语文部编版《赤壁》上课课件

赤壁赤壁杜牧：（803～852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称“杜舍人”。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。与李商隐齐名，并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。以济世之才自负，注曹操所定《孙子兵法》十三篇。有《樊川诗集》。作者简介：杜牧：（803～852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（走近作者【杜牧】字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。走近作者【杜牧】字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，

杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，与李商隐并称“小李杜”。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英清人沈德潜说：“牧之绝句，远韵远神，然如《赤壁》诗，‘东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔’,近轻薄少年语，而诗家盛称之，何也？”清人沈德潜说：“牧之绝句，远韵远神，然如《赤壁》诗，‘东风不诗歌诵读赤壁杜牧折戟沉沙/铁/未销，自将磨洗/认/前朝。东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。诗歌诵读赤壁一支折断了的铁戟在水底还没有销蚀掉，拿起来磨光洗净，认出来戟是东吴破曹时的遗物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。一支折断了的铁戟在水底还没有销蚀掉，拿起来磨光洗净，认出来戟诗歌赏析《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？

这一片折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。诗人对历史的评价因何而发？折戟沉沙铁未销诗歌赏析《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有

正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀做了很好的铺垫。正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折3.诗人是怎样评价赤壁之战的？赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。诗人不以成败论英雄。3.诗人是怎样评价赤壁之战的？赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运。以小见大，深刻警策。作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”表达了诗人怎样的情感？

这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时，怀才不遇的慨叹之情

。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”表达了诗人怎样的情

这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇，有悖于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用

前两句是叙事，借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句是议论，假使这次东风不给周郎方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。由叙事引发议论。诗的前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？前两句是叙事，借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。曲折地反映出他的抑郁不平的怀才不遇之感。课堂小结这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起用数学的方法打开诗歌鉴赏的大门1、从后两句里找出一个减法算式2、能否根据刚才的减法算式推出一个加法算式出来3、“东风”和“锁二乔/二乔留吴”分别指什么？4、那么如果将刚才的算式换算一下，你能得出什么算式？用数学的方法打开诗歌鉴赏的大门1、从后两句里找出一个减法算式借周瑜和曹操的故事，表现诗人

英雄无用武之地的抑郁不平之气。其一，杜牧崇敬曹操，千古之上，灵犀心通，视为知己。在人生抱负以及对理想无成的深深忧虑等方面，杜牧和曹操极为相似，使杜牧对曹操在赤壁之战的失利深为同情。其二，杜牧和曹操俱精研军事，推崇《孙子兵法》。曹操对《孙子兵法》的评价，杜牧非常同意，也敬佩曹操注解《孙子兵法》，可谓“心有灵犀一点通”。由于杜、曹二人在人生抱负、志趣以及对《孙子兵法》的推崇和研究，使杜牧在《赤壁》诗里戏抑周瑜，对曹操的遭遇无限同情和惋惜。借周瑜和曹操的故事，表现诗人

英雄无用武之地的抑郁不平之气。抑郁中隐藏着积极向上的力量，这是杜牧诗歌的特点之一：俊逸出身诗书之家的杜牧十分希望能够施展平生才学，为改变晚唐的局势出力献策。然而，他却处于藩镇割据，吐蕃（bó）、回纥（hè）入侵、统治阶级苟且偷安的风雨飘摇的唐王朝晚期，他空有才华和抱负，却无处施展。然而，济世情怀总使他的心不甘寂寞，总是在失望中怀有一份希望，渴望有一天能施展自己的抱负，做出一番事业。抑郁中隐藏着积极向上的力量，这是杜牧诗歌的特点之一：俊逸出身勇闯新路，打破常规，给人新颖别致的感觉，这是杜牧诗歌的另一特点：清新常规思维，下面几个比较题应如何选：1.一首咏史诗，由重大入手还是小事件入手好？2.一篇文章事件叙述之后，直接抒情还是曲折抒情好？3.对重大历史事件描写评论，庄重些还是浮薄些好？杜牧思维：重大＜渺小；直接＜曲折；庄重＜浮薄以小见大勇闯新路，打破常规，给人新颖别致的感觉，这是杜牧诗歌的另一特1、前两句写了哪些事、物？前后两句表达上有什么不同？有何内在联系？2、根据标示读读诗句，看能读出什么感觉？折戟沉沙铁未销，自将磨洗—认——前—朝。3、现在将这些事、物连加，你能想象出作者“认前朝”想认的是什么吗？折戟+沉沙+磨洗+认前朝=？1、前两句写了哪些事、物？前后两句表达上有什么不同？有何内在

“折戟”，含蕴了惊心动魄的厮杀，“沉沙”让我们想起了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”：漫漫沉沙，淹没了多少英雄豪杰，沉没了多少动人往事，凝聚了多少沧桑岁月、融入了多少感慨怅惘。多少往事已随风，但物依然。在折戟的“铁未销”里，我们看到了一种韧性，一种坚持，一种岁月摧残不了、沉沙销蚀不尽的东西。作者细心地磨洗，细致地辨认“前朝”。我们仿佛看到作者努力地扒开岁月的沉沙，寻找着什么。到底作者执意地要从前朝找回什么呢？那种韧性，那种岁月销蚀不了的力量又是什么呢？“折戟”，含蕴了惊心动魄的厮杀，“沉沙”让我这种力量就是自信，是一种你给我机遇，我就还你一份轰轰烈烈的自信。人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》这种力量就是自信，是一种你给我机遇，我就还你一份轰轰烈烈的自这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇，有悖于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。资料：人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之地。1、诗人是怎样评价赤壁之战的？2、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则，就是相反的结果。前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句是议论。假使这次东风不给周郞方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。由叙事引发议论。

人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》1、诗人是怎样评价赤壁之战的？不以成败论英雄，认为赤壁之战的借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。思想感情：人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。思赤壁兴感之由未销蚀的铁戟是前朝之物感慨咏叹若非东风之便历史将会改写表现英雄无用武之地的抑郁不平之气告诫统治者不要有侥幸心理人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》赤壁兴感之由未销蚀的铁戟是前朝之物感慨咏叹若非东风之便历（四）、理解：1、写兴感之由的诗句：2、从反面设想，反映诗人敏锐的历史眼光和独到的历史认识句：3、含蓄诙谐，体现本诗风韵神采句：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》（四）、理解：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便4、借一事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹句：5、本诗名句：6、叙事句：7、议论句：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》人教部编版八级上册《诗词五首——赤壁》4、借一事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹句：折戟沉沙铁未销，1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。2.运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。3.一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。4.选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。5.在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。6.获取和解