部编版小学三年级语文上册《快乐读书吧》精美课件

快乐读书吧——在那奇妙的王国里快乐读书吧《灰姑娘》《灰姑娘》新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才《睡美人》新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才《海的女儿》《海的女儿》《丑小鸭》《丑小鸭》新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才《卖火柴的小女孩》新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才《小红帽》《小红帽》《安徒生童话》组（1）小组内每位同学选择其中一个故事，记录下自己阅读时产生的疑惑。（2）将所有问题归纳、汇总，列出一张“问题清单”。（3）小组交流解决清单上的问题，重点标出有疑惑或争议的问题。小组活动《安徒生童话》组小组活动《稻草人》组（1）小组内每位同学摘抄书中充满天真想象的句子，可以互相商量，避免都写同样的内容。（2）将抄写的内容做成一枚小书签。（3）想一想，自己想把书签送给谁？为什么？赠送书签时，你会跟对方怎么说？《稻草人》组《格林童话》组

（1）每位同学选择一个故事人物，互相商量一下，尽量避免重复。（2）给故事人物制作“角色卡片”，卡片上要包含人物姓名、性格、事迹、结局4项内容。（3）有兴趣的同学还可以在卡片上画一画角色像。（4）想一想，从这个角色身上，你得到了什么启示？《格林童话》组交流分享欣赏交流《安徒生童话》“是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪交流分享欣赏交流《安徒生童话》“是的，我要和你一块儿的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。

——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟交流：读完这段文字，你有什么感受？拇指姑娘勇敢坚强个头小聪明乐观神奇经历……交流：读完这段文字，你有什么感受？拇指姑娘勇敢坚强个头小聪明阅读小贴士我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。想一想，拇指姑娘还有哪些神奇的遭遇？她最后的结局怎样？阅读我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人你知道吗

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集。这本书爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们善良、纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、贪婪和残暴。其中较为著名的故事有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。你知道吗《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集。《安徒生童话》阅读小组汇报《安徒生童话》阅读小组汇报

《稻草人》的作者是著名教育家叶圣陶。本文通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。欣赏交流《稻草人》《稻草人》的作者是著名教育家叶圣陶。本文通过一个富有片段一：稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀！你不要以为田里的一切事情都很好，天大的祸事已经在田里留下根苗了。一旦发作起来，就要不可收拾，那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，还来得及。这儿，片段一：稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖呀！”他靠着扇子的声音反复地警告；可是老妇人哪里懂得，一步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道警告是无效了。除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。他恨不得一下子跳过去，把那灾害的根苗扑灭了；又恨不得托风带个信，叫主人快快来铲除灾害。他的身体本来很瘦弱，怀着愁闷，更显得憔悴了，就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖呀！”他靠着扇子的声音反复地连站直的劲儿也不再有，只是斜着肩，弯着腰，好像害了病似的。不到几天，在稻田里，蛾下的子变成的肉虫，到处都是了。夜深人静的时候，稻草人听见他们咬嚼稻叶的声音，也看见他们越吃越馋的嘴脸。渐渐地，一大片浓绿的稻全不见了，只剩下光秆儿。他痛心，不忍再看，想到主人的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。看到虫子啃噬稻叶——着急伤心连站直的劲儿也不再有，只是斜着肩，弯着腰，好像害了病似的。看

片段二：木桶里的水很少，鲫鱼躺在桶底上，只有靠下的一面能够沾一些潮润。鲫鱼很难受，想逃开，就用力向上跳。跳了好几回，都被高高的桶框挡住，依旧掉在桶底上，身体摔得很疼。鲫鱼的向上的一只眼睛看见稻草人，就哀求说：“我的朋友，你暂且放下手里的扇子，救救我吧！我离开我的水里的家，就只有死了。好心的朋友，救救我吧！”片段二：木桶里的水很少，鲫鱼躺在桶底上，只有靠下的一听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸；但是他只能用力摇动自己的头。他的意思是说：“请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！我的心不但愿意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，除了你、渔妇和孩子，还有一切受苦受难的。可是我跟树木一样，定在泥土里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的心愿去做呢！请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！”听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸；但是他只能用鲫鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起来了。“这又是什么难事！你竟没有一点儿人心，只是摇头！原来我错了，自己的困难，为什么求别人呢！我应该自己干，想法子，不成，也不过一死罢了，这又算得了什么！”鲫鱼大声喊着，又用力向上跳，这回用了十二分力，连尾巴和胸鳍的尖端都挺了起来。想救鲫鱼——无能为力遭受误解——无可奈何鲫鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一

