高考日语授受动词讲解讲义

高考日语授受动词讲解授受动词真题40.先生が丁寧にご説明ので、よくわかりました。（2019年全国卷）A.やったB.いたしたC.さしあげたD．くださった

41.姉は毎朝6時に電話で友達を起こしてます。（2019年全国卷）A.あげB.もらいC.いただきD．ください

40.わたしの誕生日に友達がパーティーを開いて。（2020年全国卷）A.くれたB.やったC.あげたD．もらった

41.先生に難しい問題を説明してまして、感謝しています。（2020年全国卷）A.くれB.さしあげC.やりD．いただき

日语中的授受动词，表示“给予”或者“接受”。它们的本质，是表达人物之间的“恩惠”关系。日语的授受动词主要有以下3组：

「くれる、くださる」

「やる、あげる、さしあげる」

「もらう、いただく」

每组中的动词的授受关系相同，只是对使用对象的尊敬程度不同。

这一期我们先来看以“他人”为主语，“我”或“我方人员”为对象语的一组：くれる组

（1）作为一个独立的动词使用时，表示别人给我或我方人员给予东西。「くださる」是「くれる」的敬语形式。

例：

①友達は弟に本をくれた。

朋友送了书给我弟弟。

②先生は私に日本の地図をくださいました。

老师把日本地图给了我。

（2）补助动词用法：接在动词て形后面，「～てくれる」、「～てくださる」。表示动作行为上造成的恩惠的转移，方向和（1）一致。

例：

部長がこのペンを貸してくださいました。

部长把这支钢笔借给了我。

今天我们先介绍了くれる这一组，同学们在做题时只用看到：在恩惠转移时，只要是“他方人员”作主语，“我”或“我方人员”为对象语，就大胆选くれる组就行啦！看以“我”或“我方人员”为主语，“他方人员”为对象语的两组：あげる组和もらう组「やる、あげる、さしあげる」作为一个独立的动词使用时，表示我或者我方人员给别人东西，或者别人给别人东西时用。其中，「やる」用于上对下或关系密切的同辈之间或者为动植物做某事；「あげる」用于对等关系；「さしあげる」是敬语动词，用于下对上，是一种自谦表达。例：

①母は花に水をやります。母亲给花浇水。②王さんは李さんに本をあげました。小王给了小李一本书。③先生に記念品をさしあげます。赠送纪念品给老师。

（2）补助动词用法：接在动词て形后面，「～てやる」、「～てあげる」、「～てさしあげる」。表示动作行为上造成的恩惠的转移，方向和（1）一致。

例：

①子どもにプレゼントを買ってやります。给孩子买礼物。②李さん、荷物を持ってあげますよ。小李，我帮你拎行李吧。「もらう、いただく」（1）作为一个独立的动词使用时，表示从别人那里接受或得到某东西。「いただく」表示从上司或者长辈处领受某物品时用，是「もらう」的谦逊表达。例：①このかばんは弘中さんからもらったのです。这个包是弘中给我的。②結構な品物をいただきまして、本当にありがとうございました。您给我这么好的东西，真是太感谢了。

（2）补助动词用法：接在动词て形后面，「～てもらう」、「～ていただく」。表示动作行为上造成的恩惠的转移，方向和（1）一致。例：私は日本の友達に日本料理を教えてもらった。我请日本朋友教我做日本菜。「くれる、くださる」（1）作为一个独立的动词使用时，表示别人给自己或给属于自己一方的人予东西。「くださる」是「くれる」的敬语形式。例：①これは友達が妹にくれた本です。

这是朋友给我妹妹的书。②先生は私に日本の地図をくださいました。

老师把日本地图给了我。（2）接在动词连用形之后，以「～てくれる」、「～てくださる」的形式作为补助动词来使用。例：課長がこの地図を貸してくださいました。

科长把这份地图借给了我。总结这一期我们介绍了あげる组和もらう组，下面开始技术总结：①在恩惠转移时，“我”或“我方人员”作主语；②只要是“我”或“我方人员”给出去，就大胆选あげる组；③只要是“我”或“我方人员”得到好处，就大胆选もらう组。

那我们就通过简化后的规律，来看看上期推文中出现的那几道真题。40.先生が丁寧にご説明ので、よくわかりました。（2019年全国卷）A.やったB.いたしたC.さしあげたD．くださった这句话是想说：老师为我做了仔细的解答，我明白了。我们不去想复杂的用法，用我们简化的规律，看到“他人”做主语，大胆选くれる组。是不是答案D就出来了！

41.姉は毎朝6時に電話で友達を起こしてます。（2019年全国卷）A.あげB.もらいC.いただきD．ください这句话是想说：姐姐每天6点叫朋友起床。姐姐是家人，所以算“我方人员”，朋友算“他方人员”。“我方人员”作主语，给出去恩惠，就选あげる组，所以答案就是A。

40.わたしの誕生日に友達がパーティーを開いて。（