落花生说课稿市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

落花生1/24一、说教材《落花生》是人教版小学五年级上册第四组一篇精读课文。是一篇叙事散文，真实地统计了作者小时候一次家庭活动和所受到教育。课文着重讲了一家人过花生收获节经过，经过谈论花生好处，借物喻理，揭示了学习花生不图虚名、默默贡献品格主旨，说明人要做有用人，不要做只讲体面而对他人没有好处人，表示了作者不为名利，只求有益于社会人生理想和价值观。2/241.掌握本课7个生字，会用“竟然”造句。2.能分角色朗诵课文，能用自己话说出课文哪些部分详写，哪些部分略写。3.了解课文中含义深刻句子，知道“要做有用人，不要做只讲体面，而对他人没有好处人”道理。二、说教学目标3/241.由表及里地了解花生可贵之处，了解父亲赞美花生话深刻含义，把花生品格与做人联络起来，进而悟出做人道理。2.分清文章主次，体会详略得当写法。初步了解借物喻理表示方式。三、说重点难点4/24本课经过采取借物喻理写法，让学生对花生品格进行学习，所以教学这篇课文，我把主体地位还给学生，引导学生充分阅读，主动思索，合作探究，讨论交流，读中感悟。学生经过“以读为主，读中感悟”学习方式，读、思、议结合，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中感悟语言，体验情感，用读来表示感受，交流感受。四、说教法学法5/24

五、说教学过程（1）回想课文，理清思绪（2）深入了解，体会含义（3）拓展延伸，学会详略（4）总结全文，加深记忆6/24（1）回想课文，理清思绪

默读课文，回想课文是按照怎样次序记叙？（）

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︳（）种花生收花生吃花生议花生7/24（2）深入了解，体会含义

我们家后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。

8/24花生味美花生价钱廉价，谁都能够买来吃，都喜欢吃，这就是它好处。花生能够榨油

谁能把花生好处说出来？9/24

花生好处很多，有一样最可贵：它果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿果实高高地挂在枝头上，使人一见就生喜爱之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。（小组讨论：谁话是重点？）

赞花生10/2411/24

花生和桃子、石榴、苹果相比，有什么不一样？

对比:12/2413/24

花生好处很多，有一样最可贵：它果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿果实高高地挂在枝头上，使人一见就生喜爱之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。

赞花生14/24

“所以你们要像花生，它即使不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用东西。”

学花生15/24

人要做有用人，不要做只讲体面，而对他人没有好处人。

在我们身边有没有像落花生那样人呢？他们含有什么样品质？用自己话来说说。

我了解16/24起早贪黑清洁工人17/2418/24

我们谈到深夜才散。花生做食品都吃完了，父亲话却深深地印在我心上。这一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？19/243.拓展延伸这篇课文，从种花生到收花生、尝花生，经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从尝花生到议花生，经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为何这么安排？（经过以上问题使学生了解这篇课文重点是议花生，父亲议论是着重写，这么能够突出文章中心，其它内容略写，但它为文章主要内容起说明交待作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。）20/24这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻道理：人要做有用人，不要做只讲体面，而对他人没有好处人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们知道深刻道理。如：粉笔这个平日经常、普普通通小东西，为了让同学们取得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了他人而燃烧