《一分钟》幼儿园大班教案

《一分钟》幼儿园大班教案

师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。

（三）组织幼儿玩“一分钟”穿珠子嬉戏，感受时间和生活节奏的关系。

1.老师介绍玩法。

师：接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子嬉戏了，请小伴侣听到我说计时开头的时候，大家同时穿珠子。

2.老师提出嬉戏要求：

师：我来看看穿珠子时谁是又宁静又快，听到老师说时间到的时候，大家要停下来，数一数自己穿了多少颗珠子，然后记在心里。

师：现在请小伴侣轻轻地拿起椅子下面的托盘放在自己的大腿上，预备好了吗？计时开头。（播放背景音乐）

3.幼儿穿珠子，老师观看指导。

4.请个别幼儿来报数，并说一说为什么有的小伴侣可以穿那么多的珠子，而有的小伴侣却穿那么少？

5.老师小结：同样一分钟的时间，做事情的结果却不一样。这是由于有的孩子很仔细地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不够仔细，会跟旁边的孩子谈天所以就穿得少，有的孩子的速度比较快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比较慢，穿的珠子比较少。

（四）引导幼儿在“一分钟”时间内进行分组活动，连续感受时间和生活节奏的关系。

1.介绍材料及玩法。

第一组：夹玻璃球。用筷子把托盘里的玻璃球夹到碗里。

其次组：穿珠子。用绳子把珠子穿起来。

第三组：套回形针。用回形针一个套一个。

第四组：给花生拨壳，把拨好的花生仁放到小碗里，再把花生壳放到大碗里。

2.老师提出操作要求。

师：六个小伴侣一组，过一会儿听到音乐的时候，小伴侣的小手才可以开头工作，当音乐停的时候，小伴侣就要停止工作，数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少颗玻璃球、套了多少个回形针、拨了多少个花生仁，然后把自己的号数写在记录单其次行的第一格，把数量多少写在其次格（老师有个大的记录单，边讲边记录），记录好之后，把你的记录单贴在旁边的小黑板上。最终看看谁完成的数量多。现在请小伴侣不搬椅子，轻轻地走到你想去的那一组。

3.幼儿操作，老师观看指导。

4.请个别幼儿把小黑板搬到台上，老师一一介绍。

3.引导幼儿说一说为什么同样一分钟的时间，我们每一组的小伴侣做的结果会不一样呢？

师小结：刚才小伴侣说了，也找到了一部分缘由。虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

（五）嬉戏“一分钟”系鞋带。

1.介绍嬉戏玩法。

师：接下来我们要来玩好玩的“一分钟”系鞋带嬉戏了，等一下请大家同时把鞋带打开，听到老师说计时开头时大家同时系鞋带，现在先把鞋带打开，预备好了吗？开头。（播放背景音乐。）

2.幼儿系鞋带，沟通一分钟内完成任务的状况，老师关心幼儿统计在一分钟内系好鞋带的人数。

3.幼儿再次嬉戏，同样统计完成任务的人数，并对前后状况进行对比。

4．老师小结：刚才小伴侣都说得很好，做事情要用心，要抓紧时间，不拖拉，这样就能更快了。

（六）引导幼儿在实际生活中懂得珍惜时间。

师：孩子们，今日我们尝试了一分钟内可以系好鞋带，一分钟可以穿20颗珠子，一分钟可以夹10个玻璃球等等，知道了一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，所以从现在开头我们不管做什么事情都不拖拉，仔细地完成，珍惜每一分钟。

活动反思

本次活动的重点是让幼儿体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。这次活动的内容选择符合本班幼儿的现有水平与需要，并具有肯定的挑战性，贴近幼儿的生活，并能引发幼儿学习的爱好。在活动的预备方面能预备充分，材料经济有用，都是一些平常常见的物品如弹珠、回形针、鞋子等。整个活动环节层次清楚，每一环节的目的明确，而且能层层推动。活动的形式多样，能注意个人、小组、集体的多种形式合理组织。老师能启发、支持幼儿的主动学习，并能准时的小结，关心幼儿梳理、提升阅历。幼儿对本次活动特别的爱好，能乐观开心地参加活动，并仔细地操作。但是由于个别幼儿操作时拖拉的现象，导致整个活动所用的时间过长，因此老师在组织活动时可以更紧凑一些。

