教学管理规定心得体会5篇

第第页教学管理规定心得体会5篇

教学管理规定心得体会篇1

通过对中学校教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

教学新常规从六大方面提出了明确的要求。一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、同学学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。二是上课：上课有两大方面的要求。首先是对老师课堂的整个过程的要求，要做好课前预备、强化课堂秩序管理；其次是授课的要求和听课的要求。三是作业布置与批改。四是课外辅导方面的要求。五是考试与评价方面的要求。六是课后反思。总之，这六个方面的要求就是集中为：对学校教学常规管理提出了明确的要求、对老师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对同学学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都非常详尽。

新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告知我作为老师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导同学更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、同学的辅导、评价、反思等需要老师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是实时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是非常须要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。

作为老师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出不足，把老师劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展。

总之，学习教学新常规之后，给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了整个教育教学的新的进展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民老师。在教学中多用时间来思索。在今后的工作中要擅长学习，学习再学习，为教育事业科学进展作出新的更大贡献。

教学管理规定心得体会篇2

参与工作7年了，对于听课、评课、说课，一贯以来都是仿照。记得刚参与工作时，连怎样写备课都是拿着老老师的备课本学来的。平常的听课也只是记整节课的课堂实录。根本不知道怎样记听课记录。更不要说听课前的预备了。听了王校长的讲座以后，对于听课、评课、说课有了新的认识。

听课是一种主动向他人学习，沟通教学阅历和教艺的好形式，因此评价者与被评价对象的双方应当处在同等的地位。有些新老师从来没有接受过他人进入课堂听课，评价双方更要事先做好心理沟通，使双方都明确听课真正目的是为了提高教学质量，促进彼此共同进展。

首先要熟识有关学科教学大纲，讨论指导性文件，学习相关学科的教改阅历与论文，从中了解该学科教改动态和进展趋势，以提高自己在听课时的洞察力和敏感度。

其次要了解教材和同学。如重点、难点、教育点，在此基础上进行自我构思，假设我上这节课，该如何处理教材、选择教法、设计方案。有了这样的充分预备，听课的效率就会大大提高。

听课时还应当留意：

1、观测教学目标实施与教材处理状况。

2、观测教学结构状况。

3、观测教学手段的选择与运用。

4、观测课堂教学状态。

听完课以后，还要对听过的课思索和整理。从听课中反思自己的教学行为，改进自己的教学方法。

听课是一门技术，更是一门艺术。今后，在听课时，应当学着从听、看、记、思四个方面入手。学会听课前对教材的理解和把握，了解教学目标和教学重点。学会用眼睛去看，上心去思索。听课也是自我成长的过程。懂得如何听课对自己今后的教学大有好处。

对于怎样评课，王校长也做了详细的讲解。教学目标是否全面是否详细；教材处理是否抓住了重点突破了难点，是否抓住了关键；另外还要从教学程序上分析，看教学设计的运作，看教学思路的设计、安排还有层次；从教学方法和手段上分析，看量体裁衣敏捷运用，教学方法是否多样化等等。另外我觉得还可以从以下几个方面来考虑。

1、教学目标明确、详细。

2、新的学习方式充分表达。

3、新课标要求充分落实。

4、教学手段恰当、有效。

5、教学效果显著。

说课主要表达在集体备课上。对于怎样说课，以及说课与听课的异同，王校长都进行了详细的分析。

说课不仅要回答“怎样教”的问题而且要以现代教育理论为依据阐明“为什么要这样教。”有利于促进老师积极主动地学习教育理论，用教育理论指导教学实践，改进教学，不断提高教学水平。

说课活动有说又有评，特别是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素养教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互沟通，不仅熬炼了参加者说与评的技能，而且促使老师在理论与实践的结合上有了新的认识，新的提高。说课肯定要抓住、难点，突出教法的特点，说出别出心裁的教学新意，这就是说课的艺术。

说课还应留意不要按教案说，不能像上课一样，要突出重点说等等。

听完讲座，觉得今后对于听、评、说课，有章可循了。以后在教学工作中，我将加强学习，提高自身的业务素养，把听课、评课落到实处。在听中学，在看中悟，在思索中提高。争取在教学上能有更大的进步！

教学管理规定心得体会篇3

学校教学管理常规学习心得体会

十二五培训作业

2022年12月5日至6日我参与了我县“十二五”领导干部再提高培训。培训的内容是《学校教学管理常规》在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。

在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了详细要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个环节。这使我们今后的教学工作更加规范。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估需要要严密。有了这项常规，执行就需要严格，不徇私情，这样才有劝服力。

通过学习，使我更深刻地体会到：老师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的熬炼，在钻研业务上狠下功夫。常常以教学常规为镜子，不断地端详自己。对比自己的教学行为，把更多的知识传授给同学。

在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手：

1、仔细备课，钻研教材。

备课不仅备教材，还要备同学。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能心中有数地应对同学各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。预备好同学上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让同学有所收获。

2、仔细上课，提高效率。

抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，让同学主动探究做学习的主人。培育同学的小组合作技能和具备肯定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。

3、仔细布置作业实时批改。

我们的作业的布置主要是课外观测和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重同学负担。而是培育同学学习科学的爱好，在生活中一点一滴地培育同学学科学、爱科学。同时也要实时检查作业，其实是观测记录的状况。要有鼓舞与批判，实时调动同学的积极性与主动性。

