现代文小阅读答题技巧名师优质课获奖市赛课一等奖课件

科学文小阅读第1页分析干扰方法提高答题分数——谈当代文小阅读解题技巧第2页高考“小阅读”试题简析试卷中社会科学类文章和自然科学类文章可谓平分秋色，内容包括丰富，思想容量大，专业性较强，有鲜明时代气息；“小阅读”五大知识点考查总体上也是平分秋色，包括词义了解、句意了解、文意了解、信息筛选、据文推断等五大知识点，总体考查频度相差无几；知识关键点词义了解句意了解文意了解信息筛选据文推断能级要求了解B了解B分析综合C分析综合C分析综合C第3页高考语文“小阅读”解题思绪：解答“小阅读”基本思绪：泛读全文→采集有效信息→比照题干要求→判断选项正误。当代文阅读选择题，在设置错误选项时，往往利用“似是而非”手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表示意义上与原句悖离。综观每年高考试卷，我们能够发觉，命题者将选项干扰点基本设置在以下十大“雷区”,只要充分了解这些“雷区”特点，巧妙避开它们，就能大大提升得分率。

第4页1、部分与整体。命题者设计选项时在事物范围上设置干扰，有意将阅读材料中对部分事物情况判断表述为对与其含有某种同类属性全部事物情况判断。第5页1、部分与整体。【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实施图腾制度。【试题】以下表述符合原文意思一项是（）（山东卷8题）C.氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实施图腾制度。整体部分第6页2、已然与未然。“已然”是事物已经产生情况，“未然”是事物即将出现情况。命题者设计干扰项时，有时会有意将“即将出现情况”表述或推断为“已经产生情况”。第7页2、已然与未然。【有效阅读信息】诚然，弦论是一个还未被试验和观察证实理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙“岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学情况物理常数可能能够与我们宇宙有很大差异。……假如真是这么，那可居住宇宙出现概率就大多了，但它们相互之间差异也就十分巨大。【试题】从原文看，以下对“实际上里斯走得比这更远”这句话了解，正确一项是（）（安徽卷6题）C．里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找到了更多物理常数证据。未然已然第8页3、或然与必定。事物从发展趋势来看，有两种情形：一个是“或然”，即“有可能而不一定发生”；另一个是“必定”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”趋势表述成“必定”趋势。第9页3、或然与必定。【有效阅读信息】伴随我国经济快速发展，国内能源消费需求量越来越大。因为我国对石油进口依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局改变等原因，都会对我国石油能源安全组成潜在危险。【试题】以下关于我国“煤变石油”工程实施原因表述，不正确一项是（）（四川卷5题）A．我国石油消费依赖进口，需求量不停增大，造成石油能源供给出现危机。或然必定第10页4、先期与后期。命题者在事物、现象产生、出现时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。

第11页4、先期与后期。【有效阅读信息】盖天说是中国一个古老天文学理论，传说出自周人之手《周髀算经》说：“天象盖笠，地法覆盘。”【试题】以下了解和分析，不符合原文意思一项是（）（全国Ⅰ卷6题）A.作为天文学理论盖天说诞生甚早，在春秋时代周朝人所著《周髀算经》中就有“天象盖笠，地法覆盘”说法。可推断，“盖天说”诞生时间上限不晚于《周髀算经》一书成书。此推断时间恰好相反。第12页5、主要与次要。事物改变发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”一面和“次要”一面倒置。第13页5、主要与次要。【有效阅读信息】人类生活在一个近似对称世界之中，人体就呈显著两侧对称。但这种对称又不时会被打破，众所周知，体内器官分布就展现某种不对称，如……因而科学家对于自然规律对称性有一个痴迷。然而，愈加主要却是，在全部创造性活动中，首先必须打破恰恰是这种原始对称性。……【试题】本文谈论关键问题是（）（湖南卷6题）A.人类大脑特征B.对称性C.分辨左右意义D.不对称性【剖析】设题点新，整体把握语段说明关键问题，不难发觉本文谈论关键问题不是“对称性”，而是“不对称性”。第14页6、原因与结果。命题者设计选项时在事物因果关系上设置干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系。第15页6、原因（或条件）与结果。【有效阅读信息】此时，首先明朝国家财政白银入不敷出，另首先从皇族到平民都有对于白银大量需求。在国内白银开采和供给远远不能满足要求情况下，人们开始将寻求目光投向海外。【试题】以下了解和分析，不符合原文意思一项是（）（全国卷Ⅱ6题）A．明代嘉靖年间，因为国家经济恶化，财政困难，最终形成了白银入不敷出局面。因果关系颠倒

