五年级下册语文4背课文市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件

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背课文第1页曰缘疏储

第2页初读感知

课文主要写了什么？第3页

本文主要写了作者经过（），生动地记叙了“我”小时侯背课文碰到了（），经过听（）和（）背课文，明白了背诵课文（），决心背好课文经历。回想困难老师妈妈好处第4页

全班同学就像唱歌似，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅,清脆声音，像河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。第5页

当初作者心情是怎么样？第6页

全班同学就像唱歌似，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅,清脆声音，像河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。第7页

用自己喜欢方式读课文（6-10自然段），想想作者以后背课文碰到了什么困难？把相关句子用波浪线画出来。第8页

以后，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背课文，我就以为没那么轻松了。第9页

我发觉，老师并不是在读课文，而是在背诵。我们又惊奇，又佩服。就这么，老师一字不差地背完了整篇课文。(又惊奇，又佩服)

第10页

可是，我只顾观赏课文，并没有专心去背。等妈妈来检验时，我只能背出开头一段，后面就结结巴巴背不出来。我一脸垂头丧气神情。第11页

我一脸垂头丧气神情。“垂头丧气”表达了一个什么样心情？第12页

妈妈拿起书本，很平静地说：“你学都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！”第13页

妈妈接着说：“我小时候，学是古文，还不懂呢，就让背。”说完，她就背起来：“子曰，学而时习之，不亦说（yuè）乎……”第14页

我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞，她连那么难懂古文都能背下来，我这篇这么有趣课文，为何背不下来呢？第15页

从小到大，我们背过很多课文，可是背课文到底有什么作用呢？第16页“书读百遍，其义自见”，文中哪些句子能够帮助我们了解这句话？

率领大家一遍又一遍朗诵课文第17页

渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。再读几遍，不但声音好听，课文内容也从迷茫之中显现出来，在我们脑海中，渐渐地活现出那个打鱼人有趣经历……第18页

渐渐地，我们体会到，多背一些好文章，储存在记忆里，在一次次重温中，不停加深着了解，就好像牛儿吃下草，经过屡次反刍(chÚ)，慢慢地消化，慢慢地吸收。第19页

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