学前儿童社会教育活动指导（第三章）

学前儿童社会教育活动指导第三章：学前儿童情绪和情感教育活动指导学前儿童道德感教育活动指导03学前儿童美感教育活动指导情绪的社会化情绪的丰富化情绪的自我调节学前儿童情绪教育的目标与主要内容学前儿童情绪教育的目标与主要内容◆(1)了解更多的情绪，能根据人的外部表现判断其情绪状态。(2)能用适当的方式表达情绪，很少出现不高兴或不高兴时能(3)喜欢幼儿园的集体生活，能愉快地与同伴一起参加各类活◆(4)转换新环境时情绪能较快稳定，睡眠和饮食正常。◆(5)知道情绪对人有哪些影响，进一步学习处理消极情绪。学前儿童情绪教育的目标与主要内容(一)学前儿童情绪教育的目标学前儿童情绪教育的目标与主要内容(二)学前儿童情绪教育的主要内容(二)学前儿童情绪教育的主要内容在表现(如面部表情、语气和动作等),了解人的外在表现与情绪的关系，一是让学前儿童学会运用谈话、绘画、舞蹈等方式表现自身遇到各种情学前儿童学会通过观察他教师要引导学前儿童学会调控消极情绪，使他们能用自己喜欢的方式调节情绪；使幼儿学会感受他人的消极情绪，并能在教师引导下用同理心去理解并谅解对方；◆1)极端化的道德感◆2)较稳定的集体荣誉感学前儿童道德感教育活动的设计与实施典型实例(1)知道小鸟是我们的朋友，要爱护小鸟。(2)积极参与救助小鸟的活动，团结合作共同救助小鸟。(3)能够在教师的指导下完成拼图，大胆发表自己的意见。分析：整个活动都在教师设计的特定情境中进行，充分调动了幼儿参与活动的积极性，幼儿在全身心的投入中获得了有益的发展。教师自始至终都支持、鼓励幼儿的发现和表达，使每个幼儿获得了成功的体验和满足。教师等，使幼儿感受到与同伴一起进行活动的乐趣，初步培养了幼儿团结协作的学前儿童美感的发展特点1情绪性表面性行动性学前儿童美感教育的目标与主要内容(一)学前儿童美感教育的目标学前儿童美感教育的目标与主要内容(一)学前儿童美感教育的目标2.表现与创造美学前儿童美感教育的目标与主要内容教师要引导学前儿童从美的事物与美的作品两个方面感受美、欣赏美。例如，观察自然界的山水、树木、花鸟，欣赏生活中的装潢、服装、饰物，欣赏多种多样的艺术形式和作品等。学前儿童美感教育活动的设计与实施(一)专门的活动(1)把能够振奋学前儿童精神、(2)每次活动的时间不能太长，合来欣赏美?请举例说明。学前儿童美感教育活动的设计与实施典型实例教师出示名画《镜前少女》(见图3-1)引导幼儿观察并尝试说说自己看到的画面内容。教师：“在画面上你看到了什么?画上都有什么颜色?”教师："你喜欢哪种颜色?为什么?"教师："画面上都有哪些形状?这些形状像什么?"2.介绍作者3.引导欣赏4.幼儿照镜子学前儿童美感教育活动的设计与实施(二)区角活动(2)充分尊重学前儿童的主体地位。学前儿童美感教育活动的设计与实施(二)区角活动学前儿童美感教育活动的设计与实施(三)日常渗透学前儿童美感教育活动的设计与实施典型实例有一次带大班幼儿春游，教师发现不远处有一家书画展厅，展厅里有精美的国画、书法和工艺美术作品。这时，教师不失时机地组织儿童进去观看，在上百幅国画中，儿童感受到工笔画和写意画的不同，领略了画家们描学前儿童美感教育活动的设计与实施(四)自发的活动学前儿童还可以在游戏中、自由活动时、往返美的感受、理解、表现和创造能力，而且能促进学学前儿童美感教育活动的指导要点(一)引导儿(二)创设多(三)尊重学童学会观察与彩的审美环境前儿童的审美欣赏表现案例评析【活动目标】(1)通过多感官的参与，使幼儿萌发热爱大自然的情(2)乐意用绘画的方式表现自己的想法。(3)体验与同伴合作的快乐。【活动准备】自然风光图片，雨伞3把，颜料、画笔若干。【活动过程】一、听音乐导入活动然的美丽风光吧。”二、看图片，欣赏大自然之美…………(详见教材)设置与主题情绪相协调的音乐，能够使儿童尽快进入活动状态，体现了多感官参与欣赏的教学方式。教师用大量风景图片让幼儿通过视觉享受来激发内心对美的向往。同时，教师引导幼儿充分认识到自然为人类及切生物