第16页7、言此与言彼。命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物此方面表述成彼方面。第17页7、言此与言彼。【有效阅读信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，搜集到我国大量古籍珍本，并将它们影印摹刻为《留真谱》。【试题】以下关于杨守敬日本之行讲解，不正确一项是（）（江苏卷16题）D.杨守敬搜访阙佚，搜集到我国古籍珍本《留真谱》，并将它影印摹刻。此彼第18页7、言此与言彼。【有效阅读信息】书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分时间组织自学和学术讨论，这种浓厚探讨学问风气为思想和学术发展留同了很大余地。【试题】以下对原文了解和分析，不正确一项是（）（辽宁卷6题）B. 宋代书院中生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教，并在山长组织下开展自学和讨论。此彼第19页8、言多与言少。命题者设计选项时在事物数量上设置干扰，有意将阅读材料中少事物表述成多事物，或将多事物表述成少事物。第20页8、言多与言少。【有效阅读信息】纸袋比一样大小塑料袋重4倍，这意味着运输过程中纸袋耗能更高。【试题】以下说法符合文意一项是（）（北京卷14题）D. 一样大小纸袋与塑料袋相比，前者运输成本比后者低很多。成本高成本低第21页9、客观与夸大（或缩小）。命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物客观性，有意夸大或缩小事物实有地位、能力、功效和效用等。第22页9、客观与夸大（或缩小）。【有效阅读信息】绿色经济不但包含生态文明和循环经济内容，同时还追求以最小资源花费得到最大经济效益，在绿色、健康基础上使自然资源和生态环境得到最大程度可连续利用和保护，实现利润最大化。绿色经济以人为本，其主旨是服务于人需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代利益，是一个更高层次人类利己主义。【试题】依据本文提供信息，以下推断不合理一项是（）（天津卷7题）C．绿色经济既可最大程度地利用自然资源，又可更加好地实现个人利益，实现双赢。夸大事实有前提第23页9、客观与夸大（或缩小）。【有效阅读信息】即使书院也选取儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒涵养品性、增加才识，而不是为了适应科举。不过，书院教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府勉励，并取得长足发展。【试题】以下相关“宋代书院教育”表述，不正确一项是（）（辽宁卷5题）C．宋代书院教育中选取教材与官学相同，但其人才培养标准与官学大相径庭。程度缩小选取教材一致第24页10、有据与凭空。阅读材料中本无此意，而命题者却在设计选项中有意凭空臆造出这种说法。第25页10、有据与凭空。【有效阅读信息】当前，我国这种“煤变石油”技术到达了国际先进水平，大约每四吨煤可产出一吨油。【试题】以下对煤“间接液化技术”分析和概括中，不正确一项是（）（四川卷7题）D．在当前我国技术条件下，煤在变成石油过程中，其本身损耗实际上大约有四分之三。“大约每四吨煤可产出一吨油”并不表明“煤变成石油”“损耗实际上大约四分之三”，煤和石油并不等价，“损耗”之说没有可比性。此推断犯了凭空臆造错误。第26页高考语文“小阅读”干扰项设置方法：1、部分与整体；2、已然与未然；3、或然与必定；4、先期与后期；5、主要与次要；6、原因与结果；7、言此与言彼；8、言多与言少；9、客观与夸大（或缩小）；10、有据与凭空。第27页其它：【有效阅读信息】图腾制度在形成之后，伴随图腾文化发展而日臻完善，并伴随图腾文化衰亡而为其它社会组织制度所代替。【试题】以下表述符合原文意思一项是（）（山东卷8题）D、图腾制度形成之后，伴随图腾文化发展而日臻完善，但随即为其它社会组织制度所代替。“伴随”变成“随即”，一字之差，表示意思不一样。第28页总结一、要有强烈文本意识：

科技文阅读全部单项选择题选项都源自提供文本，文本与选项不一样点只在于内容表述，当然，这其中也包含有内容概括、筛选和整合。为此，同学们做题第一要旨就在于准确地找出选项所对应文本信息，很多优异考生临场经验告诉我们：谁找准了对位文本信息，谁就已经成功了二分之一。第29页总结二、要有敏锐识别能力：