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第1页清单1：散文构件作用1.题目①对象；②体裁；③线索、象征等。2.开头⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷衬托渲染

3.主体部分⑴过渡段：承上启下（过渡）；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度4.结尾

⑴卒章显志画龙点睛⑵首尾呼应（开头题目）第2页清单2：人称选取效果第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情自由表示感情，给读者以真实生动之感。第二人称以对话口吻叙述，拉近与抒情对象距离，增强抒情性、亲切感，呼告抒情强烈感人，便于感情交流。第三人称不受时间和空间限制，能客观地展现丰富多彩生活，灵活自由，便于多角度描述事物，表示感情观点。第3页1.表示方式：叙述次序、描写方法、抒情类型。2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、衬托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想3.布局谋篇：线索、次序（时空逻）、点题过渡照应伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁4.语言辞格：比喻、夸大、拟人、借代——生动形象对偶、排比、重复——强调突出反问、设问——引发思索注意，突出强调尤其注意：衬托（正反）清单3：常见表现手法与技巧第4页

明确考点

1、鉴赏形象

2、语言表示

3、布局谋篇

4、方法技巧

5、情感观点态度第5页命题答题普通规律1、聪明利用选择题选项，用文中语句作为答题材料；2、遵照阅读和思索先后次序；3、表达由语义了解到综合分析过程；4、努力组成内容由浅入深系列.

第6页散文阅读指要第7页一、散文基本类型1.叙事性散文——以小见大①小事凡事——小事见深意②真人真事——不靠虚构③片断剪影——少用单一故事2.哲理性散文——人人心中全部，人人笔下所无①人生生活感悟②小处着笔③点到为止3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远①借景抒情托物言志②情景交融③细腻描写4.文化散文——文化意象，文化韵味①文化视角②人文情怀③思想意蕴第8页二、散文读写基本规律1.散文写作基本类型：⑴缘情（志、理）择景（物、事）⑵借景（物、事）抒情（志、理）2.散文阅读基本要领：⑴写景状物叙事是伎俩是依凭，抒情言志析理才是归宿。⑵对景事物了解要归结至情志理第9页三、散文写作技巧1.熔情、理、事于一炉叙述描写时，融进自己感动感想感情，熔情理事于一炉，表达出时空流动，表达对社会人生宇宙自然历史文化文明等深刻思索。在这有限时刻里，战士们还多方寻思着……这些在敌人猛烈炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子心，简直是金子普通心，银子普通心，水晶普通晶莹玲珑心！”有叙述，有抒情，更有议论。第10页小结：熔情、理、事于一炉叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起关键在于：⑴抓好叙事——抓住能反应生活本质和内心深情举止行为。⑵要使情、理、事自然融和在一起。

第11页三、散文写作技巧2.融情于叙

这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。我赶快拭干了泪，怕他看见，也怕他人看见。

……等他背影混入来来往往人里，再找不着了，我便进来坐下，我眼泪又来了。小结：融情于叙⑴把浓郁情感融于事件叙述中⑵传情处下重笔，写细节，让人可触可感，产生共鸣。第12页三、散文写作特点3.形神俱备“形”即形象（人事物景）；“神”是经过联想想象，移情于物，物我一体。

井冈山五百里林海里，最使人难忘是茅竹。

……有密密麻麻，好似埋伏在深坳里一支奇兵；有看来出世还很快，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰《青山翠竹》）“形”：生动地勾勒出苍山竹海蓊郁气势。“神”：井冈山人民战斗风貌剪影。效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”第13页解题指要第14页

1.通读全文，圈点勾画。2.审读题干，明确要求。3.圈定范围，筛取信息。4.综合分析，整合重组。5.依据赋分，分点答题。6.打好初稿，简练通顺。一、主观题解题思绪第15页详细步骤审清题干定位区域依据题干筛选信息重组优化区分主次紧缩摘引打好腹稿依据题干，用自己话组织答案。审题筛选分析摘要综合表述二、主观题解题过程第16页高考散文阅读常见题型解题思绪第17页题型一：局部内容作用分析题解题思绪1.明确位置：审清题干，看清位置（开头、结尾、中间等）2.考虑结构作用：

总领、过渡、照应、伏笔、铺垫、线索、点题等。3.考虑内容作用：局部内容及全文主旨（或作者情感态度）4.分要答题，且用序数标明。第18页1.明确位置：

找出题干所述观点、情感、现象在文中位置，做好圈画标识。2.圈定内容：

联络语境，追本溯源，圈定相关文本区域。3.筛选信息：

在圈定文本范围内筛选关键词句。4.整合重组：

将分散于各处关键词句整合重组，形成答案题型二：原因分析题解题思绪第19页答题两步走：1.表层意思：

琢磨语言片断所利用手法技巧，且用实例佐证。2.深层意蕴：

体味语言对全文情感态度表示所起作用。题型三：手法技巧鉴赏题解题思绪第20页题型四：语句含意了解阐释题解题思绪1.句子结构上作用：①引领下文，概括段意、层意； ②揭示（暗示）、突出（强调）或升华（深化）文章中心主旨；③表明作者观点、态度、情感； ④过渡衔接，使文章环环相扣，结构紧凑。2.解题基本标准⑴联络语境：词不离句，句不离段，段不离篇。⑵抓关键词语（抓住关键词，厘清表示方式，思索修辞）

名词、动词、形容词第21页3.解题基本方法：⑴据语境确定语句基本内容或含义。①明确位置——注意段首、段尾、过渡句；②理清行文思绪层⑵联络主旨，琢磨并揭示语句深层内涵。①考虑局部与整体联络。②表示出与中心相关某一情感态度。③写景句普通要考虑所抒发感情。题型四：语句含意了解阐释题解题思绪第22页⑶关键词语琢磨分析