片段三：一种非常悲伤的声音从她的嘴里发出来，微弱，断断续续，只有听惯了夜间一切细小声音的稻草人才听得出。那声音说：“我不是一头牛，也不是一口猪，怎么能让你随便卖给人家！我要跑，不能等着明天真个被你卖给人家。你有一点儿钱，不是赌两场输了，就是喝几天黄汤花了，管什么用！你为什么一定要逼我？……只有死，除了死没有别的片段三：一种非常悲伤的声音从她的嘴里发出来，微弱，断路！死了，到地下找我的孩子去吧！”这些话又哪里成话呢，哭得抽抽搭搭的，声音都被搅乱了。稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。

她要寻死呢！他着急，想救她，自己也不知道为什么。他又摇起扇子来，想叫醒那个沉睡的渔妇。但是办不到，那渔妇睡得跟死了似的，一动也不动。他恨自己，不该像树木一样定在泥土路！死了，到地下找我的孩子去吧！”这些话又哪里成话呢，哭得抽里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟儿快飞去报信吧！风快吹散她寻死的念头吧！”他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，也没有一丝儿声音。他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。目睹女人投河——着急心碎里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯着这种罪读完这几个片段，你有什么发现或感受？稻草人所见到的人和事，都是人间的悲剧，让人感觉到非常凄惨。童话世界里，既有明亮，也有灰暗，让我们体验到了人间的多种情感。读完这几个片段，你有什么发现或感受？稻草人所见到的人《稻草人》阅读小组汇报《稻草人》阅读小组汇报欣赏交流《格林童话》莴苣慢慢长成了天底下最漂亮的女孩。在她十二岁那年，女巫把她关进了一座高塔。这座高塔在森林里，既没有楼梯也没有门，只是在塔顶上有一个小小的窗户。每当女巫想进去，她就站在塔下叫道：“莴苣，莴苣，把你的头发垂下来。”莴苣姑娘长着一头金丝般浓密的长发。一听到女巫的叫声，她便松开她的发辫，把顶端绕在欣赏交流《格林童话》莴苣慢慢长成了天底下最漂亮的女孩一个窗钩上，然后放下来二十米。女巫便顺着这长发爬上去。一两年过去了。有一天，王子骑马路过森林，刚好经过这座塔。这时，他突然听到美妙的歌声，不由得停下来静静地听着。唱歌的正是莴苣姑娘，她在寂寞中只好靠唱歌来打发时光。王子想爬到塔顶上去见她，便四处找门，可怎么也没有找到。他回到了宫中，那歌声已经深深地打动了他，他每天都要骑马去森林里听。——选自《莴苣姑娘》一个窗钩上，然后放下来二十米。女巫便顺着这长发爬上去。……交流：故事中有哪些神奇的想象？没有楼梯和门的高塔莴苣姑娘的头发超过二十米能当梯子的发辫……交流：故事中有哪些神奇的想象？没有楼梯和门的高塔莴苣姑娘阅读小贴士童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。阅读小贴士童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才

《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。本书可大至分为神魔故事、拟人童话和以日常生活为题材的故事三类，内容丰富，情节曲折，人物形象生动，非常吸引人。你知道吗《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林《格林童话》阅读小组汇报《格林童话》阅读小组汇报下课啦！下课啦！语文三年级上册快乐读书吧第一课时第二课时第三课时语文三年级上册快乐读书吧第一课时第二课时第三课时走进快乐读书吧，了解推荐书目第一课时

小朋友们，欢迎来到“快乐读书吧”，让我们一起走进奇妙的童话王国。走进快乐读书吧，了解推荐书目第一课时小朋友们，欢迎

让我们走进《安徒生童话》中的奇妙世界，先来一起读一读教材呈现的《拇指姑娘》片段，看看怎么读更能感受童话的有趣。让我们走进《安徒生童话》中的奇妙世界，先来一起读一读

《拇指姑娘》中那个和拇指一样大的美丽姑娘，相信小朋友们一定印象深刻。

“是的，我要和你一块儿去!”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是地就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、蓠笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。

