正确处理同学关系班会课教(学)案

如何处理同学之间的关系学校：XXX学校授课老师：XXX授课时数：2课时授课时间：X月X日授课一XXXX教学目的：学会和同学相处，珍惜同学之间的友谊。学会正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解教学过程：-得入一个人不可能与世隔绝的过一辈子，必然要和人接触，要生活在人与人的交往中。在与人交往中，不可能所有的人都像你的父母月阱羊，对你宠让、牵就，总会发生磨擦、冲撞特别现在不少同学自我意识较重，在以我画圆意识支配下发生矛盾在所难免的。因此，切不可同学间稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎废食，再也不和同学接触才巴自己封闭起来。同学间发生矛盾彳主往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的/」事有时就—句话、一个目所申、一个小磕碰、一次小接触，或者一个道听途说，许多时候还是误会造成的。首先我们来看两个个案：案例一：小明、小刚、小军是某中学二年级学生。有气,他们在操场上上活动课，蓦地，一个足球‘膨”的一声打在小明的头上。小明问。谁扔的,想找死！”这时，有两个同学跑过来忙向小明道歉：”对不起，请原谅。“小明说：”对不起就行

了?”不由分说，上去就对这两个同学拳打脚踢。一边打还一边对小刚、小军说：”给我打，反正打人不^法。”打人果真不^法吗？其实不然,小明、小刚、小军的行为是不对的都是违法行为。根据社会危害性大小即打人程度，可分为普通违法行为和严重违法行为即犯罪两种。根据治安管理处罚条例规定，殴打他人，造成轻微伤害的，处15日以下拘留,200元以下罚款或者警告。根据刑法第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。如果把人打成重伤，则会判更重的刑罚。打架斗殴是违法行为,既害人又害己。所以同学之间如果有矛盾或者有分歧，一定要镇静和相互谅解；如果同学之间难以解决，可找老师匡助协调，决不能打架斗殴。案例二：今天下课，一个身材高大的同学故意把我的铅笔盒放在地上，狠命地踩。铅笔盒发出劈啪劈啪的响声，宛然在说：“小主人,救救我「我似乎听到了铅笔盒求救的声音，马上跑过去制止他。我问他为什么要踩我的铅笔盒，他却无可奈何地回答：”对不起，我踩错了。”说完就要离开。我即将拦住他，说。你别去踩别人的了。”他轻蔑地看了我一眼，嚷拦住他，说。你别去踩别人的了。”他轻蔑地看了我一眼，嚷道：”关你什么事？”我理直气壮地说：“我就管！“我们争执不休……终于他恼羞成怒,开始大骂起来，我丝毫不甘示弱。老师来了，看见我们脸都涨得通红,肯定认为我们犯了什么错误,于是，就把我叫到了办公室,对我说：“如果你再跟同学这样闹矛盾，我就把你的职务给撤销掉。”这句话像风暴，像霹雳，像闪电使我五雷轰顶。我嘴张得大大的，似乎可以放进一个大馒头。顿时，我哭了起来，老师的语气即将温和下来，问询事情的由来。我把事情来龙去脉讲述了一遍。老师立刻对我语重心长地说：“你做得很对，是应该劝他。可如果劝不了，告诉老师，老师会来处理的啊！”我使劲地点了点头。我想我以后做事再也不这样卤莽了，做事要懂得方法。看了上述两个案例，我们可以发现，与同学之间交往时，难免会产生这样或者那样的小磨擦，小碰撞，俗话说的好：时间长了,哪有勺子不碰锅沿的。那末面对这些矛盾，如何正确处理同学们之间的矛盾呢？我给同学们提几点解决方法：一、对于当事人而言我想：如果同学间发生了矛盾，首先要镇静下来，想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，可以找其他同学了解一下，或者直接找这位同学平心静气地谈谈，也许两个人的疙瘩一下就解开了，那时你会发现化解矛盾是一件多么快乐的事啊！具体而言：〔一学会心理换位中学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤其突出。作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上,