《一分钟》幼儿园大班教案5

训练目标：

1、体验一分钟的长短。

2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。

活动过程：

一、沟通：一分钟有多长

师：我们现在已经是大班小伴侣了，再有几个月的时间我们就要进入学校，成为一名学校生了，所以老师盼望大家能够抓紧在幼儿园的每一分钟，快欢乐乐的度过每一天。

师：说到了时间，今日老师带来了一个时钟，你们熟悉时钟上边的指针吗？哪一根针转一圈是一分钟？假如有的钟没有秒针，只有两根针，我们怎么可以知道一分钟到了呢？

（老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。）

师：你觉得一分钟长吗？有多长？我们请秒针宝宝走一圈，感觉一下一分钟究竟有多长？

二、体验：一分钟有多长，一分钟能干什么

1、一分钟有多长?

(播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。

老师小结：一分钟说长也不长，说短也不短，但是悄悄的等一分钟，也是蛮长的。

2、一分钟能做什么?

（1）.你们觉得一分钟能做什么事情？

（2）.大人们在一分钟里能做些什么事呢?我们一起来看看。

(老师边播放多媒体课件边解释：)

●运动员一分钟能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?

●跳绳高手一分钟能跳300次。

●电脑打字高手一分钟能打600多个字。

老师小结：你们觉得他们牛吗？为什么？看来，一分钟能做的事情也许多，只要我们抓紧时间来做的话，也是很有收获的。

3、我们一分钟能做些什么?

(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

(2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

(3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么，并记录在记录表中。

(4)幼儿操作。

(5)沟通汇总，老师记录结果。

请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿的报数。)

C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

D、做同样的事情，可他们的结果也不一样，为什么?

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、争论：如何珍惜时间

1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

2、幼儿说说自己花费的时间。

3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?

4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

四、老师总结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

活动反思：

在日常生活中，我们发觉幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。尤其是早晨入园常常会有迟到的小伴侣，现阶段我班幼儿正处于幼小连接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、学校截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入学校奠定基础呢?充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的.需要．力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持，以关心幼儿熟识学校生活．萌发对当学校生的憧憬之情。为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间．珍惜时间。

“熟悉时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，首先在活动前我先巩固幼儿对时钟的熟悉，活动开头我先让幼儿自己沟通一分钟有多长，由于幼儿对时钟的分针、时针都熟悉，所以幼儿在争论时就特别的乐观。时间的长短必需通过比较来感受设计时力求规律严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下．抓紧时间者完成的任务就多”我支配了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．从而引发幼儿思索“做事慢的缘由”等问题，关心他们克服过渡期中的时间运用障碍。

本次活动适合大班幼儿的年龄特点，活动中每个幼儿都能仔细参加活动，尤其是操作部分孩子们爱好很高，效果特别好。

《一分钟》幼儿园大班教案6

给别人欢乐是一件很简单的事，只要一分钟就能做到。或许你会不屑一顾：“一分钟?能做什么?”不要小看一分钟，生活就是由很多个一分钟组成的，生活中的很多事情就发生在一瞬间，一分钟能做许多事。一句祝愿，一个微笑，一声赞美……一分钟真的具有让别人欢乐起来的魔力。只要你情愿，每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师，包括我们的孩子。

目标：

1．体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事。

2．尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。

预备：

多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

过程：

一、门卫爷爷不欢乐(打开多媒体课件，画面消失不欢乐的门卫爷爷。)

师：门卫爷爷怎么了?

幼：不快乐，很难受……

师：你是从哪里看出来的?

幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

二、有魔法的一分钟

1．一分钟是多久。

师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。惊奇，这一分钟里究竟发生了什么事，使门卫爷爷变得欢乐了呢?

幼：爷爷到超市买了许多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

师：一分钟是多久呢?

幼：一会儿。

幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

2．体验一分钟。

①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

②其次次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小结：一分钟很短，但是可以做许多事情。

3．有魔法的一分钟。

①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷欢乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷欢乐起来?

③小结：一分钟能做一件让别人欢乐的小事!这太奇妙了，简直是有魔法的一分钟!真的那么奇妙吗?请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

1．一分钟，你预备做一件什么事让别人欢乐?

