的。

在教学实践中切实作到挖掘学生潜能，切实减轻学生负担，提高40分钟课堂效率。针对教材自身特点，我们狠抓说话，写话训练，从不会写到会写，现在能写一段简短的话。本学期，我和组内老师主动参加备课上课，相互听课，从中吸取各自的特长。我能顺当完成全部的教学任务，那都是离不开学校领导的关切和每一位组内老师的支持与努力。有了大家的帮助，让我有信念，努力把二年级语文教学的工作做好。成果已属于过去，我们将一如既往，以改革和创新的精神投入到教化教学工作中，争取取得更多的成果。

期中教学总结10

本次期中教学检查体现了三个特点：一是领导重视，全员参加，院长书记亲自抓，大范围的听课和各种类型的座谈会把期中教学检查的群众性和声势浩荡体现了出来；二是与教学工作重点紧密结合，与修订本科专业培育方案、教学观摩、青年老师教学基本功大赛相结合；三是发觉了问题，提出了解决问题的方法，达到了检查的目的。希望各教学单位今后做好以下几项工作：

一、加强比较看进展。各教学单位要把本次检查状况与上学期做比较，与本学期期中教学检查前的状况比较，看问题有没有得到解决，实行的措施效果怎么样，不断推动工作。

二、常常沟通促和谐。听了各方汇报，感觉有些问题是沟通不够产生的，老师和学生对学校的发展问题、教学制度、教学支配等不了解就简单产生隔阂，产生心情，许多事情要常常沟通，沟通看法，相互理解，相互谅解，创建和谐氛围。

三、严格要求保质量。一是对学生严格要求，目前学生上课的缺勤率较高，严格要求流于形式，在通过老师讲好课吸引学生的同时，要从平常成果管理等制度上严格学生的管理。二是加强对老师的管理，强调老师的责任心，通过学生选课、老师挂牌教学等方式加强对老师的评价。三是加强教学管理工作，XX级本科专业培育方案要尽快完成并实施，教务处要审核、把关，教学检查要贯穿整个学期，真正促进学校教化教学质量的提高。

期中教学总结11

半个学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这个学期我们接着实行《纲要》、《指南》的要求，以争创“三大办学特色”为目标，以强化常规管理为基础，以多种教学活动形式为载体，坚持以人为本，科学发展，各项工作求真务实、健康有效地推动。

一、突出“三大办学特色”，筑我园发展基石。

随着市场经济的不断推动，作为非义务教化的幼儿教化，也处于变革之中。安排经济时期由国家包、国家养的幼儿园渐渐被推向市场，民办幼儿园实行自负盈亏的经济体制，一所幼儿园要发展，须要有足够的资金作为经济后盾。因此，幼儿园要发展，关键是要解决幼儿园的存活问题。这就须要我们幼儿园通过各种渠道、各种方式提升自身的办学竞争力，获得家长们的认可。为了能让幼儿园更好、更快的持续发展，这个学期，我们突出了“三大办学特色”，即英语特色、美术特色、舞蹈特色。为了使“三大办学特色”更好地落实到教学实际当中，本期我们做了这样一些尝试。

1、幼儿英语特色教化

语言是一种沟通工具，英语自然也是沟通的工具，会用才是硬道理。在幼儿园阶段，是孩子一生中学习英语的最快速的时期。因此，我园的幼儿英语教学目的主要是以培育孩子形成良好的英语语感，促使孩子学会运用语言，达到脱口而出的目的。我们的英语教学以短小且琅琅上口的英文儿歌作为教学内容，把儿歌内容演化成孩子易于接受的嬉戏方式进行教学，让孩子通过好玩的英语嬉戏活动，促使孩子活动学习英语的欢乐体验，从而使孩子产生对学习英语的爱好；同时，幼儿英语教学还贯穿幼儿的一日生活的内容，让孩子无形中获得英语的听觉*，努力为孩子创建一个“想说、敢说、会说”的环境，让孩子自然的学习英语；另外，我们还引导孩子们结合秋天的气候，让孩子收集有关秋天的树叶、水果等，然后利用树叶和水果在墙上粘贴成一幅幅漂亮的秋景图，一起玩分类嬉戏、给动物喂食物、抛掷、配对等嬉戏，孩子们都乐在其中。