——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译《拇指姑娘》中那个和拇指一样大的美丽姑娘，相信

品读片段，说一说：拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？根据题目，猜故事内容

再读片段，想象：哪一个场景触动了你？此时，你的头脑里出现了怎样的画面？品读片段，说一说：拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它

边读边想象画面，可以更好地理解童话中描述的场景。

童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正领略的魅力。小贴士边读边想象画面，可以更好地理解童话中描述的场景。把自己带入童话中感受。(1)小组合作，画一画。小组内分工，试着画出拇指姑娘和燕子一起飞翔的画面，也可以把自己想象中的“温暖的国度”画出来。(2)把自己带入童话中的场景，同学之间交流。同学之间互相交流：如果你是拇指姑娘，离开了没有阳光、阴暗的地洞，此时会是什么样的心情？你会对燕子说什么？到了温暖的国度里，你会做些什么？把自己带入童话中感受。(1)小组合作，画一画。

把自己想象成童话中的主人公，融入故事中，设身处地、感同身受，可以更好地体验角色的心理。小贴士

我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。把自己想象成童话中的主人公，融入故事中，设身处地、感

拇指姑娘后来怎么样了呢？她有没有获得幸福？相信读过的小朋友都知道。童话是常读常新的，运用今天学习的这两种方法再去读一读，你一定会有全新的感受。拇指姑娘后来怎么样了呢？她有没有获得幸福？相信读过的

请把课本翻到第44页，看看本学期的“快乐读书吧”向我们推荐了哪些童话的故事。拓展阅读，了解推荐书目阅读封面，你能借助封面说说对这三本书的了解吗？请把课本翻到第44页，看看本学期的“快乐读书吧”向

我从封面看出，《安徒生童话》的作者是丹麦的安徒生，《稻草人》的作者是叶圣陶，《格林童话》的作者是德国的格林兄弟。

《安徒生童话》的封面上有一个小女孩，这就是卖火柴的那个小女孩，这个故事我读过，我很同情这个小女孩的遭遇。

《格林童话》的封面画的是白雪公主和七个小矮人，这个故事我读过，很有趣。我从封面看出，《安徒生童话》的作者是丹麦的安徒生，《

除了书名、作者、插图，我们还可以关注一下出版社、主编等相关信息。这三本书里还有许多和拇指姑娘一样精彩的故事，让我们快去看看吧！除了书名、作者、插图，我们还可以关注一下出版社、主编

读目录，猜内容。请同学们翻开“快乐读书吧”推荐的这三本书，读一读目录，说说你最感兴趣的是哪个故事，猜猜它可能写的是什么。(1)讨论交流:如何制定自己的阅读计划?根据目录猜测内容，制定阅读计划。读目录，猜内容。请同学们翻开“快乐读书吧”推荐的这三①这三本书分别有多少页？共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？②你准备从哪本书开始读起？为什么？③你打算用多长时间读完这三本书？每天需要读几页？①这三本书分别有多少页？共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些每个学生的阅读兴趣和阅读速度不同，要允许学生根据自己的情况确定阅读顺序和阅读时间。每个学生的阅读兴趣和阅读速度不同，要允许学生根据自己的情况确《阅读计划表》阅读书目阅读日期阅读页数阅读时长你看懂了什么？这样做的好处是什么？自己的阅读计划又该如何做呢？《阅读计划表》阅读书目阅读日期阅读页数阅读时长你看懂了什么？

阅读时，可以运用本节课所学的方法——“边读边想象画面”和“把自己融入故事”来领略童话的魅力，体验角色的心理。阅读过程中，遇到问题，可及时向同伴、家长或老师请教。阅读时，可以运用本节课所学的方法——“边读边想象画面

不动笔墨不读书。阅读过程中，同学们可以做好阅读，以方便书读完后的交流分享。可以借助读书记录卡的形式做记录，也可以借助读书日记的形式来记录。在日记中可以写写当天所读的内容、读后的感受、产生的联想和疑问，还可以摘抄一些喜欢的语句。总结提升，做好阅读记录。不动笔墨不读书。阅读过程中，同学们可以做好阅读，以“走进童话”读书记录卡阅读日期：书名/页码：阅读时长：我的积累：（有新鲜感的词语和句子）我的一句话感想：我的疑问：“走进童话”读书记录卡阅读日期：书名/页码：阅读时长：