2．幼儿尝试用各自的方式让同伴和老师在短短的时间里欢乐起来。

活动后记：

“有魔法的一分钟”的确具有奇妙的魔力!没有想到，我竟成了“欢乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真美丽!”“李老师，你真辛苦，需要我的关心吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，由于你也有一颗爱心!”……整个上午，全部孩子的脸上都洋溢着欢乐。大家很默契，每做一件“让别人欢乐的事”就会产生这样的对话：“你欢乐吗?”“欢乐!”“我也很欢乐!”我想起一句话，“欢乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”接着，欢乐开头走向家庭。不时听到家长感动的反映――“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我欢乐吗!”“我家孩子总在说‘欢乐’，我倒真被他说欢乐了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最奇妙的一分钟!由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和安静，使孩子渐渐形成一种乐观、欢乐、健康的生活观。例如：

一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，或许可以培育孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着欢乐进入梦乡。一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”

一分钟士气：遇到困难时，用一分钟让自己宁静一下：“没关系，我还有其他方法吗?”

一分钟遗忘：或许同伴之间会发生许多不开心的事，给自己一分钟，遗忘不开心!

《一分钟》幼儿园大班教案7

活动目标：

1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

3、巩固对钟表的熟悉。

活动预备：

1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。

2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。

3、定时器一个。

活动过程：

一、想想说说，唤醒已有阅历。

1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题：

（1）你在哪里观察过钟？

（2）钟面上有什么？

（3）钟有什么作用呢？

（4）除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间？

2、鼓舞幼儿依据已有阅历大胆进行表达。

3、老师用幻灯展现钟面，结合幼儿的回答进行小结。

引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能观察钟。钟面上有数字1—12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确     的时间。钟表是我们生活中的好伴侣。

二、数数听听，感知一秒钟有多长。

1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？

2、鼓舞幼儿用声势自由地表达。

3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。

4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。

三、比比做做，感知一分钟有多长。

1、比较一分钟和一秒钟。

（1）沟通：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？

（2）老师用幻灯演示秒针从数字12开头走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。

2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事？

3、分组操作

（1）介绍材料和活动规章。

引导语：老师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以任凭选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

（2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间）

（3）沟通操作结果

引导语：请各组的小伴侣都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组……

（3）争论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小伴侣做的多，有的小伴侣却做的少呢？

（4）小结：由于做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。

（5）再次操作，加快速度。

引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

（6）共享其次次操作成果并小结：许多小伴侣其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升总结，学会珍惜时间。

1．争论如何珍惜时间

引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢？

2．小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

活动延长：

1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步竞赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。

2、在日常生活中提示幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。

《一分钟》幼儿园大班教案8

活动目标

1、体验1分钟的长短。

2、懂得参加各项活动都要珍惜时间抓紧时间。

3、进一步提高幼儿对数学活动的爱好及动手操作力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重点难点

教学重点是知道1分钟的长短，抓紧时间。教学难点是让同学珍惜时间抓紧时间。

活动预备

多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。

活动过程

1、播放课件引出1分钟的重要性。

2、体验1分钟的长短。

（1）我们平常怎样计算时间呀？

（2）熟悉时针、分针、秒针。

（3）各种方式体会1分钟的长短。唱歌、静坐、做嬉戏。分别请小伴侣谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。

（4）穿珠子感受1分钟。

先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次登记多少。为什么数量不一样？争论一下。

3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。

4、回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟嬉戏体验珍惜时间的重要性。

教学反思

整体来看孩子们比较喜爱参与这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有肯定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个嬉戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小伴侣没站稳遇到其他的小伴侣了，是由于人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要留意。

小百科：分钟表示时间长度的词语，一分钟等于60秒钟。

《一分钟》幼儿园大班教案9

幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小伴侣时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较一般。那么，该如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入学校奠定基础呢？为此，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。

1、体验一分钟的长短，知道时间的不行塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

4、让孩子们能正确推断数量。

5、进展观看、辨别、归案的力量。

1、一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿熟悉整点和半点。

2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。

一、出示闹钟引题，沟通：一分钟有多长。

1、复习、巩固熟悉时钟。

师：小伴侣这是什么？熟悉吗？（钟）你们真的都熟悉？我要来考考你们。

师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针略微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？

师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。

2、老师总结：一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开头走，只要走一圈又回到开头的位置都表示一分钟。

