《木兰从军》第2课时教学设计

《木兰参军》第2课时教课方案《木兰参军》第2课时教课方案/《木兰参军》第2课时教课方案《木兰参军》第2课时教课方案一、讲话导入：师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽兴地读，勇敢地说”能做到吗？上节课我们一同达成了这两个任务：１、自由读课文。要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。２、练习朗诵课文。要求：注意标点的停留、边读边思、领会词语。这节课我们还要在本来朗诵的基础上，达成另一个任务：３、比一比、赛一赛，看谁读得最好。规则：（１）选自己最喜爱的一小节读。（２）当第一位同学读好后，你能够向他提出挑战。（３）每小节选出一位冠军，为我们示范读。二、精读课文（达成规则中的１、２两条后，选出四位冠军登台）１、请读第二小结的冠军选手示范读：发问：你“焦急”这个词读得特好。你能告诉同学们为何这么读吗？花木兰为何焦急？（你能够请好朋友帮忙）师述：是啊！朝廷下达了紧迫文书，父亲年龄大了，又有病，不可以打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火燎眉毛，焦急万分，于是花木兰断然决定（出示卡片）女扮男装，替父参军，但此中又经过许多波折，她一一说服全家人。（课堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们如何说服我。）这位同学不只读得好，并且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上边的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就由于你掌握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一同来感觉一下这份感情。（女同学读）２、过渡：木兰整理好行装辞别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。认真听他读得幸亏哪里？出示句子：花木兰辞别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，到达了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。学生找出读得好的地方：披跨渡过赫赫战功（师范读，指名读。）1/5发问：你们知道为何要这么读吗？（告诉我们这条路很长，并且很困难，参军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是百折不回）配乐朗诵：你听，万马奔跑；你看，硝烟洋溢；瞧（出示图片１）她跃马提抢，驰骋疆场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了丰功伟绩。那是由于她热爱祖国。（请方才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。）齐读这一段。（让我们一同学一回英姿飒飒的花木兰）３、过分：仗一打就是十二年，父亲母亲盼儿归整整盼了十二年哪，木兰总算成功回乡了。（请读第四小节的同学读）出示句子：将士们前来看望她，这才发现，勇敢善战的花将军，本来是位年青的姑娘。老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片２）小结：是啊，正是由于烽火不断，快马加鞭更由于木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。（请学生读这个词）自己有感情的读这一段。４、让我们用一句话来赞一赞今日我们认识的这位花木兰。出示：花木兰______________________。请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。听了你们的赞誉，老师也想来赞一赞花木兰。“古有花木兰，替父去参军,,”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英豪的形象切记心中。５