《大学生职业素养》模块八

创新促进发展，创业成就梦想模块八学习清单任务进程序号任务内容是否完成课前预习（1）尽可能多地寻找身边较有创意的新鲜事物，并了解它们被创造的原因□（2）查找近两年大学生创新创业大赛的优秀作品，选出2个自己感兴趣的作品，并写出这些作品的创新点□（3）采访3位创业成功的毕业生，了解他们创业的原因、历程、心得，以及创业者需要具备的能力□课中学习（4）阅读“学习准备”中的案例，并回答案例后的思考题□（5）了解创新思维的内涵，熟悉创新思维的类型，掌握创新思维的培养途径□（6）掌握5种创新技法，并能运用这些技法提出创新建议□（7）了解创业意识的内涵，掌握创业意识的培养途径□（8）了解创业能力的内涵，掌握创业能力的培养要点□课后复习（9）听一场关于创新创业的讲座，并写下自己的心得体会□（10）观看《创新之路》纪录片，并写一篇不少于300字的观后感□每完成一项学习任务，就在对应的方框中打一个钩。感悟逆向思维的魅力学习准备

一天晚上，张强正在埋头准备演讲稿，他的儿子明明因为没人陪他玩而不停地吵闹。张强又气又恼，但不忍心责骂自己的孩子。突然，他想出一个好办法。他从手边的杂志上撕下了一页印着世界地图的纸，然后把这页纸撕碎。做完这一切之后，他对明明说：“如果你能在一个小时内把这幅地图拼好，我就陪你玩半个小时。”明明听了之后不再吵闹，拿着这些碎纸片回自己的房间去拼图了。家里顿时恢复了安静，张强能够继续准备他的演讲稿了。张强本以为明明会在整个晚上都安静地拼地图，谁知刚过二十分钟，明明就拿着一幅拼好的世界地图回来了。看着明明手中的地图，张强诧异地问：“明明，你怎么这么快就把地图拼好了？”“爸爸，这非常容易啊！您不知道，刚开始我也拼得很费劲，后来我发现地图的背面是一幅人像。拼人像可比拼地图简单多了。所以我就先把人像拼好，再把纸翻过来。我想，如果这幅人像是正确的，那么这幅世界地图应该也不会出错。”明明得意地回答。听完明明的话，张强顿时一怔。明明的做法启发了他，他由此想出了第二天演讲的主题——换个角度，你会看到不一样的世界。

请思考：（1）谈一谈明明拼图的故事带给你什么启发。（2）什么是创新思维？大学生需要培养哪些创新思维？（3）说一说生活中有哪些让你眼前一亮的创新或发明设计。探索一如何培养创新思维一、创新思维模块八创新思维是指用新颖独创的方法解决问题，得出不一样的且具有创造性结论的思维模式。创新思维突破了常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。党的二十大报告强调，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，强调“培育创新文化，弘扬科学家精神……形成具有全球竞争力的开放创新生态”。课堂互动模块八请同学们通过下面题目，测一测自己的思维是否活跃。题目：请移动其中一个数字（0、1或者2），使“101−102=1”这个等式成立。要求：只能移动一次，且不是数字对调。二、创新思维的类型模块八（一）发散思维发散思维又称“辐射思维”“放射思维”“扩散思维”，是指围绕某一问题沿着不同方向、不同角度进行思考，从而获得多种设想、方案的思维方式。

按照这个思路进行思维方法训练，往往能够达到触类旁通、推陈出新的效果，不仅使自己逐渐形成从多方位、多角度思考的良好习惯，还会得到丰富多样且有创见的观点或思路。课堂互动模块八以小组为单位完成以下发散思维训练。（1）假如你所在的公司需要为新推出的一款香皂策划营销方案，想通过展示香皂的不同用途，获得更多顾客的青睐。请你用发散思维，尽可能多地想一想香皂有哪些用途？（2）传统的衣服都是用棉、毛、麻、人造纤维等材料制作的。除了这些材料，还可以用什么材料制作衣服？请尽量多列举。（3）请用两条直线将一个正方形切分成大小、形状完全相同的4份，最多有几种切分方式？（4）如果不计算成本，可以用哪些材料做镜子？二、创新思维的类型模块八（二）集中思维又称“收敛思维”“聚合思维”“求同思维”，是指在发散思维的基础上，将获得的若干信息或思路重新组织，使之指向一个正确的答案、结论或方案的一种思维方式。