假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观看秒针走一圈分针有什么变化。

4、老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

5、感受一分钟。

师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？

6、老师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩嬉戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样悄悄地坐着等也觉得它蛮长的。

二、体验一分钟能干什么。

1、一分钟能做些什么？

在条件允许的状况下请幼儿动手试试？

（1）观赏成人一分钟内能做什么？（ppt）

（2）老师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小伴侣想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的嬉戏。

2、嬉戏一：山上有个木头人

3、嬉戏二：一分钟内不刺眼

4、嬉戏二：夹弹珠

A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授阅历。

C、幼儿再次操作，共享胜利。

D、同样花了一分钟时间，为什么有的小伴侣夹的多，有的小伴侣却夹的少呢？

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

三、争论：如何珍惜时间

1、刚刚我们用了许多个一分钟，现在还能回去吗？

2、老师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小伴侣要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白铺张。

请小伴侣在一分钟之内把玩具收好。

本次活动我依据本班的年龄特点及爱好爱好，以幼儿感爱好的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的预备分为学问预备和物质预备，老师能充分为幼儿预备感爱好及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问预备，开展活动前幼儿已熟悉时钟，并懂得一分钟时间的概念。老师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于老师组织活动比较紧急，所以导致整个活动老师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要把握幼儿的爱好点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的乐观性，使幼儿在探究中乐观主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

《一分钟》幼儿园大班教案10

活动目标：

懂得做各项事情都要抓紧时间，不能铺张时间。

活动预备：

1、调查表事先每人一份

2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料

3、派克笔一支、记录纸三张

4、时钟一个、一分钟沙漏一个、PPT

活动流程：

一、熟悉时钟，感知一分钟

1、提问：孩子们，你们熟悉时钟吗？今日王老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们熟悉时间吗？现在是几点钟？好，老师把现在的时间点分先记在黑板上。好，我要连续提问了，谁能告知我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？

2、出示一分钟沙漏，让幼儿悄悄地等一分钟

刚才有的小伴侣说一分钟是很长的，有的小伴侣说一分钟是很短的，现在咱们就悄悄地等一分钟，看看一分钟究竟有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开头。

3、老师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是假如我们悄悄地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

二、一分钟你能干什么

1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。（）小伴侣能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。（PPT）

2、体验一分钟可以做什么。

一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你究竟能做些什么。

今日老师给小伴侣带来了许多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。四个小伴侣一组，过一会老师说计时开头的时候，小伴侣的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是竞赛，所以说小伴侣不要紧急，假如你一紧急，小手一抖，你会更慢的。预备好了吗？开头！

3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。

现在请小伴侣来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小伴侣都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。

幼儿园幼小连接教案――一分钟有多长

幼儿园幼小连接教案――一分钟有多长

设计意图：

在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入学校奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间．珍惜时间。

目标：

1．体验一分钟的长短。

2．懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

预备：、

1．多媒体课件“一分钟能干什么”。

2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

过程：

一、沟通：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)

师：60秒又有多长呢?

师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：一分钟能干什么

1．一分钟有多长?

(播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。

(1)(老师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。)

(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

(3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长。

老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2．一分钟能做什么?

师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

(老师边播放多媒体课件边解释：)

●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?(AY~JL园动身到伊势丹商厦。)

●一分钟人骑自行车能骑700米。

师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。)

3．我们一分钟能做些什么?

(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

(2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

(3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

(4)幼儿操作。

(5)沟通汇总，老师记录结果。

A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。

B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼JL的报数。)

C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

D．我刚才发觉穿珠子小组的小伴侣虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、争论：如何珍惜时间

1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

2．幼儿说说自己花费的时间。

3．谁花的时间最长?谁花的时间最短?

4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

6学校生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样?

