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《爸爸的领带》讲课稿《爸爸的领带》讲课稿/《爸爸的领带》讲课稿《爸爸的领带》讲课稿我今日要讲课的内容是：中班美术活动《爸爸的领带》。我之因此选择这节课由于美术教育关于幼儿的全面发展特别重要。它能够发展幼儿的察看力、想像力和操作能力；能够开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反应他们不一样的个性。我们能够经过察看幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。下边，我就说一下这节课的设计企图。平时生活中，领带是男性独有的服饰品。装修领带的活动能够使幼儿熟习爸爸的服饰特色，进而更为留神、关怀自己的爸爸，而爸爸也会为自己的这份情意所感人，进而增进父子间的感情沟通。由此我设计并执教了这个活动。鉴于以上设计企图，我将这节课的教课目的定为三点：、体验给爸爸设计、制作礼品的快乐。、赏识各样领带的图案和色彩，勇敢表达自己的感觉。、迁徙已有的色彩、线条经验设计领带。能选择多种作画工具装修爸爸的领带。迁徙已有的色彩、线条经验设计领带。能选择多种作画工具装修爸爸的领带，也是本节课的要点所在。主要经过幼儿着手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。依据设计的活动内容，主要采纳的教课法有“直观演示法”，在课的开始部分，经过实物演示，形象生动的将幼儿导入课题，惹起学习的兴趣。导入课题后采纳了“启迪性发问法”，指引幼儿带着问题去察看并思虑。最后采纳了“示范解说法”，这是美术活动中最常用的教课手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要表现了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、指引者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“议论法”，在察看以后和操作以前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿勇敢议论，有益于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿经过着手操作，才能掌握技术技巧和从中体验感情教育。、色彩、图案各异的领带若干条。、已剪好的领带形状的的卡纸，人手一份；、水彩笔、油画棒、小印章、彩色碎纸片、剪刀。有了以上这些剖析和准备，活动程序也就了如指掌了。能够简单的归纳为“察看———想象———创作”三个部分。（出示色彩各异、图案各异的领带，请幼儿自由赏析）发问：、家里谁喜爱用领带？、这些领带是什么样子的？是什么颜色的？（出示已剪好的领带形状的的卡纸）看，这是爸爸的领带，美丽吗？为何？发问：那你准备用什么方法来装修爸爸的领带？（指引幼儿自由议论，鼓舞幼儿用多种方法来装修爸爸的领带。）此刻请你自己选择自己喜爱的作画工具，为爸爸装修领带。（幼儿操作，教师巡回指导。教师注意依据幼儿的能力进行指导。）介绍自己设计的领带。谈谈你最满意的地方？有没有不满意的地方？为何？勇敢的评论伙伴的领带。你喜爱这类风格的领带吗？它给你带来什么样的感觉？把这领带送给爸爸时，你还想对爸爸说什么？下午请幼儿将领带带回家，亲手为爸爸带上（用双面胶粘贴在爸爸的领口处），体验成功的愉悦，表达对爸

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