集中思维是与发散思维相对而言的，两者具有互补性。从某种程度上来说，创造性思维活动实际上就是发散思维和集中思维有机结合、循环往复而构成的思维活动。大量实践证明：大学生只有既重视培养发散思维，又重视培养集中思维，才能更好地促进个人的创新思维发展，成长为社会需要的高素质人才。课堂互动模块八以小组为单位完成以下集中思维训练。（1）教室中有哪些既发光又发热的东西，它们有哪些共同点？（2）海水与江水有哪些共同之处？（3）狮子、琴凳和小轿车有哪些相同之处？（4）假如你的家在深圳，而你在东北上学。寒暑假回家往返路途很远，你能选择一种省钱省时又不太辛苦的交通方式吗？（5）假如你的同学遭遇重大家庭变故，他想辍学打工帮助家庭减轻负担，请你帮他设计一个既能坚持完成学业，又能帮助家庭减轻负担的方案。（6）假如你的朋友开了一家钟表店，他想在店门前挂两个钟表模型，你会建议他将钟表的时针和分针分别调到什么位置。模块八（三）联想思维1．接近联想

是指由一个事物联想到在时间、空间或某种联系上相接近的另一个事物。

2．类比联想

是指由一个事物想到另一个与其在性质、形态上接近或相似的事物。3．对比联想

由一个事物联想到与其具有相反特点的另一个事物。二、创新思维的类型课堂互动模块八以小组为单位完成以下联想思维训练。（1）看到火车站的大楼，你会联想到什么？（2）看到海洋馆里的海洋生物时，你会联想到什么？（3）深秋到了，看到满地的落叶，你会产生什么联想？（4）看到田野中的麦浪，你会产生什么联想？（5）当你在街道上散步时，发现有人从住宅楼上扔出了一百块钱，你会产生什么联想？模块八（四）逻辑思维逻辑思维又称“抽象思维”，是指人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式，能动地反映客观现实的一种思维方式。它是人类认识的高级阶段，即理性认识阶段。只有利用逻辑思维，人们才能把握事物的本质和规律。二、创新思维的类型（五）逆向思维逆向思维又称“求异思维”“反向思维”，是指对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点从相反方向思考的一种思维方式。逆向思维的方法主要有以下三种：（1）反转型逆向思维法，指从常规思路的相反方向进行思考的一种思维方法。（2）转换型逆向思维法，指由于解决问题的常规手段受阻，而转换成另一种手段或转换思考的角度，使问题得到解决的一种思维方法。（3）缺点型逆向思维法，指将事物的缺点变为可利用的特点，化被动为主动，化不利为有利的一种思维方法。模块八二、创新思维的类型逆向思维决定一个人的事业天地古为今用