延长活动：

在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

评析／上海静安区训练学院吴月萍

幼小连接训练特别重要。在这两个活动中．陈老师仔细分析了幼儿从“小伴侣”到“学校生”角色转换过程中的问题．依据“我要上学校”的主题目标．充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的需要．力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持。

立足问题。遵循需要

幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、学校截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上学校”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以关心幼儿熟识学校生活．萌发对当学校生的憧憬之情。

重视认知．整合实施

“熟悉时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知阅历学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．绽开了对“课程表”的熟悉，通过两次操作让幼儿经受了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积累新知的思想。

设计严谨．层层推动

时间的长短必需通过比较来感受．书包整理应当亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求规律严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师支配了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享―+一分钟做事的操作体验―，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．从而引发幼儿思索“如何支配课间非常钟”等问题，关心他们克服过渡期中的时间运用障碍。

幼儿园大班数学教案：花包菜有多高

活动目标

1．有关注春天植物生长变化的爱好和观看、比较力量。

2．能查找合适材料测量花包菜的高度。

3．能用自己的方法记录和表达测量的结果。

活动预备

观看春天植物的变化，找好室外观看测量的场地，在合适位置摆放笔、纸、板以及浆糊、胶带、钉子等材料，大展板一块，两盆花包菜。

活动过程

一、引发测量爱好

1．这两盆花叫什么?在哪儿见过?春天来了，你们发觉花包菜变化了吗?

2．弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么方法告知他们?

二、预备测量工具

1．争论：什么材料和工具可以测量出花包菜的高度呢?

2．幼儿在教室里查找合适的测量工具。(如：塑料拼插条形玩具、水彩笔、长纸条、筷子、数学操作材料等，提示有困难的幼儿可以请老师或小伴侣帮忙。)

三、测量花包菜并做记录

1．幼儿带好测量工具和材料，到户外种植的花包菜处现场测量。(老师观看幼儿如何测量，并在测量范围内预备一些工具，便于有需要的幼儿调换。)

2．沟通测量阅历，发觉问题，争论并解决测量中的问题。例如：自己使用了什么工具：测量的起点在哪里；测量工具和花包菜不一样长怎么办等。

3．再次测量并做测量记录。

4．争论如何记录测量结果。

5．幼儿连续测量花包菜并用自己的方式将测量结果记录下来。(关注此环节的难点：①测量的起点。②如何处理测量工具和花包菜不一样长的问题。③幼儿是怎样表达、记录的。)

四、沟通、共享

1．介绍各自选用的工具及测量结果。(将幼儿的记录表呈现在展板上。)

2．与幼儿共同小结：使用了哪些材料做测量工具、用什么方法记录的。(感受记录方法的多样性，鼓舞幼儿查找更多、更合适的材料做测量工具。)

活动延长

1．连续探究用相同的材料测量结果会怎样。

2．比较花包菜的高矮，并尝试分析缘由。

幼儿园大班数学教案：和时间赛跑

幼儿园大班数学教案：和时间赛跑

活动目标

1、熟悉时钟，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短。

3、发觉时间的价值与自身努力的关系。

活动预备

时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

活动过程

1、熟悉时间

老师出示时钟，提问：

这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）

你会看时间吗？现在是几点？（9点）

你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）

假如长针和短针都指向12，是几点？（12点）

小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

2、感知时间

有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）

我们一起来玩“和时间赛跑”的嬉戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

（幼儿嬉戏，老师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）

幼儿沟通自己在一分钟时间里做的事情：

我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；

我在一分钟里画了一个圈；

我在一分钟里搭了一个积木┄┄

小结：小伴侣都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了很多事情：回答了每天的问题，给如如拿了一张纸，观看了全部小伴侣的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

（我这样做小结的目的是盼望孩子们能感觉到他们做得许多事情都被忽视了，只要抓紧时间就可以做很多事。其次次嬉戏时，好多孩子果真加快了速度，没再消失争吵。）

幼儿再次沟通自己在一分钟时间里做的事情：

我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；

我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；

我在一分钟里看了5页书......

3、总结沟通

提问：今日的活动，你有什么收获和发觉？

学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做很多事情。

幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟

幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟

目的：

1、通过嬉戏较娴熟地辨别单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。

2、体验数学活动的乐趣。

预备：

1、小玩具若干，1-10的点卡1套，1-10的数卡1套。

2、不同颜色的垫子两块。

过程：

1、第一次嬉戏，复习10以内单数、双数。

①今日，我们来玩“老狼老狼几点钟”的嬉戏。嬉戏规章跟以前的有点不同。请小伴侣认真看、认真听。

②老师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

③提问：嬉戏规章有什么变化？老狼什么时候回头？什么时候不回头？

④依据幼儿回答，老师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。

⑤嬉戏1-2遍。引导幼儿遵守嬉戏规章，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。

2、其次次嬉戏，练习较正确、快速地辨别10以内的单数、双数。

①介绍新的嬉戏规章：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个伴侣相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。

