2023年高考文言文词类活用技巧 文言文词类活用专题训练大全(四篇)

第页共页2023年高考文言文词类活用技巧文言文词类活用专题训练大全(四篇)高考文言文词类活用技巧文言文词类活用专题训练篇一例句：孔子登东山而小鲁。《孟子·尽心上》此句中的“小”就是形容词的意动用法。“小”在这有了动词的性质是“变小”的意思，但是“变小”这个动作不是主语“孔子”发出的而是宾语“鲁国”发出的，但是鲁国并没有变下，只是孔子主观上认为的，所以翻译成“认为……变小”。类似的用法还有《邹忌讽齐王纳谏》中“吾之妻美我者，私我也”中的“美”。除了名词、动词、形容词的活用外，还有数词的活用。比方《阿房宫赋》中“六王毕，四海一”中的“一”就得活用作动词作谓语，翻译成“统一”。不过数词的活用并不常见。文言文翻译的一个很大的障碍就是词类的活用现象。假如我们理解了这三大实词的常见活用现象，以后在解读文言文时我们就又多了一把钥匙。我相信有了这把钥匙，我们的重溯古典文化之旅将会更加轻松。高考文言文词类活用技巧文言文词类活用专题训练篇二在现代汉语中，动词一般只做谓语而不做主语和宾语。有时有受“之”和“其”的修饰限定，有了名词的性质。此外在文言文中往往两个动词连用，假如第二个动词受第一个动词支配，第二个动词就要活用作名词作宾语;假如第一个动词是第二个动作的发出者，那个第一个动词就要活用作名词作主语。例句：追亡逐北，____漂橹。《过秦论》此句中的“亡”和“北”都做动词，分别是“逃亡”和“败北”的意思，但是在这里这两个动词都分别受它们前面的动词“追”和“逐”的支配，因此就要活用作名词来做动作的承受者，翻译成“逃亡的军队”和“败北的军队”。类似的句子还有《岳阳楼记》中的“去国怀乡，忧谗畏讥”。例句：赵王之子孙侯者，其继有在者乎?《触龙说赵太后》此句中“继”是动词，但“继”是有这个动作的发出者，故“继”就只能活用作名词作主语，翻译成“继承人”。高考文言文词类活用技巧文言文词类活用专题训练篇三现代汉语中名词一般不能充当谓语，是不直接带宾语的。但是在文言文中经常会出现两个名词或几个名词一起用的现象，那么就要让前边的名词活用作动词充当谓语来引出宾语。例句：籍吏民，封府库。《鸿门宴》在这个句子中，“籍”和“吏民”都是名词，按说是不能放在一起搭配使用的。补足这个句子应该是“刘邦籍吏民”，“刘邦”是主语，“吏民”是宾语，那么籍就只能被安排在谓语的位置上了，所以要在其位谋其政，活用成动词“登记户口”。例句：买五人之头而函之。《五人墓碑记》在这个句子中，“之”是代词，代指头。“函”是匣子。两个名词放在一起了，那么前边的名词“函”就要活用为动词，翻译成“用匣子装”。类似的句子例如：“沛公欲王关中”的“王”，“范曾数目项王”中的“目”都是这种用法。名词也一般不受副词或能愿动词修饰，假如在文言文中出现了，我们就可以断定是活用为动词了。例句：皆白衣冠已送之。《荆轲刺秦王》在这个句子中，皆是副词，翻译为“全都”。“白衣冠”是名词，翻译成“白色的衣帽”。按现代汉语语法来说，副词是不能直接修饰名词的，所以要让“白衣冠”活用作动词，翻译成“穿着白衣服，戴着白帽子”。例句：假舟楫者，非能水也，而绝江河。《劝学》在这个句子中，水是名词，能是能愿动词。按现代汉语语法来讲，能愿动词后面要加动词。因此，在文言文中我们遇到名词放在能愿动词后的情况，就要让这个名词活用作动词。因此例句中的水就要翻译成动词“游泳”。类似的活用现象还有“二月草已芽，八月苗已枯”中的“芽”，和“而江浙之梅皆病”中的“病”。高考文言文词类活用技巧文言文词类活用专题训练篇四这类现象是名词用在动词前，假如这个名词不做主语，那么它就只能活用作状语。因为汉代汉语的句子成分排列是“谓前状语谓后补”。例句：乃遂收盛樊无期之首，函封之。《鸿门宴》在这个句子中，“函”就是名词，放在了动词“封”的前边，但是“函”不做主语，主语是太子丹。谓语是“封”，所以“函”在这就只能活用作状语来修饰“封”这个动作，翻译成“用匣子”。例句：朝济而夕设版焉。《烛之武退秦师》在这里“朝”和“夕”都是方位名词用在动词“济”和“设”前面，但是不能作主语，因为主语是晋文公。所以“朝”和“夕”就只能活用作状语来修饰济和设这两个动