通过学习，我开阔了眼界，新的常规学习，使我在新的课标下对教学有了新的认识，有了新的方向。它不仅告知我，作为老师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导同学更好的去学、让同学真正地成为课堂的主角。展示同学的风采。让同学自导自演。老师旁观。多多的去鼓舞同学，让同学演好。常规中还有许多条例学了以后让我深受体会，学常规不是多余的，而是非常须要的。只有学好常

规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果

在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

学校教学管理常规学习心得体会

“十二五”培训作业

古楼子学校

于树海

教学管理规定心得体会篇4

提升老师的专业素养，实施有效教学，最关键的因素是老师。当前，导致课堂教学效率不高的缘由主要是：一是观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣。二有惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。三是关注点有偏差，教学时只关注教，忽视同学的动态生成。四是反思少。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，必定要求老师在以下方面不断提升自己的专业素养：

1、树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。在推行新课程中，老师需要以新观念来实施新课程。

2、丰富个人知识储备。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，同学学习就无法深入。可见，作为新课程径直实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3、做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句闻名的话：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

〔一〕课前的有效预备

大凡胜利的课必定是充分预备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课需要表达出：

目标的有效：清楚、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、详细、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。

内容的有效：适量、适度。一节课老师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了同学嚼不烂，讲少了同学又不够吃。老师要遵循教育规律和教学原那么，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法的有效：敏捷、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教需要致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、同学状况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。

(二)课堂的有效组织

这一环节，老师要做到：

语言组织精确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是老师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了同学的学习时间。一个老师，课堂上肯定要组织教学语言，加强语言表达的科学性、针对性、精确性，做到清楚精炼、重点突出、规律性强。

时间组织恰到好处。教学各部分的时间安排，教者在备课时应估计，讲课时要调控。但有时候，由于课堂上不变的因素较多，或许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者肯定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，糜费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。

教学组织面对全体同学。一位好的老师应当得到全体同学的敬爱与爱戴，一位好的老师应当使全部同学都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体同学的参加为基础，以个别提问、小组沟通、课堂检测等多种形式来了解大多数同学学习的状况。

〔三〕课后的有效练习

课后练习不在多，贵在精。现在有的老师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使同学的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与技能得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让同学在训练中思索问题、解决问题。

提升三种教学技能

〔一〕课堂调控技能。

上课是个动态的过程，课堂上很多生成性东西不可预见。面对课前没有估量到的这些教学问题，老师要依据课堂实际状况实时调整课堂教学，转变既定教学环节，引导同学将留意力集中并保持在教学活动上。

〔二〕信息反馈技能

课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息沟通的过程。老师，站在讲台就是思想，就是聪慧。这种思想与聪慧，需要老师实时捕获来自于同学的`各种信息，通过分析，转化为有效的教学资源，从而引发新的学习。

〔三〕评价指引技能

评价不是对结果简约的确定与否定，而是对同学思维的点拨。如何让课堂评价真正起到激励、引导的作用？首先，语言要饱含激励，用真情去评价同学；其次，减削简约确定性评价，提倡进展性评价，做到这两点，评价的作用就能真正发挥。

心得体会：

读罢此文，让我明白了许多在平常的教学过程中遇到的困惑，真是茅塞顿开。下面简约的说说我的一些还不怎么成熟的想法。

同学的知识积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或者同学没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的知识积累，也是无效或低效教学。

打破传统观念，实现有效教学，我的体会是：

1、有效教学的意识有待提高

通过学习有效教学理论，我对我的语文教学有了新认识。我觉得一个老师绝不能凭感觉、凭阅历、凭苦干去搞教学，不能让同学只停留在机械性记忆、浅层次理解和简约运用上。要深深懂得课堂上的糜费是最大的糜费，课堂上的无效是最大的无效。要常常思索自己究竟应当给同学一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提示自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的老师。要钻研高效课堂理论及高效教学的实践，积极讨论高效教学，借鉴阅历，相互学习，加强沟通，充分实现自己课堂上全部时间的有效性。

2、千磨万击提高课堂效率

要实现教学的有效，一是在课堂教学的理念上，应明确教什么。我们应当围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信同学，不仅要关怀同学的行为投入，还要关怀同学的认知和情感投入。二是明确怎么教。师生应擅长分别学会选择最适合自己的教法或学法，只有引导同学实现由“学会”到“会学”，同学在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。三是如何实现高效的问题。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，减削各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于同学在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最正确的呈现互动、互助、互进的效果。

3、多沟通多总结

一个老师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外，还要擅长结合工作实际有针对性地借鉴别人的胜利阅历。集体教研提问题，个体备课找差距，要学会反思自己和别人开展有效教学的阅历沟通，常常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改进，实现高效的最终目标。

根据新课程理念要求，从关注同学终身进展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、同等、和谐的教学氛围，就能达到事半功倍的教育教学效果。

教学管理规定心得体会篇5

20**年12月5日至6日我参与了我县“十二五”领导干部再提高培训。培训的内容是《学校教学管理常规》在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。

在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了详细要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个环节。这使我们今后的教学工作更加规范。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估需要要严密。有了这项常规，执行就需要严格，不徇私情，这样才有劝服力。通过学习，使我更深刻地体会到：老师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的熬炼，在钻研业务上狠下功夫。常常