我们来了 （教学设计）2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用_第1页
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文档简介

我们来了（教学设计）一、教学目标1.知识目标了解“我们来了”是一部哪个国家的儿童文学作品通过朗读、讨论等形式，发现文中充满乐趣的语言和生动的情节增加对彩虹、树屋等物品的认识2.能力目标能够畅想自己的冒险历程，用简单的表述方式描述出来能够合作参与小组探究活动3.情感目标通过阅读这部作品，感受友情、勇气、坚韧等品质的重要性，培养学生的爱心、合作精神和勇敢面对困难的意志品质。二、教学重点让学生了解“我们来了”是一部哪个国家的儿童文学作品增加对彩虹、树屋等物品的认识三、教学难点如何让学生通过阅读体会到友情、勇气、坚韧等品质的重要性四、教学内容与教学步骤1.导入教师问：“大家最近读过什么好书吗？有哪些好看的儿童文学作品呢？”接着介绍一下自己最喜欢的儿童文学作品——来自新西兰的《我们来了》。2.阅读与讨论教师请学生朗读故事，一边朗读一边欣赏文中的图画。让学生体会到文字和图画之间的联系，通过多角度感受文本的美好。引导学生围绕友情、勇气、坚韧等品质进行讨论。例如，“彩虹到底是什么？它在文中扮演了什么样的角色？”、“树屋是怎么建起来的？他们怎么克服了困难？”等等。通过讨论引导学生感受故事情节中的悬念、冲突、结局等元素。例如“故事开始的时候，哪些问题一直困扰着小动物们？”、“在探险过程中，他们有哪些困难？又是怎么克服的？”等等。3.写作练习让学生试着编写自己的冒险历程，然后与同桌合作将自己的故事讲给别人听。例如，“我和小动物们一起去看彩虹了！”、“我和小伙伴们一起攀登大山，遇到了很多困难……”让学生展示自己的故事，并针对同学们的作品进行评价。例如，“你的故事讲得非常生动，可以把每个细节都讲得更清晰一些哦！”、“我能充分感受到你对友情和坚韧品质的理解，继续加油哦！”4.小组探究将学生分成若干个小组，每组必须完成一项任务：用废纸板制作树屋、或者用颜料、毛笔等材料画出自己心目中的彩虹。通过小组合作，让学生感受到合作对于实现目标的重要性。五、教学方法与技巧多角度、多层次地感受文本，通过阅读培养学生对于语言的敏感性。利用小组合作的方式，让学生学会与他人愉快合作，掌握面对挫折时不放弃的积极心态。六、教学评价根据学生的发言、写作、观察、制作等方面进行评价，注重学生的能力和情感的

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