2、幼儿美术教化特色

我们坚持以“美术教化”为特色，以创建性美术教化理论为指导，开展各类幼儿感爱好的美术特色活动，不仅陶冶了幼儿的性情，而且培育了他们良好的美术创新实力。我们结合广西壮族自治区的传统文化、建筑景观、民情风俗、金秋丰收等等以及我园的园林式建筑，作为美术特色教化的素材来源，开展多样化的美术特色活动，有简笔画、油画棒画、水粉画、粘贴画、蜡刮画、版画等。此外，还为孩子们创建了“美工区”，开拓“美术专栏”“美术作品展”、、“亲子绘画作品展”、“家长开放日”等活动，做到“班班有画展，人人有画作。”

3、幼儿舞蹈教化特色

要创建舞蹈特色，我们认为关键是要重视舞蹈课的教法。孩子天生新奇、好问、好动、爱仿照，于是我们就把说、唱、跳结合起来，通过示范和嬉戏的教学方法，几反孩子学习的愿望和热忱。如老师和孩子面对面练习时，孩子伸左手，老师要伸右手；学习鸭走步，老师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本事，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。我们在每个班级里布置了一个“舞台区”，孩子们每天都有机会走上舞台表演，开展了“每日舞一舞，每周赏一赏，每月比一比，每学期秀一秀”的舞蹈活动。

这个学期以来，孩子们从不会说英语到现在喜爱说英语；从老师教孩子示范作画到现在孩子自由创作画；从孩子不情愿学舞蹈到现在充溢爱好，我们看到了孩子们的进步，看到了我们的教学成果，得到了家长的认可与赞美，我们信任，只要我们坚持，不断摸索新的教学理念，不断更新教化观念，我们就会“越飞越高”。

二、提高老师专业实力

老师干脆影响到幼儿园教学效果的好与坏。这个学期，我们把培育老师作为一项重要内容。要提高老师的教学实力，关键是要为老师供应学习的机会，让老师参加教学探讨，从而改进课堂教学。

1、加强听课管理，提高老师的教学诊断实力

听课，是促进老师专业化成长的一个重要途径。我们实行临时听课、定期听课、公开课、观摩课、示范课的形式，让老师通过业务型、指导型、示范型的听课模式，了解、学习、沟通不同老师的上课风采和教学理论，并比照自己的教学实践，写出听课体会、反思，并谛视、改进自己的教学行为。我们幼儿园有聘请当地的幼教专家或育儿专家作为顾问，每个月定期到幼儿园对老师和保育员进行指导，指出我们在教学和保育实践过程中的不足，并提出解决方案。老师们在专家的指导下了，进步很快，教学活动更加丰富多彩，保育员也会依据季节和气候的改变，提示家长做好预防疾病的有效措施，得到家长们的大力支持。

2、分析教学中的常见问题，并制作成老师手册

我园的师资水平呈现三中模式，一是优秀型老师；二是一般老师；三是新老师。针对这三种类型的老师，上个学期曾实行过以老带新的措施，即一个老老师带2个新老师，效果还是不错的。但是考虑到这个学期的老老师，特殊是优秀老师因怀孕而辞职在家生育的状况，我园组织老师们排列幼儿园教化教学中的常见问题，然后独自分析，最终将全部的老师分析汇合起来，开会通过后，编制成一本小小的册子，分发给每位老师，供老师参考，并要求老师娴熟驾驭这本小册子的内容，这样，即使新老师在教学过程中遇到了问题，也能够较好较快的解决。

3、组织老师外出学习，提升教学技能

古人云：“他山之石，可以功玉，取彼之长，可以补己之短”。上半学期，我园组织了两次外出学习的机会，让园里的老师们到别的幼儿园去参观、学习，取他人之精华，并敏捷的运用到自身的教学实践中去，推动幼儿园的教化教学创新。通过两次的外出学习沟通，园里的老师们都纷纷表示受益良多，学到了更多的，不仅有收获和惊喜，对幼儿教学活动有更多的深思和启示。

