《老师您好》说课稿

《老师您好》讲课稿《老师您好》讲课稿/《老师您好》讲课稿《老师您好》讲课稿要点是掌握本课生字能正确、流畅、有感情地朗诵课文背诵课文理解和掌握本课要点句子以下是小编为大家收集整理供给到的《老师您好》讲课稿范文希望对您有所帮助欢迎阅读参照学习！一、教课内容：《老师您好》是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒怀诗赞叹了教师事业的高尚和美好抒发了孩子们对老师的感谢、热爱的思想感情全诗有两条线索：一条是描绘和咱美教师事业的高尚和美好；另一条是孩子们对老师的无穷感谢和真挚祝福两条线索交织发展组成了明快的节奏和鲜亮的主题二、说学情：学生经过前面三年的学习已经拥有必定的归纳能力、怀疑习惯和抓要点词句理解文章内容的能力关于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法因此面对这首抒怀诗学生经过多读能认识本首诗的含义三、说教课目的：依据以上教材特色和学生的状况我确立了本课教课目的和实验目标：教课目的：、掌握本课生字能正确、流畅、有感情地朗诵课文背诵课文、理解和掌握本课要点句子、理解教师工作的高尚激发学生热爱老师的思想感情实验目标：利用教师节这一契机以筹办教师节庆贺活动为目的让学生去收集资料调换已有知识和感情加深对教师的理解和认识激发学生热爱教师的思想感情四、说教课要点、难点：要点是掌握本课生字能正确、流畅、有感情地朗诵课文背诵课文理解和掌握本课要点句子难点是理解教师工作的高尚激发学生热爱老师的思想感情五、说学法：依据学生的状况我确立本课的学法主要为以下三点：①着重学生念书的个体感情体验充分运用读、思、议、练的方法学习课文做到以读的为本着重读的成效；②抓住要点词句理解课文的语言文字理解教师工作的高尚激发学生热爱老师的思想感情③着重讲堂沟通做到师生间沟通学生间沟通共同体验成功的欢乐六、教课方法：本文的教课我选择了“激qing导练”为主要教法主要依照有两条：依照之一是我以为激qing导练法最能表现老师主导与学生主体的完满一致以情带动学生的理解和感悟依照之二是我感觉这类以导练为主体的训练程序最适于打破本文教课中的要点和难点七、说教课准备：师生共同收集有关资料学生课前走访教师八、教课时间：2课时本次说的是第一课时的设计安排九、教课过程设计设计本课教课时我以理解教师工作的高尚激发学生热爱老师的思想感情为主线主要从经过以下几个环节来达成学习目标（一）讲话导入调换感情、报告走访教师的感想主要谈谈他们教书育人的感觉、教师在你们心目中的形象（二）创建情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了我们中队决定举行一次庆贺教师节的活动大家来出出想法你想出什么节目生自由沟通想唱的就唱两句想说的就说两句相机指引出诗朗诵（三）供给诗稿、自由练读、师配乐范读、小组合作自由练读1）自学生字词剖析字形简单记忆2）小组互读纠正读音初步确立朗诵感情3）试着背诵自己喜爱的段落、小组表演生生互评（四）教师指导提升朗诵、分句训练1）自由读领会一下你最喜爱一句话谈谈为何2）其余学生增补说明这句话的出色之处3）指名朗诵这句话生评论4）生比赛读这句话达到朗诵水平、如上对有关句子进行训练、要点部分拓展训练1）生怀疑：些句子不太理解2）指名读这些句子师生共同解决3）再读句子抒发感情4）要点句子：让春晖和晨晖在心灵闪烁；笔尖飞舞那是春蚕静静地编织理想的丝线；笑语盈盈那是甘露轻轻地撒向健壮的新芽带学生理解“春晖”、“晨晖”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“健壮的新芽”的象征义5）相机出示句子：古今中外个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南一项创建不包含着教师的辛勤！①指名读；②理解“浸透”、“包含”的表层意思③换一种句式读一读比一比领会有什么不一样④依据你收集的资料来证明这句话⑤饱含感情地再读一读、齐读（五）增补资料加强累积、调换学生累积谈谈赞叹教师的诗句、师出示有关赞叹教师的诗文小故事（六）小练笔、你们必定也有很多话想对教师说你是否是也模仿课文写一首诗长短不限我们来个新的节目——诗歌联诵、各自起笔、主动朗诵师生评论以鼓舞为主提出改良性建议、改正后进行诗歌联诵（七）作业：、抄录优美词句、小组合作排演诗朗诵十、说板书设计：本课在设计板书时牢牢抓住要点词语睁开板书设计要点突出脉落清楚既展现了教师的教路又表现了学生的学路对文章的内容和中心都有所提示还表现了诗歌独到的形式对学生理解诗歌有很好的帮助作用、老师您好！昨天今日高尚现实理想感谢浸透、包含教师事业真谛和智慧美好春晖和晨晖祝福春蚕、甘露以上就是我关于本课教材的理解和教课方案若有不妥之处还敬请各位老师责备、指正！附资料：您是蜡烛点燃了自己照亮了他人您