句中关键词语通常是动词、形容词，琢磨句子中关键词语，能够快速把握句意。⑷分析修辞

含有修辞格语句，应从了解修辞本身特点出发了解其含义，如比喻相同性、借代相关性、比拟生动性、反语讽刺性等。题型四：语句含意了解阐释题解题思绪第23页⑸经过语法分析明确句意。①复杂单句

搞清主干，掌握基本内涵，了解修饰成份。②复句

搞清分句关系，明确表意重点。如转折假设递进复句，总分分总关系结题型四：语句含意了解阐释题解题思绪第24页题型五：分析概括题解题思绪1.考查主要内容：①概括事物形象特点②概括作者观点态度或思想感情③概括文章某一局部内容关键点。2.解题基本方法：①划定设问区域②筛选并整合相关信息。3.答题注意①明确设问范围：局部？整体？局部整体兼顾？②筛选中要看是否有并列、承接或递进关系语句或段落，不能合并信息要自成关键点。③把详细分散语言转换为概括性语言。第25页题型六：探究评价题解题思绪1.答题标准：言之成理，持之有据，根在文本，走出文本①观点鲜明。②分析辩证有分寸评价人物事件，要考虑内因外因、主客观原因、个人与时代等关系

第26页题型六：探究评价题解题思绪2.答题步骤⑴审读题目，明确方向⑵紧紧围绕文本，寻找解释⑶联络实际，发表看法⑷确定关键点，规范答题3.答题模式：亮观点→扣文本→联实际→做结论

第27页题型七：语言鉴赏品味题解题思绪1.从语言个性化角度赏析。个性化语言显示人物性格，如闻其声/如临其境/如见其人。2.描写方式/抒情方式/描写次序角度/修辞手法3.从语言格调角度赏析。幽默幽默、典雅庄重、富有乡土气息、整散结合、错落有致、含蓄凝练、自然质朴等。第28页毫无新意再次罗嗦1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。2.答题要树立关键点意识，看赋分定关键点，用序数标明关键点。3.优先考虑利用原文关键词句组织答案。4.答案要相关键词意识，写出切中问题关键词或短语。5.答案内容较多时，提议先打简明腹稿，尽可能简练，书写整齐易辨读。第29页(课标全国Ⅱ,4—6)阅读下面文字,回答下列问题。(14分)窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人背影：一个头上包着黯黑白布，两个褪色蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐，在溪沿短墙上休息。每人手里一件简单东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路。兰花烟香味频频伴随微风，袭到我官觉上来，含糊中还有几段山西梆子声调，即使他们坐地方是在我廊子铁纱窗以外。永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！第30页全部活动颜色、声音、生滋味，全在那里，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里平原土地，多少区域起伏山峦，昨天由窗子外映进你眼帘，那是多少生命日夜在活动着所在；每一根青什么麦黍，都有些人流过汗；每一粒黄什么米粟，都有些人吃去；其间还有是周折，是热闹，是担心！可是你则并不一定能看见，因为那全部周折，热闹，担心，全都在你窗子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃创痕，还卷着一点焦黄边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形格子窗，透过外院日光，外院杂音。什么送煤来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话企业来收账，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；第31页更有时厨子来个朋友了，满脸笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈丈夫来拿钱了，那是每个月一号一点都不差，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵声浪。那里不是没有颜色、声音、生一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式，六边形，纱，玻璃！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康旅行既能够看看山水古刹名胜，又能够知道点内地纯朴人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得。第32页没想到不论你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内。不错，许多时髦学者经常骄傲地带上“考查”神气，架上科学眼镜，偶然走到哪里一个陌生地方瞭望，但那无形中窗子是依然存在。不信，你检验他们行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别证实你还在你窗子以内种种零星用具，你再摸一摸他们皮包，那里短不了有些现金；一到一个地方，你有是一个提梁小小世界。不论你窗子朝向哪里望，所看到多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，假如你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）第33页1.以下对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏,不正确一项是(3分)

(

)A.第二段描写窗外四个乡下人背影,笔触细致,表露出观看者对他们陌生与好奇,并引发下文关于窗子内外感叹。B.既然全部活动颜色、声音、生滋味,永远都只在窗子之外,那么经过健康旅行,领会了名胜古迹和风土人情,就会取得深刻认识。C.本文写“时髦学者”架上“科学眼镜”,到陌生地方“瞭望”,是以调侃方式来讥刺他们“考查”不过是浮光掠影罢了。D.开头“话从哪里说起”一句看似多出而突兀,但读完全文之后,就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思绪。2.结合全文,说明文中“窗子”含意。(5分)3.作者交替使用“你”和“我”两个不一样人称,其中蕴含着怎样态度?请结合全文进行分析。(6分)第34页二、1.答案

B本题考查对作品内容和艺术特色分析鉴赏能力。据全文尾句“千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过”可知,作者认为,外出旅行未必能深入认识事物人情,故选项“经过……就会取得深刻认识”表述曲解文意。2.答案①指详细窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不一样生活场景;②指“无形窗子”,即心态与观念限制,造成了自我与外部世界隔膜。解析本题考查体会主要词语丰富意思能力。“窗子”含意指向本文标题含意,文章二至五段侧重写向窗外看到不一样现实生活图景,且二至五段结尾重复强调“铁纱窗”“玻璃窗”“窗子以外”等;再结合尾段“无形中窗子是依然存在”“你有是一个提梁小小世界”“隐隐约约”等信息可知,作者笔下窗子,现有有形,也有没有形;有形窗子指向详细不一样材质、不一样形状窗子,无形窗子指向人不一样精神世界。第35页易错警示细描(详写)标志不少考生认为A项“笔触细致”是错误,因为第二段仅