清代名将杨时斋，善于运用逆向思维组织管理军队、指挥训练打仗，既做到了

“军中无闲人”，又展示了他的非凡谋略，在历史上传为佳话。在行军打仗时，杨时斋把失聪人员留在身边做随从，避免了军事机密的泄露；让哑巴

传递密信，即使被敌方捉住，也问不出所以然；让瘸子守放炮座，既坚守了阵地，又避免了逃兵；让盲人伏地远听，利用其绝佳的听力及时察觉敌人的行动，以便先机制敌。事实证明，杨时斋的逆向思维让所有兵员都发挥了最大价值，使兵员编配上达到了最佳组合，军队的整体作战能力得到了最大程度的发挥。（六）灵感思维灵感思维是指接触某个事物或思考某个问题的过程中，因受到某种启发而突然涌现某种想法或解决方案的一种思维方式。它具有偶然性、突发性等特点，通常是可遇而不可求的。科学研究和文艺创作中常常用到灵感思维。大学生要善于利用灵感思维，以促进新事物的产生或疑难问题的解决。模块八二、创新思维的类型巧移“钟王”古为今用北京大钟寺有一座号称“钟王”的大钟，重达八万七千斤。这是明朝皇帝朱棣为了防止民众造反，派军师姚广孝收集老百姓的各种兵器后铸造的。不知什么原因，这口大钟沉到了西直门外万寿寺前面的长河河底。一百多年后的一天，一位捕鱼的老汉发现了河底埋的这口大钟。清朝皇帝得知此事后，下令将这口钟打捞上来，并挪动到觉生寺（即现在的大钟寺），再修建一座大楼来悬挂这口大钟。从河底把大钟打捞上岸虽非易事，但经过一番努力，总算捞了上来。然而，要把这八万七千斤重的大钟挪动到五六里地以外的觉生寺，却没人能想出一个可行的办法来。大钟是夏天捞出来的，到秋天还没有人想出主意。有一天，参与此事的一个工头和几个工匠在工棚里喝闷酒。大伙围坐在石桌旁。这时外面下起了雨，从棚顶漏下来的雨水都滴在了石桌上。坐在石桌一头的工匠叫坐在另一头的工匠给他倒一盅酒。酒倒好后，由于手上有水，在传递时不小心把酒盅弄翻了，引得大伙连声抱怨：“太可惜了！”这时，一个工匠说：“何必用手传呢！石桌上有水，桌面是滑的，轻轻一推，酒杯不就过去了。”一个平时很少说话的工匠沉思了片刻，突然站起来兴奋地说：“有啦！有啦！挪动大钟的办法有啦！”这个工匠联想到的办法是，从万寿寺到觉生寺挖一条水槽，灌进二尺深的水，待冬天河里的水结冰后，将大钟放在冰上推到觉生寺。后来，他们就是采用这个办法将大钟从万寿寺挪到了觉生寺。模块八三、创新思维的培养途径（一）打破权威枷锁，树立质疑意识通常，人们习惯于引证权威的观点，不加思考地以权威作为判断是非的标准。人们应该尊重权威，但不能迷信权威，否则思维就会被束缚，不再积极主动地思考。大学生要善于观察、勤于思考，并敢于对自己看到的新奇事物提出疑问。要知道，大多数科学发明和创造就是从质疑开始，从解疑入手的。模块八三、创新思维的培养途径（二）激发钻研兴趣，积累知识和经验首先，兴趣是人们从事创新活动的驱动力。大学生要培养广泛的兴趣爱好，以激发自己的探索欲望。其次，创新思维的培养需要积累知识和经验。知识和经验越丰富，越能有效地进行创新思维活动。此外，知识和经验是对过去成功的创新思维的总结和提炼，对于新的思维创新活动具有重要的借鉴作用，是构成新的思维创新的必要条件。模块八三、创新思维的培养途径（三）克服思维定式，摆脱从众心理思维定式是指根据已有的知识、经验，在头脑中形成的一种固定的思维模式。从众心理是一个人在社会中受到某个群体的影响而转变自己原有的态度，放弃自己的想法，表现出符合大多数人的行为方式。通常情况下，思维从众倾向比较强烈的人，在认知事物、判断是非时，往往会附和多数人的意见，人云亦云，缺乏独立思考的能力，从而限制创新思维的发展。所以，一个人要想提高自己的创新思维，就要拒绝盲目从众，敢于批判别人，并提出独到的见解。刘墉论“夫”古为今用某日，乾隆皇帝下江南，见一农夫荷锄而过，即问左右道：“这是何人？”和坤抢前一步答道：“是个农夫。”乾隆又问：“这农夫的夫字怎写？”和坤微微一怔，不知皇上此问何意，便即答曰：“农夫之夫，即两横一撇一捺。与轿夫的夫、孔夫子的夫、夫妻的夫和匹夫的夫同一写法。”乾隆听罢大摇其头，大摆其手，说：“你身为我身边的能人，如何连一个‘夫’字都不能解！”转脸道：“刘墉，你来说说看，农夫的‘夫’字当作何解？”刘墉见皇上点名让他解答，便不慌不忙地上前答道：“农夫是刨土之人，故而上为土字，下加人字；轿夫为肩扛竹竿之人，应先写人字，再加两根竿子；孔夫子上通天文，下知地理，当作天字出头之夫；夫妻是两个人，该是心心相印，二字加人可也；匹夫乃天下百姓之谓也，可载舟亦可覆舟，是为巍巍然大丈夫，理应作大字之上加一才对。用法不同，写法自当有别，岂可混为一谈？”乾隆闻言，拊（f^）掌大笑，赞道：“真不愧为大学士也。”（一）头脑风暴法

