统编版语文一年级上册第五单元复习拓展课看图写话 一等奖创新教学设计

统编版语文一年级上册第五单元复习拓展课看图写话一等奖创新教学设计看图写话教学设计

【教学目标】

1、学会观察、分析图片，能够从图片中提取有效信息，找到关键内容，并且掌握常见的“三要素”“四要素”“五要素”法。

2、领会“看图写话”的内涵，可以根据图片内容，按照相关要求完成文字描述。

【教学重难点】

重点：学会观察、分析图片，能够从图片中提取有效信息，找到关键内容，并且掌握常见的“三要素”“四要素”“五要素”法。

难点：领会“看图写话”的内涵，可以根据图片内容，按照相关要求完成文字描述。

【教学过程】

【一】课程导入

教师引导：同学你好，书本上、电脑上，路边的广告牌上，总会出现有各种各样的图片，那你可以观察图片上的内容进行看图写话吗？今天我们将起来学习这部分内容。

教师板书：看图写话

教师引导：首先，请你观看PPT左侧的图片，想一想，你在图中看到了什么？教师引导：先看天气，蓝蓝的天空飘着白云。时间可以是周末、休息日。地点，是五彩斑斓的公园、绿油油的草坪上。图片上有小明和他的小伙伴。他们在干什么呢？对，拿着圆圆的气球玩耍。

随后，教师引导：通过这个图片，我们知道整体认识一幅图，要学会概括一幅图的主要内容。如，时间、地点、人物、事件、结果

【二】课文赏析

方法引导

同学，其实，看图写话并不难，掌握方法很重要。

常见的有“三素句”，“四素句”，“五素句”法教师展示PPT，

“三素句”：谁在哪儿干什么

“四素句”：什么时间谁在哪儿干什么

“五素句”：什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）

先看“三素句”。看右侧的图片，谁、在哪儿、干什么呢？原来，小花在家里拖地。

用“四素句”要怎么写呢？是什么时间，谁，在哪儿，干什么？那可以是，星期天，小花在家里拖地。

“五素句”该怎么写呢？什么时间，谁，在哪儿，干什么，结果怎样（或心情如何）。想一想，你会写吗？比如说，星期天，小花在家里拖地，她开心极了。

【设计意图】教师通过提纲法帮助学生梳理课程的结构，引导学生掌握本节课的重点内容，这种方式既可以帮助学生养成良好的学习习惯，更可以让学生对于本节课的作者形成自己的理解，从而有助于深化本节课的内容，助力学生的学习。

分析图片

教师展示PPT上的内容，向学生提问：观看左侧的图片，你能说一说上边的内容吗？

教师引导学生分析图片，随后，教师引导：图片上的时间，可以是星期天的早上，谁？在哪儿？做什么？观察图片，好几个人物，是不是可以拟定一个人物？比如，小明和他的小伙伴，他们一起在草坪上，拿着气球开心玩耍

这里我们需要注意，看图时除了弄清楚什么时候、谁、在哪儿、在干什么，还可以想象心情怎么样，而且人物没有名字时可以加上名字。

随后，教师引导学生继续观看图片，将内容进行分析，并引导学生透过图片了解背后的内容：接着，我们接着看PPT左侧的图片。请你仔细观察，这是什么季节或者什么活动？谁在干什么？周围有什么小动物吗？请写几句话吧。老师给你几分钟的时间，请你试着写一写。

时间到，老师相信你已经写出了答案。我们一起看图，小朋友们在一起植树，是不是在植树节的时候，我们才会去植树。小朋友的周围，有小鸟、小兔子，再看，小朋友的脸上，都挂着笑脸。我们可以这样写：

植树节来了，老师带领同学到山上植树，山里空气清新，天上，有飞来飞去的小鸟，地上，有奔跑的小兔子，大家可高兴了。

你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得十分认真，真是勤劳踏实的小朋友。

教师引导：这幅图片提醒我们。看图时需注意，要仔细观察图上的事物，比如，在图片什么位置有什么景物、事物、动物等。

【设计意图】教师带领学生分析图片的内容，让学生充分了解图片背后隐藏的信息，并且引导学生在直截了当的信息展示下，掌握表达的方法，并能在教师的引导下，完成文段的描写，进而让学生在教师的引导中加深知识理解，更加深刻地感受什么是看图写话。

（三）课堂深化

教师展示PPT，并提问：接着，请你观察图上的景物，想一想这是什么季节，在什么地方，有哪些景物（包括植物和动物），他们是什么颜色，然后把文段补充完整。

教师引导：燕子，一般在春天出现，所以啊，我们可写春天到了。太阳，照在地面上，还有小燕子，他们是不是在飞来飞去，再看地上的小草，春天的小草都是绿油油的，小花是不是也已经发了芽，开始变红了，再看柳树的枝叶，是在随风摇摆。你看着这幅春景图，是不是感觉，春天真美啊！

教师提示：那我们把这些想说的话，连起来，就可以串成一段话。春天到了，天空中，太阳温暖地照着大地，燕子飞来飞去；地上，小草绿了，小花红了，柳树绿色的枝叶随风摇摆。

看到眼前的景色，我想说：“春天真美呀！”

教师总结：通过这幅图，提示我们观察图片时还可以仔细观察图上的事物，注意事物的颜色，比如绿色的枝叶等。

【设计意图】通过问题引导，启发学生思维，让学生在思考的氛围中学习，从而提升学生的学习积极性，引导学生更好地感受什么是看图写话，图片背后的逻辑关系，掌握分析观察图片的方法。同时，教师在环环相扣的提问、循序渐进的引导中，不断加深学生对于看图写话的理解。

（四）总结分析

教师引导：分析完前边的几张图片，你是不是已经初步掌握了看图写话的方法和要点。其实，看图写话并不困难，只要明确方式方法，掌握分析思路，就可以根据图片写出内容。

教师引导：最后，让我们总结一下看图写话歌

看图写话有诀窍，仔细观察很必要。

一看环境和人物，二看动作和表情。

无名无姓急不了，安好名字莫忘掉。

时间地点和人物，三种句式要记牢。

字若不会用拼音，写完说通有神效。

记住看图写话歌，下笔流畅呱呱叫。

好了，你学会看图写话了吗？课后，请你及时复习回顾。好了，本节课就到这里，感谢聆听，下课。

【设计意图】通过课堂内容的延伸，拉开课程梯度，丰富课堂的构成，从而在一定程度上加深学生的理解，巩固本节课的知识，帮助学生加深认识。同时，通过教学总结，帮助学生分析理解本节课的知识，加深学习印象，让学生在课程的最后，集中回顾本节课的知识，让学生更好地理解看图写话，并熟练运用这项技能，为后续的作文学习打下基础。

【随堂练习】

1.单选

看图写话并不是没有方法可循，常见的看图写字方法有三要素句、（）和五要素句。

A.二要素句B.七要素句C.四要素句

2.单选

《看图写话歌》中提到，看图写话有诀窍，仔细观察很必要。一看环境和人物，二看动作和（)。