教学设计：教案圆锥的认识-人教版

圆锥的认识教学设计

教学内容：人教版教科书第31—32页的内容，完成“做一做”和练习六的第2题。教学目的：1、使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征。认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。培养学生动手操作、观察分析的能力。

教学重点：圆锥的特征及各部分的名称。教学难点：圆锥高的测量方法。

教具准备：教师准备一个圆柱形教具、圆锥形教具若干个、两块平板(或2本书)一把直尺，多媒体课件、圆锥立体图、圆规。(侧面贴有白纸备用)学生准备：收集一些圆锥形的实物，直尺，卡纸（或书）2张，粘有直角三角形小旗的木棒

教学过程：

一、引入

师：（出示一个圆柱体）大家看看老师手里拿的是什么图形?生：圆柱体。师：大家还记得圆柱体有什么特征吗？生回答：圆柱体的上下底是大小相等的两个圆形，两个底之间的距离就是圆柱的高，每个圆柱的高有无数条，圆柱的侧面是一个曲面，侧面沿高线展开是一个长方形或正方形。师鼓励学生：大家回答的很好，很完整。那我们今天在这里和大家一块认识新的图形，它是圆柱的好朋友。它在哪呢？（请看屏幕）二、新课

课件示出。师：大家请看屏幕上出现的图：城堡图、小丑帽子、舞台灯光，这些图片中都有什么共同特点？（生：都有圆锥图形）师：大家说得很好，这几个图中，有的图形部分是圆锥体，有的图形就是圆锥体，圆锥体我们简称圆锥，圆锥就是我们这节课要认识的新图形。师板书：圆锥的认识2、圆锥体在国防科技、建筑、生活等各方面都有应用。比如：导弹、生活中的漏斗、建筑工人用的吊锤、锥形漏斗、锥形帐篷、锥形灯具、锥形圣诞老人、锥形粮堆等等。3、你们在生活和学习中还见过哪些物体是圆锥？说说看。4、圆锥有什么特征呢？（师课件示出一个圆锥图）请各组拿出准备的圆锥，四人一小组，看一看，摸一摸，通过你们的感知，发现圆锥有什么特征?

同小组同学在一起说一说，选一位同学把你们发现的圆锥形特征记在纸上。（师在黑板上画出圆锥的立体图并巡视。）5、学生汇报：生1：圆锥有一个尖尖的点，叫做圆锥的顶点。生2：圆锥有一个弯曲的面，叫做圆锥的侧面。生3：圆锥的底面是圆形，侧面展开是一个扇形。师追问：圆锥的侧面怎样展开是扇形？生3：沿着连接圆锥顶点和底面上一点（任一点）线段剪开，生用手比划。）师说：老师这里正好有一个圆锥模型，你能把它的侧面按照你的想法展开给大家看看吗？生3用剪刀按照刚才的想法剪开并给大家展示。师问：圆锥的侧面展开是个什么图形？生齐说：扇形。师：还有发现吗？生4：同一个圆锥只有一个高。6、继续示出课件，同时师拿出一个圆锥形教具，问学生从圆锥的顶点到底面圆心的距离就是圆锥的高。圆锥的高怎么测量出来呢？请各个学习小组讨论如何测量圆锥的高，并尝试测量你们小组准备的圆锥的高温馨提示：1）讨论每步怎样做到才能保证测量得更准确。2）思考测量的步骤。师巡视指导7、哪组能到前面给大家演示一下怎么测量吗？学生汇报交流。生1）…，生2）…，…师及时给与鼓励，并询问你们都会测量了吗？8、看看小精灵如何测量的吧(课件)1）、测量时，圆锥的底面要水平地放在平板上；2）、上面的平板要水平放在圆锥的顶点上面；3）、用直尺测量两个平板之间的距离。9、练练吧。1）课件示出（一）做一做，请大家把数学书翻到第32面，请大家按要求标注在每个圆锥上。师巡视指导。2）请同学们看看小精灵如何标注的，你们标的对吗？（课件示出）10、师示出粘有直角三角形小旗的木棒，以木棒为轴快速旋转起来是什么形状？请大家拿出自己准备的，快速旋转起来看看吧。师问：1）快速转起来象什么图形？（圆锥）2）这个圆锥的底面半径是直角三角形的哪条边？3）高呢？11、课件示出：以直角三角形5cm的直角边为轴旋转一周形成什么图形？（圆锥）这个圆锥的高是多少厘米？底面半径是多少？以直角三角形3cm的直角边为轴旋转一周形成什么图形？（圆锥）这个圆锥的高是多少厘米？底面半径是多少？12、多媒体课件示出：解决问题（二）1）连一连；2）分类填一填13、归纳小结：通过这节课的学习我们认识了圆锥，知道的圆锥特征是：圆锥有一个顶点，圆锥的底面是个圆，侧面是个