②嬉戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度辨别单数、双数。

3、第三次嬉戏，感知单数、双数的排列规律。

①介绍新的嬉戏规章：老师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行竞赛。“老狼”在回答的同时快速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表根据“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。

②出示1-10的数卡，按从小到大的挨次排列，在幼儿了解其排列挨次后将其反扣在垫子上。嬉戏开头，老师逐一提出要求：翻出全部的单数；翻出全部的双数；翻出比×大的单（双）数；翻出比×小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。

③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几？大邻居呢？它们是单数还是双数？

④统计玩具数量，确定嬉戏胜败。

幼儿园大班数学教案――线的分类、统计

幼儿园大班数学教案――线的分类、统计

一、设计意图

今学期班上进行线的专题活动，小伴侣都很有爱好，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清晰地熟悉，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深化了解线的种类。

二、使用对象及场所：大班幼儿在幼儿院进行。

三、活动目标

1、在观看、比较、争论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

2、老师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。

3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到进展。

四、活动预备

1、各种各样的线若干。

2、纸、笔每人一份。

3、统计示范图。

五、活动过程

1、给幼儿供应各种各样的线，请幼儿观看比较，自己学会初步的分类技能。

师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线？

幼儿听后就三三两两的在各种线前观看，对线产生了爱好。

教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去观看，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的爱好。

2、老师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

师：刚才我听到有小伴侣说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。

师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗？幼儿在老师的引导下。

师连续引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。

教学反思：这个环节中，老师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的乐观性。

3、老师把幼儿观看、争论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

A、幼儿看记录进行操作活动，把全部记录的结果统计出来。

B、老师巡回指导，发觉各种方法。

师：刚才小伴侣都想到了许多的方法来进行分类，我把小伴侣所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。

幼：老师我可不行以设计两个。……

教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个观看者，在巡回的观看着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。

4、老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。

师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？

教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、许多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓舞表扬，由于要确定他们的设计成果，增加他们的自信念。

5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小伴侣面对这么多样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以老师擅长观看，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料预备的很充分，老师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的熟悉探究，是一节充分以幼儿为主的课。

6、重要词汇：质地、用途、统计。

《一分钟》幼儿园大班教案11

活动目标：

1．体验一分钟的长短。

2．懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

3．能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

4．乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动预备：

1．多媒体课件"一分钟能干什么"。

2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：

一、沟通：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)

师：60秒又有多长呢?

师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：一分钟能干什么

1．一分钟有多长?

(播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。

(1)(老师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。)

(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

(3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长。

老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2．一分钟能做什么?

师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

(老师边播放多媒体课件边解释：)

●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农夫公园)

●一分钟人骑自行车能骑700米。

师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛)

●一分钟跳绳150下

师：猜猜这个人一分钟跳绳几下？

3．我们一分钟能做些什么?

(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

(2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

(3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

(4)幼儿操作。

(5)沟通汇总，老师记录结果。

A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。

B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿的报数。)

C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

D．我刚才发觉穿珠子小组的小伴侣虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

4．再给你一分钟

我们专心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！时间可不等人啊！

四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情

跑步。明明常常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？

穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不简单着凉。

口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又精确     ，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪慧。

五、争论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

2．幼儿说说自己花费的时间。

3．谁花的时间最长?谁花的时间最短?

4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

6．学校生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样?

六、小结

做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地铺张，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。

活动反思：

为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟关心幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，关心幼儿熟悉一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

在活动中充分调动幼儿的乐观性，使幼儿在探究中乐观主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

《一分钟》幼儿园大班教案12

活动目标：

1、体验一分钟的长短，发觉时间的价值与自身的努力有关系。

2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

3、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

4、体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程

活动重难点：

知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。

知道时间的价值与自身的努力有关系。

活动过程：

一、猜想沟通：

一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)师：60秒又有多长呢?一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60秒就是滴答60下，那一分钟究竟有多长呢?让我们来边做嬉戏边感受一下吧!

A嬉戏：

山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。(开头记时)师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉?

师：那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起回答：很长)B嬉戏：

师：那现在，老师再给我们小伴侣一分钟，小伴侣回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样?

(幼儿玩积木)师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢?

师：那你们觉得这次的一分钟怎样?