头脑风暴法又称“智力激励法”“自由思考法”“畅谈法”“集思法”，是指无限制地进行自由联想和群体讨论的一种方法，其目的在于产生新观念或激发创新设想。1．头脑风暴法的实施原则（1）自由畅谈原则。

（2）延迟评判原则。

（3）禁止批评原则。

（4）追求数量原则。2．头脑风暴法的实施步骤（1）准备阶段。

（2）头脑风暴阶段。

（3）评价选择阶段。头脑风暴法的实施步骤模块八四、创新技法坐直升机扫雪职场故事有一年，某国北方格外寒冷，大雪纷飞，通信电缆上积满冰雪，大跨度的电缆常被积雪压断，严重影响了通信。当地电信公司经理为了解决这一难题，召开了一次头脑风暴座谈会，参加会议的是不同专业的技术人员，经理不仅要求他们必须遵守自由畅谈、延迟评判、禁止批评、追求数量等原则，还鼓励他们积极进行智力互补，在增加自己提出设想数量的同时，注意思考如何把两个或更多的设想结合成另一个更完善的设想。按照这些原则和要求，大家开始讨论：有人提出设计一种专用的电缆清雪机；有人想到利用电热来化解冰雪；也有人建议用振荡技术来清除积雪；还有人提出带上几把大扫帚，乘直升机去扫电缆上的积雪……对于“坐直升机扫雪”的想法，尽管大家心里觉得滑稽可笑，但在会上也无人提出批评。而此时，有一位工程师正在凝神沉思，当他听到坐直升机扫雪的想法后，突然获得了灵感，一种简单可行且高效率的清雪方法闪现在他的大脑中。他想，每当大雪过后，出动直升机沿积雪严重的电缆飞行，通过调整旋转的螺旋桨即可将电线上的积雪迅速扇落。于是，他马上提出“用干扰机扇雪”的新设想。这一设想顿时又引发其他与会者的联想，有关用飞机除雪的主意一下子又多了七八条。不到1个小时，与会的10名技术人员共提出90多条新设想。会后，公司组织专家对设想进行了分类论证。专家们认为设计专用的清雪机，采用电热或电磁振荡等方法清除电缆上的积雪，虽然在技术上可行，但研发成本高、周期长，一时难以见效……（二）奥斯本检核表法模块八指通过逐个核对、讨论检核表中的问题，从而发掘出解决问题的大量设想，以求得比较周密的思考，进而完成创新的方法。所谓检核表，是指根据需要研究的对象的特点列出相关问题而形成的列表。奥斯本检核表法的核心是改进。

奥斯本检核表法中的问题可归纳为九类，即九大检核类别。这九大检核类别分别是：能否他用、能否借用、能否扩大、能否缩小、能否改变、能否代用、能否调整、能否颠倒、能否组合。四、创新技法（三）5W2H分析法模块八5W2H分析法又称“七问分析法”。

（1）What——是什么？目的是什么？做什么工作？（2）Why——为什么要这么做？理由是什么？为什么会造成这样的结果？（3）When——什么时间完成？什么时机最适宜？（4）Where——在哪里做？从哪里入手？（5）Who——由谁来承担？谁来完成？谁负责？（6）How——怎么做？如何提高效率？如何实施？（7）Howmuch——做到什么程度？数量如何？质量如何？水平如何？费用产出如何？四、创新技法（四）组合创造法模块八组合创造法是指从两种或两种以上的实物或产品中，根据原理、材料、工艺、方法、产品、零部件等不同的属性抽取合适的技术要素，进行重新组合，从而获得新的产品、新的材料、新的工艺的方法。