三、注意幼儿园课程资源的有效整合

课程资源的丰富性和适切性程度确定幼儿园保教目标的实现范围和水平。我园不局限于将教材理解为课程资源，而是将教材、老师、幼儿、家长、环境都理解为课程资源。

1、教材资源：教材是幼儿园课程资源基础。采纳什么样的教材，就确定给孩子们供应什么样的资源。所以，我园老师在运用教材的过程中，为了让课程更加活动化和弹性化，开发出更适合孩子的学习和发展的课程资源。比如，在教小班孩子学习《刷牙》时，我们会结合孩子的年龄特点和主题特点，让孩子收集牙刷、牙膏、蛀牙等相关资料，使孩子学会爱护牙齿。

2、老师资源：有什么样的老师就会教出什么样的学生。可见，老师对孩子的健康成长具有重要作用。因此，我园把师资队伍建设放在首位，通过这一重要课程资源的突破来带动其它课程资源的优先发展。

3、幼儿资源：孩子们来自不同的家庭，有着不同的生活环境，他们的爱好、阅历各不相同。幼儿在与课程接触的过程中，时刻用他们独有的眼光去理解和体验课程，并创建出鲜活的阅历，而这些鲜活的阅历又是课程极为重要的组成部分。

4、家长资源：幼儿园的教化须要家长的协作才能发挥重要作用。我们往往会遇到这样的问题，孩子在幼儿园会自己吃饭、穿衣服，可是度过了一个假期再返回幼儿园，孩子的生活自理实力竟变得一塌糊涂。其实，这都是因为没有充分利用家长资源，家园教化方式不一样，造成了孩子在幼儿园表现好，在家像是换了个人似的。我园会定期开家长会、举办亲子活动，建立家长委员会，邀请家长到幼儿园给孩子们上课等等，让家长亲自参加到幼儿园的教化教学工作当中，拉进家长与老师之间的距离，这样幼儿园的家长工作就特别好做了。

5、公共设施资源：我园结合周边的公共设施资源，利用旁边的邮局让孩子体会真正的寄信以及通过参观获得对邮局的真实感受；去博物馆参观了解历史；去机场了解飞机构造等等。

6、社会资源：我园还利用现有的多媒体软件系统让许多的课程声画结合，展示给幼儿丰富的形象，产生剧烈的学习爱好和较好的学习效果。

四、存在不足

1、幼儿园部分老师的平安意识还有待提高。课间活动时间是我园管理的一个盲点，许多老师实行“放羊”式的看法，多半是不在现场，只有一个保育员。一个班25个孩子，下课了他们都自由选择自己的嬉戏活动，有的在教室、有的在活动区、有的四处打闹。保育员没有五头六臂，根本照看不过来。万一有点闪失，谁能担当得起。这点，在今后的管理过程中，肯定要引起重视，要建立完善的管理制度，把责任落到实处。

2、家长反应孩子在幼儿园被欺压，老师敷衍了事。家长把孩子送到幼儿园，幼儿园就要对家长负责、对孩子负责。孩子在幼儿园出现了问题，如生病、不午睡、吃得少、打架了、尿裤子了、哭了等都要向家长反馈，让家长了解孩子在幼儿园的状况，这是每个老师应做的事。回避孩子在幼儿园的不良状况，或者不追求责任，只会放纵孩子，是对家长的不责任的，更是自己的失职。幼儿园可建立家园联系册，让老师每天下午记录孩子当天在幼儿园的状况，便于家长了解，同时，也便于幼儿园管理层检查。

半个学期以来，我们对以往的教化教学做了一些改革，重新相识了我园的发展方向，让我们看到点滴进步，当然，工作中还存在许多不足，我们将以“三优”即“优质的服务、优质的管理、优质的教学”办好家长满足的幼儿园。