总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。

二、播放视频

了解一分钟时间里可以做什么?

1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧，就一分钟哦(观看PPT)

2.提问：你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情?

三、幼儿操作;

师：一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今日，老师也给小伴侣预备了一些材料，我们小伴侣也来试试一分钟做了多少事情。

1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

2.明确规定：秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。

3.幼儿分组操作。

4.沟通汇总，老师记录结果。

(1)请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠?

(2))请幼儿介绍一分钟的成果。

师：同样花了一分钟，为什么最终的结果不一样?有的多，有的少呢?幼儿争论。

师小结：虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

师：我还发觉刚才穿珠子那组的小伴侣，他们相同的时间里，做着相同的事情，可他们的结果也不一样?有的穿得多，有的穿得少，这是为什么?

师小结：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。

原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信念比刚才做的更多呢?好，预备幼儿操作第2次5.再次总结各组操作数据，师：为什么有好多小伴侣这次做的要比上次的多呢?幼儿自由说说。

让幼儿明白，做事情要用心，要抓紧时间，不拖拉，动作就快了

四、总结对时间的感受，知道要珍惜时间

师：小伴侣们，今日我们玩了一些嬉戏，玩得可快乐了!你们觉得时间过得快吗?

师：一分钟的时间不多，可是只要我们珍惜时间，抓紧时间，也能做许多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中，我们警察叔叔抓紧每一分钟，后来救出了好多被压的人，而医生们也抓紧每一分钟，救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短，但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入学校做学校生了，都要自己支配时间，假如你拖拖拉拉事情会怎么样?假如你抓紧时间结果又会怎样?

五、结束让幼儿用一分钟的时间站成一队。

活动反思：

为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的预备，用课件时钟关心幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，关心幼儿熟悉一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

《一分钟》幼儿园大班教案13

活动目标

感知一分钟的时间究竟有多少，能做些什么事情;

通过嬉戏活动体验一分钟能做的事情;

懂得珍惜时间，不铺张时间。做事情不拖拉。

培育幼儿的尝试精神。

幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

教学重点、难点

重点：在一分钟做完事情

难点：知道一分钟的长短

活动预备

头饰：狮子老虎

时钟

鞋袜打乱的彩色笔散乱的玩具

活动过程

一、组织幼儿上场。

老师扮演活动主持人带好头饰红果果：友爱的小伴侣们，大家好。我是主持人红果果，欢迎来到跑跑一分钟的竞赛现场。现在有请我们的老虎队和狮子队入场!(播放进行曲)

二、感知一分钟

出示时钟，熟悉时针、分针、秒针，让孩子说出每种针的特征。提问：你们知道一分钟有多长时间吗?听时钟滴答声感受一分钟的时间。提问：我们能在一分钟内做哪些事情?

三、体验一分钟能做的事，和秒针赛跑

嬉戏规章：两队参赛者在一分钟只能完成规定的事情获小星星一颗。

1、穿鞋竞赛;2、整理画过的彩色笔;3、整理玩过的玩具：①两队各派一个小伴侣整理(让小伴侣知道人越多整理得越快的道理)②两队小伴侣全部参加，竞赛哪一组更快(总结出整理的方法，让小伴侣知道相互协作的道理)。

四、总结：珍惜时间

提问：在日常生活中，我们还有哪些事情能够在一分钟之内完成?

《一分钟》幼儿园大班教案14

活动目标：

1、初步了解学校的环境设施与学校生的学习生活。

2、在沟通与比较中感受学校与幼儿园的差异。

3、激发幼儿当一名学校生的愿望。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

幼儿前期参观过学校、反应与学校生活的照片。

活动过程：

一、引导幼儿回忆已有阅历，说说学校是什么样子的。

1、幼儿沟通争论，说说学校校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

“上次我们去学校参观了，谁来说一说，学校和幼儿园有什么不一样？”

2、说一说，学校的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

“学校的厕所在教室里吗？”

“我们幼儿园老师有办公室吗？”

3、引导幼儿说说，学校教室和幼儿园教室还有那些不一样。

二、看图片，再次回忆学校环境和幼儿园环境的不同。

1、争论沟通，学校上课和幼儿园上课有哪些不一样。

“学校的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？”

“学校每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”

2、观看学校一班级的课表，了解学校课程。

“学校的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”