1．主体附加法

2．同类组合法

3．异类组合法四、创新技法（五）分析列举法模块八分析列举法是通过分析，尽可能全面地排列出事物的相关内容，从而形成多种构思方案的方法。1．特性列举法

（1）对创新对象的特性进行列举，对象要具体、明确，列举要全面、详细。（2）从名词特性、形容词特性和动词特性三个方面进行列举。（3）在上述各项目下尽量将各种可替代的属性进行置换，以便产生新的设想和方案。（4）提出新的方案并进行讨论和评价，努力按照实际需要进行改进。四、创新技法2．缺点列举法缺点列举法是指抓住事物的缺点进行分析，以确定创新目的的方法。缺点列举法的具体步骤如下：（1）尽可能多地列举事物的缺点，必要时，可事先进行广泛调研，征集意见。（2）将列举的缺点加以归类、整理。（3）逐条分析所列出的缺点，研究其改进方案，或探讨能否将其缺点逆用，化弊为利。（五）分析列举法

模块八四、创新技法（五）分析列举法3．希望点列举法希望点列举法是指从人们的需求和愿望出发，提出构想，从而产生发明创造的方法。例如，人们希望像鸟一样飞上天，于是就发明了热气球、飞机；人们希望冬暖夏凉，于是就发明了空调设备。这些发明都是根据人们的需求和愿望创造出来的。希望点列举法的具体步骤与缺点列举法基本相同，不再一一赘述。模块八四、创新技法4．成对列举法成对列举法是指把任意选择的两个事项结合起来，成对列举其特征，或者对某一范围内的事物一一列举，依次成对组合，从中寻求创新设想的方法。成对列举法的具体实施步骤如下：（1）列举。把某一范围内所能想到的所有事物依次列举出来。（2）强迫联想。任意选择其中两项依次组合起来，想象这种组合的意义。（3）对所有的组合进行分析、筛选。（五）分析列举法

模块八四、创新技法课堂总结创新思维的概念创新思维的类型创新思维的培养途径创新技法的内容探索二如何提升创业意识和创业能力一、创业意识模块八创业作为一种社会实践活动，是在一定的意识和目的的支配下进行的。创业意识是指在创业实践中对人起动力作用的个体倾向，包括需求、动机、兴趣、思想、信念、人生观、价值观及世界观等心理成分。创业意识是人们从事创业活动的出发点，是创业行为产生的前提条件。（一）创业意识的内涵模块八（1）创业需要是指创业者不满足于现状，并由此产生的新的要求、愿望和意识。（2）创业动机是指驱动创业者开展创业活动的动力，能够激励创业者把时间和精力投入到创业活动中。（3）创业兴趣是指能够促使创业者积极探索新奇事物的一种心理倾向。（4）创业理想是指创业者对奋斗目标的持续向往和追求。有了创业理想，创业者就会充满朝气和活力，其创业行为就会持续进行。（二）创业意识的构成要素一、创业意识课堂互动模块八与同学分享一件让你印象深刻的关于家人、朋友或公众人物的创业故事。谈一谈为什么这件事给你留下了深刻的印象，你从中受到了什么启发。模块八（三）创业意识的培养途径1．积极投身社会实践活动

参加实践活动是激发大学生创业意识的重要途径。大学生可以去创业公司实习，实际感受创业过程，积累创业经验；也可以选择一些可行的创业项目，进行孵化和实战演练，从实践中获得创业经验。2．积极参加校园创新创业