我喜欢边读边发挥想象，并把想象到的画面说给同伴或家人听。

我喜欢把自己想象成童话中的主人公，入情入境地读一读，演一演。

我能像上图的小朋友一样运用学过的读书方法阅读童话，并与同伴或家人分享自己的阅读收获。自我评价：同伴或家长评价：我喜欢边读边发挥想象，并把想象到的画面说给同伴或家

多管齐下，推进阅读。

（3个月）第二课时多管齐下，推进阅读。第二课时

同学们现在正在读哪本书？读到哪里了？都是什么时间读的？交流阅读进程，培养阅读好习惯。同学们现在正在读哪本书？读到哪里了？都是什么时间读的？

在家里，在学校，外出游玩时，一有空闲就拿出来读。

随时随地、有空就读是阅读的好习惯。古人读书，讲究“三上”（马上，枕上，厕上）、“三余”（冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余），就是说要抓住一切时机，争分夺秒地读书。在家里，在学校，外出游玩时，一有空闲就拿出来读。读好书就应该这样，反复读，细细品味，每一次读，都会有新的收获。这本书我很喜欢，已经读第二遍了。读好书就应该这样，反复读，细细品味，每一次读，都会有新的收获（1）同学们积累了哪些有新鲜感的词语？分享阅读记录，学习阅读好方法。（2）阅读过程中，有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？（1）同学们积累了哪些有新鲜感的词语？分享阅读记录，学习阅读

遇到不认识的字词——联系上下文猜一猜；查一查字典或词典；问一问身边的人；不影响理解时，还可以跳读。遇到不理解的地方——联系生活想一想；问一问爸爸妈妈；上网查一查；小组里交流交流；课堂上提出来，与老师同学一起探讨。遇到不认识的字词——联系上下文猜一猜；查一查当阅读进行到较为深入的阶段，学生已能较为娴熟地运用“边读边想象画面”和“把自己融入故事”两种读书方法时，教师可以引导学生关注三本书里的“阅读指导”，根据提示的方法进行自主阅读或小组合作阅读，为即将到来的阅读交流做好准备。特别提醒学生：这是一项难度较大的新挑战，如果遇到问题，小组内解决不了，可以向老师提出，全班一起探讨。关注阅读指导，享受阅读体验。当阅读进行到较为深入的阶段，学生已能较为娴熟地运用“边读边想读后：交流分享，拓展提升

这段时间，同学们读了许多童话故事，还做了各种形式的阅读记录。很多同学养成了随时阅读的好习惯，还学会了跟同伴分享自己感兴趣的故事，碰到问题能在组内探讨或请教老师，同学们真了不起！第三课时读后：交流分享，拓展提升这段时间，同学们读了许多童话让我们一起来回顾一下，这段时间认真阅读的精彩瞬间吧！1.看一看。看看自己阅读中期形成的一些成果如阅读记录卡、读书笔记、摘录等。2.读一读。说说看到这些画面的感受。

有成就感把我们带回到阅读生活中。很温馨、美好回顾阅读历程让我们一起来回顾一下，这段时间认真阅读的精彩瞬间吧！1.看一课前，同学们完成了学习单，这节课，我们就围绕学习单分享一下阅读这些童话故事的想法，聊一聊大家最感兴趣的故事和人物。部编版小学三年级语文上册《快乐读书吧》精美课件快乐读书吧学习单姓名______班级_______1.摘录你认为写得最精彩的段落，把自己想象成童话故事中的主人公，练习有感情地阅读。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.在童话王国里，我们遇到了许多新朋友。谁给你留下的印象最深？你能用简短的话写一写对他（她）的印象吗？快乐读书吧学习单姓名______班级_______1.3.童话故事推荐。

我喜爱的故事

我推荐这个故事的理由

（）1.2.3.4.读了这三本书，我想考大家几个问题。问题1：___________________________________________________问题2：___________________________________________________问题3：___________________________________________________3.童话故事推荐。我喜爱的故事1.活动一：猜猜他（她）是谁。请学生上台，通过关键词和关键事件的描述，让大家猜猜你印象最深刻的童话角色。

示例：关键词：天真、善良关键事件：在睡梦中看见花儿们的舞会，醒来后，为死去的花儿举行隆重的葬礼。

谜底：小意达。分享阅读成果1.活动一：猜猜他（她）是谁。示例：关键词：