期中教学总结12

时间如白驹过隙，转瞬已过期中，看着还不很熟识的学生，与他们的不景气的成果，我陷入了深深地反思。自己上课很专心哪，自觉讲解透彻，与学生协作默契，学生脸上时常溢满的笑意告知我，他们很喜爱听我的语文课，也很喜爱我哪，可为何成果还那样不景气呢？我任教八年级语文教学多年，像今年这样与同仁成果平均分相差近6分的状况还是首次出现。再说，对于语文教学，成果相差这么多，也很不正常。那究竟什么缘由？

为了搞清缘由，我不得不静下心来仔细总结本学期的教学工作。

首先确定地讲，本学期教学自己很上心，对学生也很慈爱，对课文中重难点，自己讲解与落实都有很大的进步，可以说，做到了重点突出，联系学生生活实际，与学生一起探究学问产生的缘由、理解的角度以及理解的方法等，凡是出现的学问点，我都能特殊强调让学生记录下来，有时还告知他们这是考点，大家应当特殊留意。靠着我二十多年的教龄，靠着自己对教材内容的那份熟悉，在学问讲解与落实上，应当没有一点问题。

其次，自己本学期对教材的理解又加深了，有很多地方，我都能够帮助学生联系现实，从生活中找出形象或例子，帮助学生进行体会。比如自己在讲到《阿长与《山海经》》一课时，学习至阿长的“切切察察”，就让学生们联想生活中咬耳朵的沟通方式，以及带给别人的感受，领悟到阿长性格中好多事的一面；讲到她的睡相呈“大”字形时，让大家想象“大”字形睡相带给同床人的感受，理解当年迅哥儿对她的无奈和厌烦，更联想到具有如此睡相的人的性格特点（粗俗）等，学生们理解得相当棒，每每有所领悟，脸上都洋溢着会心地微笑。还让学生们学习这种抓住人物特征来表现人物性格的手法。学生都能从中受到写作的启发，更能会意如此写人的好处等。有时我真正感觉到让学问与师生的生活、生命产生共鸣的快感，这不就是新教化要求的境界吗？欢乐的语文教学之旅，没能让大家都喜爱上语文，因为成果的不志向，而使学生自己不满足，家长确定也不满足，班主任们更不满足，我深深感到自责：本想让大家在欢乐中学习语文，感受语言文字的奇妙，体验语文与生活的密不行分，然后那倍受大家关注的成果却告知我，如此做不行，会引起公愤的。

我于是只好静心思索本学期语文教学有些许闪失的地方。

一接这级学生，就感觉他们游戏的学习看法，课堂上的他们好像从来不肃穆，当时我还认为：在轻松的心理下学习学问，更简单调动无意留意功能，说不定成果能更好些。我的天真的想法很快被残酷的现实证明：我就是白日做梦。没能刚好帮助学生端正看法可能是我最大的失误。

其次我的慈爱与迁就，可能是本学期成果不志向的其次大要素。仁爱我自以为是的良好品质，八年级学生是渐有思想的阶段，也有辨别是非的实力，我自信，凭我的口才，加上不断地做思想工作，还一心一意为学生着想的看法，学生肯定会听从我的支配，仔细学习的。事实再次证明：我太刚愎自用了，学生根本不吃我这一套。第一次检测已略显劣势，学生的不按要求做事，干脆影响了我们的教学效果。相反，学生倒形成了不爱做语文作业，更不爱交语文作业的恶劣看法。因为我本学期事情特殊多，急着参与心理询问师学习及各种培训，没顾上管理他们，致使他们肆无忌惮地放松对语文学习的要求，以致出现了分差加大的现象。

再次，教学中我注意了方法教学，而忽视了学问落实可能是本学期成果落后的第三个缘由。“用教材教而非教教材”是本学期我始终关注的点。我认定，学生应当从现有课程中学会学习语文的方法，而非仅书本中的学问，应当运用书本中的学问去解决各种问题，而非背诵下学问，像搬运工一般将其搬上试卷。这一点本没错，可没有了扎实的学问作，方法就成了无源之水，无本之木，尽管部分好学生答题时用了心，也能得到相应的分数，可绝大多数学生却因学问驾驭差而丢了分，加之本次考试课本中的死学问多，如此学生失分就在所难免了。方法在此无用武之地，也是造成失分的重要缘由。