在校期间，大学生不仅可以参加学校组织的创业教育专题讲座，还可以参加各种创新创业大赛，在听讲座和参赛的过程中交流各自的创业想法，激发自己的创业意识，增强创业信心。一、创业意识二、创业能力模块八（一）创业能力的内涵创业能力是指创业者需要具备的各项能力，包括创新能力、学习能力、合作能力、管理能力、决策能力、社交能力等。在现代社会，竞争日趋激烈，创业者能否在竞争中占据优势、成功创业，主要取决于其所拥有的或能够运用的各种能力。（二）创业能力的培养要点1．创新能力创新能力是指创造者产生新想法，提出新发现，创造新事物或新理论的能力。大学生要想培养创新能力，就要经常训练想象力、逆向思维能力、发散思维能力、集中思维能力等的创新思维，并坚持用创新的思维、创新的方法创造性地解决各类问题。模块八二、创业能力（二）创业能力的培养要点2．学习能力创业者要培养良好的学习能力，应做到以下几点。一是心态归零，吐故纳新。二是精益求精，学有所长。三是开阔视野，终身学习。此外，创业者必须树立终身学习的理念，通过不断学习，提高自身能力。模块八二、创业能力（二）创业能力的培养要点3．合作能力创业者之所以需要与他人合作，首先是因为个人的能力有限，其次是因为个人能力与他人能力具有互补性。创业者在与他人合作时要注意以下两个方面：一是平等合作，即合作伙伴在人格上是完全平等的，是为了一个共同的目标走到一起的；二是互利合作，即合作者之间的互惠互助是合作者为了某些共同目标和利益追求，在一定基础上进行的物质和精神的相互配合协作。模块八二、创业能力（二）创业能力的培养要点4．管理能力管理能力在较高层次上决定了创业实践活动的效率和成败。创业者要想在激烈的市场竞争中取得优势，必须要对企业、员工和消费者负责，并保持高度的社会责任感；必须学会用人，善于吸纳德才兼备、志同道合者；必须学会制订合理的计划，并督促自己和员工严格落实；必须学会权衡主次轻重，合理整合资源。模块八二、创业能力（二）创业能力的培养要点5．决策能力决策能力是指创业者根据主客观条件，正确确定创业的发展方向、目标、战略，以及选择具体实施方案的能力。决策能力包括分析能力和判断能力。分析是判断的前提，判断是分析的目的，良好的决策能力是良好的分析能力加果断的判断能力。模块八二、创业能力（二）创业能力的培养要点6．社交能力社交能力是指创业者善于与他人沟通思想、联络感情、建立友谊，从而建立广泛的社会联系的一种能力。创业者要提高自己的社交能力，可以从以下几个方面做起。（1）学会聆听。必须学会聆听，通过聆听领会他人话里的深层含义，获得自己所需的信息。（2）主动交往。创业者要提高自己的自信心，勇敢地与别人交流。（3）掌握社交技巧。创业者可以多读一些待人接物方面的书籍，学习社交技巧。模块八二、创业能力学以致用（一）发散思维训练（1）请在5分钟内尽可能多地写出含有数字一至十的词汇，如“一心一意”“五颜六色”等，然后与同学比一比，看谁写得最多且无误。（2）绘制一张思维导图，尽可能多地列出冰块的用途。（3）绘制一张思维导图，尽可能多地列出“缓解上班高峰期电梯拥挤”的方法。（4）写出4种“A能够影响B”的情况，如“书籍能够影响人的心灵”。（5）用“古怪”“台风”“一棵树”“杂货店”“天使”5个关键词编故事，故事长短不限，关键词先后顺序不限，但要求用到所有的关键词，最后比一比谁的思维最发散，故事编得最好。（二）集中思维训练（1）下列两组词中，哪一个词语与同组的其他词语不同？①房屋冰屋平房办公室茅舍

