Starter+Unit+3+3a-4d+教案 人教版七年级英语上册+

StarterUnit3第二课时教案教学基本信息科目英语年级七年级上课题Whatcolorisit?总课时数2课型听说课本节课时第2课时教学内容3a-4d授课时间语篇研读本课时为本单元第二课时。3a-3d部分的作用是功能拓展，在1a-lc内容的基础上，综合前两个单元学习的重点语言结构，给出了更为丰富的语言运用环境。3a以听力练习的方式现固了本单元"谈论物品颜色”的核心句型，并复现了上一单元所学的“确认物体英文名称"的句型。3b通过听和写的练习进一步巩圆本单元重点句型，同时星现了描述物晶颜色的陈述句。3c是将本单元语言功能进一步拓展，除了“谈论物品颜色”的句式，还融入了”打招呼””确认物品英文名称”和”请求单词拼写帮助”的语言。学情分析通过前一课时的学习，学生已基本掌握了有关颜色的单词和26个英文字母的发音、书写及顺序。元音是单词中必不可少的一部分，对于七年级学生来说，熟悉元音的正确发音有利于拼读、背诵英语词汇，这直接影响到以后的英语学习，所以对于元音的学习应引起学生们的高度重视。这节课进行语音学习，相对来说较为枯燥。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力创设玩中学、学中玩的教学情境。教学目标本课时结束后，学生能够:语言能力：掌握关键词汇和句型，以及字母I到R在开音节和闭音节中的不同发音，能正确的使用所学的句子结构来简单地谈论物体的颜色。学习能力：通过学习发音规则来学习新单词的发音，并通过听录音来获得相关信息，以提高学生的听力和口语能力，提高英语综合能力，在听力、口语训练中培养学习英语的乐趣。3.文化意识：理解询问和识别物体的方法，识别不同对象的中英文名称，使学生认识到文化的多样性，提高学生比较和判断文化异同的基本能力4.思维品质：在学习了相关的语音知识后，思考内化和复习单词拼写的知识，提高学生的批评和创新能力。教学重难点教学重点：学生能听懂描述物体颜色的目标语言，能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语并加以运用；总结归纳元音字母A、E、I、0、U在单词中常见的发音规律，并能利用所学的规律来尝试拼读新的单词。教学难点：综合运用3个预备单元的语言功能谈论身边的物品，包括问候他人、询间物品的英文名称、询问物品的颜色、请求单词拼写帮助等；对元音字母A、E、I、0、U基本发音规律的总结归纳与运用。教学评一体化教学过程设计教学目标主要教学活动效果评价活动意图激发学生学习英语的兴趣Activity1：自由谈论：老师展示一些不同颜色物体的卡片，让学生组队自由谈论物体的名称，颜色观察学生能否流利的进行对话，对话的过程中单词发音是否准确，有无语法错误。能否正确运用相关句型。复习之前学过的知识，练习谈论物体的名称，颜色，为本节课的学习作准备。通过听力活动学习并练习目标语句，练习运用听力策略来抓取细节信息Activity2：播放3a的录音，让学生跟读，重复三篇。在听的过程中注意记录细节信息，结束后让学生按听到的物品的颜色来给物品涂色。播放3b的录音，让学生跟读，重复三篇。结束后让学生完成3b的句子。观察学生能否正确的给物品涂色。能否正确的完成句子。通过听力活动学习并练习单元目标语句，锻炼听力技巧，练习运用合适的听力策略。复习前两单元的知识，练习本单元的目标语句。Activity3：先看一下3c的标题要求和表格，然后播放3c的录音，在听的过程中注意记录细节信息，听完之后完成表格，听两遍。听力结束后让学生和自己的同伴组队练习对话查看学生能否真确的完成表格，学生们能否流利的练习对话通过听力活动，帮助学生练习使用目标语句问答物品英文名称，单词拼写，问答物体颜色。通过组队编对话练习使用目标语句。Activity4：学生和自己的同伴用预备单元学习的语句来编对话谈物品观察学生能否快速流利地用目标语句编对话谈论物品。发音是否准确。有无语法错误。进一步帮助学生们练习使用目标句型，加深对目标句型的理解，锻炼学生的表达能力。复习所学的字母Activity7：在键盘中找到字母A~Z,并在大写字母旁边写上小写字母。播放4b的录音，跟唱字母歌，重复三篇，然后学生自己练习唱字母歌。观察学生能跟唱字母歌，发音是否准确复习所学的字母，按照字母顺序排列单词，这里练习学生对字母的熟练程度。学习字母在单词中的发音Activity8：播放4c的录音，让学生们跟读，重复多次。然后学生自己读这些字母和单词。播放4d的录音，让学生们跟读，重复多次。然后学生自己读唱这首chant。观察学生能否正确的跟读字母和单词。学生能否自己朗读这首chant。通过跟读录音和chant，学习字母在单词中的发音。课时总结Whatdidyouleaminthisclass?WordsandPhrases:the,now,see,can,say,mySentences:-What’sthisinEnglish?-It’sakey.-Spellit,please.-K-E-Y.-Whatcolorisit?-It’syellow.LettersAa-ZzA,E,I,O,U课时作业设计完成下面的习题补全对话,请根据上下文将对话补完整。A:Good___________!B:Goodevening!A:______areyou?B:I’m_______,___________.Andyou?A:I’mOK.A:Excuseme.__________thisinEnglish?B:_____________eraser(橡皮檫).A:____________,please?B:E-R-A-S-E-R.A:______________isit?B:_______white._______a______________.A:Thank_________.B:You’rewelcome.(不用谢)2.和你的的同伴用身边的日常物品来编对话谈论物体的名称，单词的拼写，物品的颜色。板书设计StarterUnit3What’sthisinEnglish?3a-4d名称，颜色，单词拼写-What'sthisinEnglish?-It'sakey.-Spellit,please.-K-E-Y.-Whatcolorisi