最终，教学中未注意学问与方法落实，学生应用学问不娴熟，一做题当然就会出现大量错误，这也是导致失分的重要缘由。凡常常考试的人都知道，驾驭学问并非背诵一下即可，而是非得到达娴熟程度才好，不娴熟就会出现失误，不娴熟就会张冠李戴，如此失分的学生不在少数。本次复习时，我没要求学生有针对性的反复复习考试内容，而是全部复习，而同仁却有针对性地只复习那课考试内容，也是造成我的学生成果差的重要缘由。

总之，自己要求松懈，过分慈爱，又不能刚好有针对性地复习，还没能帮助学生端正学习看法等等，这一切缘由都导致了本次考试失分严峻，很大一部分同学不及格，让大家悲观，让班主任们焦急悲观，让家长们担忧。期末考试即将来临，我肯定在总结教训的基础上，努力改正缺点，端正看法，帮助学生在语文中有一个较大的进步，以期挽救大家对我的信念，让家长们放心，让学生们不再悲观。

期中教学总结13

为全面促进学校的教学常规工作，同时为进一步深化学校的有效教学探讨，促进高效课堂建设，教育处于5月2日和3日对老师教案、作业、业务学习笔记、教研记录、听课记录进行了比较细致、全面的检查。现将检查详细状况总结如下：

一、备课

（一）整体检查状况

1.总体检查状况良好，绝大多数老师能依据所任学科教材及所在班级实际，仔细制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，主动提倡自主、合作、探究的教学模式，有肯定的教学打算，过程清楚。

2.大部分老师的教案具有内容具体规范、项目填写齐全、突出重难点，部分体现了学习方法、课后有小结或反思。

3.部分老师任务繁重、备课量大，但他们都能仔细对待、细致备好每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

（二）存在的问题

1.重内容轻设计

部分老师教案是课程内容的学问排列，没有如何让学生接受、理解的设计。多结果少学问的动态生成，教学目标、重点、难点的预设只是部分老师备课的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来，教学设计中缺少或体现不出重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设及体现。

2.重传授轻引导

在本次教案检查中部分老师的教案内容没好玩味性，不设计“导语”部分，不能引发学生思索，没有指导学生如何去学习，学生活动与老师活动的详细操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作，这应当引起全体老师的重视。

3.重结果轻反思

教学反思有肯定的量，但教学的反思停留在形式化，有个别老师的反思就一句话，不超过10个字，针对性不强，大多认为完成授课内容即可，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡老师课后如发觉有更好的上课思路、方

法，应刚好写在备课本上，补上去或修改好，并有针对性地进行了在设计，真正达到反思的效果。

（三）改进措施

1.教研组组织老师学习优秀的教学设计，老师们思想上要重视。

2.教育处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

3.检查时，对存在的问题进行“一对一”的沟通。

二、作业

（一）检查标准：

学生作业状况、老师对作业的布置和批改状况。

1、学生作业状况：检查作业本和字面的整齐度，学生书写的工整程度、正确率、格式的规范度和错题的订正程度。

2、老师对作业的布置：从作业的针对性、作业的形式、作业量、作业的层次性等方面检查。

3、老师对作业的批改状况：从批改的刚好性、是否有激励性批语等方面进行检查。

（二）优点：

作业量布置合理，学生作业能够跟进度进行，并能得到老师刚好、仔细地批改。老师对学生要求严格，学生作业本整齐，书写工整，正确率高，大多数错题能刚好改正。题型多样，有激励性批语，注意实效性。

（三）存在问题和建议：

1、个别老师对作业批改缺少评语。有针对性的激励性的评语较少。（不要求人人、篇篇有评语，但不能人人、篇篇没有评语）

2、个别班作业内容少，题型有些单一。可从作业的实效性、开放性、创新性、层次性等反面考虑。

3、学生错题要刚好改正，订刚要规范。错题可在老师评语后写上“改正”两字再修改。

三、业务学习：

大部分老师都