②沙丁鱼鲸鱼鳕鱼鲨鱼鳗鱼（2）请分别为下面三组题目填上缺失的数字或字母。①2，5，8，11，＿＿

②2，5，7

4，7，5

3，6，＿＿

③E，H，L，O，S，＿＿（3）假设三个孩子中有一个人偷吃了苹果，一个人说了真话，请根据下列对话找出偷吃苹果的孩子，并说明理由。小明：“我向来守规矩，没有偷吃苹果。”小兵：“不，小明撒谎。”小刚：“小兵胡说。”一、思维训练——开动你的大脑学以致用（三）联想思维训练（1）请分别列出下列各组中的事物之间存在的某种联系，越多越好。①桌子和椅子②人才市场和商品市场③工厂和学校（2）如果遇到交通堵塞，车辆排起了长龙，你会产生哪些联想？（3）看到新生入学的场景，你会联想到哪些事物？（4）“举头望明月，低头思故乡”是诗人身处异乡触景生情、思念家乡的思维活动。请问，诗人运用了哪些联想思维？（5）木头和皮球是两个风马牛不相及的物品，但我们可以通过联想，使它们发生联系。例如，木头—树林—田野—足球场—皮球。请同学想一想下列两组物品之间有什么联系：①天空和茶；②钢笔和月亮。（四）逻辑思维训练（1）在8个同样大小的杯中，有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能否只尝3次，就找出盛白糖水的杯子？（2）假设有1个池塘和2个空水壶，空水壶的容积分别为5升和6升。请问，如何用这2个水壶从池塘里取得3升的水？（3）一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了，然后他觉得不划算，花10块钱又买回来了，11块钱卖给另外一个人。请问，他赚了多少钱？（4）假设燃烧1根不均匀的绳子要用1个小时，请问，如何用它来判断半个小时的时间？一、思维训练——开动你的大脑学以致用（五）逆向思维训练（1）“哭笑娃娃”游戏。游戏目的：训练学生的快速反应能力和逆向思维能力。游戏玩法：一起玩“石头、剪刀、布”，但要求每局中赢的一方做“哭”的动作，输的一方做“笑”的动作，做错的被淘汰。（2）“反口令”游戏。游戏目的：训练学生的快速反应能力和逆向思维能力。游戏玩法：2人一组，轮流发出“口令”，双方根据“口令”做相反的动作，如一方说“起立”，对方就要坐着不动；一方说“举左手”，对方就要举右手；一方说“向前走”，对方就要往后退……总而言之，双方要“反着来”。谁先做错就算谁输。一、思维训练——开动你的大脑二、头脑风暴——思维的碰撞可以创造奇迹探索与训练【活动目的】（1）熟悉头脑风暴法的实施原则与实施步骤，学会用头脑风暴法解决问题。（2）针对“如何提高工作效率”“如何激励员工”“如何增加公司的凝聚力”这三个问题，学生运用头脑风暴法激发思考，发表自己的看法。【活动流程】（1）分组，每5～8人为一组，选出一个会议主持人和一个小组记录员。（2）各小组围绕“如何提高工作效率”“如何激励员工”“如何增加公司的凝聚力”这三个问题进行头脑风暴。小组成员可以畅所欲言，小组记录员要将本组成员所提建议全部记录下来，小组会议主持人需把控会议的进展情况。（3）各小组派代表汇报结果。在规定时间内，看看哪个小组提出的设想最多。【测评说明】（1）许多人都希望拥有一份属于自己的事业。然而，并非每个人都具有创业的潜力，下面的测试可帮助你了解自己是否适合创业（测试结果仅供参考）。（2）请根据实际情况回答表8-1中的问题。在回答问题时，一定要根据第一反应进行回答，不要做过多的思考。三、认识自我——创业能力测评学以致用测评题是否（1）你是否曾经为了某个理想而制订了两年以上的长期计划，并且按计划执行，直到完成

（2）你是否能够在没有老师和父母的督促下，自觉地完成学习任务或老师和家长分派的其他任务

（3）你是否喜欢独自完成工作，并且做得很好

（4）你的朋友是否经常寻求你的建议

（5）求学期间，你有没有赚钱的经历

（6）你是否能够在个人感兴趣的事情上投入连续10个小时以上的时间

（7）你是否有保存重要资料的习惯，并且整理得井井有条，以便需要时可以随时提取和查阅

（8）在日常生活中，你是否热衷于社会服务类的工作

（9）你是否喜欢音乐、美术、体育等课程

（10）求学期间，你是否曾经带领同学完成过大型活动，如运动会、歌唱比赛等

表8-2考核评价表三、认识自我——创业能力测评学以致用测评题是否（11）你喜欢与别人竞争吗

（12）当你发现领导的管理方式不当时，你是否会主动思考恰当的管理方式并向领导提议

（13）当需要别人的帮助时，你是否能积极寻求并说服别人来帮助你

（14）在募捐或义卖时，你是不是充满自信

（15）当接到一项重要工作时，你是否能给自己