则应该学会理解老师，其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。我们应懂得，人生在世，各种矛盾冲突也是难免的，涉及原则性的矛盾冲突,然应该争出个是非来O的矛盾冲突,然应该争出个是非来O在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自己有理，也不能得理不饶人，如果因为自己有理就去“据理力争”，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则；若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话，那更应该主动认错，多赔不是。另一方面要引导双方心理换位,设身处地进行体验和思量，这样有助于理解对方，减少误会。这样,我们就会认识自身欠缺，主动与他人协作,在更高层次上恢复心理平衡。〔二用理智战胜情感的冲动“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。在你和你的同学发生了争执时，不要一时昏了头脑，不吵个脸红脖子粗决不罢休，或者许在你退一步之后，这场争执便住手了。不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧,是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不拘小节，心胸开阔的人。矛盾发展到僵持的时候，不妨通过正确的途径，寻求老师、家长、学校的匡助。通过匡助使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、火伴的境界，这正是我们寻常所说的“退一步，海阔天高”。〔三心平气和的与其交谈矛盾发展到一触即发的时候，矛盾的双方要保持节制,想尽干方百计的办法来拯救僵局。节制是一种自我控制和调控的心理行为，是惟独像人类这样的高级动物才拥有的品质。遏制矛盾进一步深化的处理办法就是静下心来与其交谈，可能在你先心平气和之后对方也不好意思在争执下去，也会转”仇敌”为友好,与你聊起来。兴许在这其中你和对方还会成为无话不谈的好朋友呢!不打不相识嘛！当发生矛盾时，矛盾的双方要保持镇静。俗话说，一个巴掌拍不响就是这个道理，镇静是处矛盾的最佳方式。镇静会使人们变得理智，镇静会化解一切矛盾的烟云，从而使人们成功度过矛盾的危机，从矛盾之中解脱出来。了错误在谁,才干有针对性地化解矛盾。如果错在自己要敢于承认，勇于道歉，取得对方的谅解。这样做不是“没面子”，而是在挣回面子。你可以慷慨地过去，诚恳地说。我想过了，那件事错全在我，我真诚地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我会很感激你的，我想我们会成为好朋友的。”如果错在对方，也没必要非要扭着劲等对方来道歉，你应该大你想想看,同学之间与其每天这样别别扭扭地在起学习生活，倒不如化解矛盾，每天开开心心快快乐乐地在起学习生活。你也可以私下里找到他谈谈：“同学一场，那是缘分。同学关系是现在社会上最清纯的人际关系，我们将来走向社会，谁都会遇到艰难的，说不定我们会成为互相匡助的朋友呢,到那时我们在回顾起现在闹的这点小别扭是不是很可笑的呢？“我想，他一定会认同你的看法，会和你握手言和的。相信精诚所至,对方也会认识到自己的错误，只是都碍着面子，谁也不愿意第一个道歉罢了。这是谁要抢先大度了一点，是不是会很让对方佩服你呢。二、对于旁观者或者知情人而言对于旁观者和知情人，我们应尽量去对双方进行劝说、阻挠,化解矛盾而不是激化矛盾。在劝说基础上，再通过有效的途径，及时地把事情告诉班主任、老师或者领导，这样有利于事情早点得到妥善的处理与解决，而不能隐瞒事实，甚至包庇某方，使事情变得激化，这样就激化了双方的矛盾，其实你是在放纵他们的行为可能酿成严重的后果。同学们，解决矛盾的方法还有许多，这需要你们在日常的学习和生活中去摸索和实践。矛盾无时不有，无处不在，惟独当我们一个个地去解决它的时候，我们的素质也将一步步地提高；当我们的素质提高到一定程度的时候，我们的社会将进入S」一个高度民主、高度文明的社会。同时,愿我们珍惜彼此之间的友谊，别让“哥儿们义气”害了自己，惟独同学间做到正确相处，我们的生活才会变得更加夸姣。只要我们遇事多从自身找原因，就会少一些抱怨；而当我们付出时，我们的心里就永远不会失去平衡。我们就会永远快乐地生活在