第6课《阿长与山海经》(人教版八年级上)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

阿长与《山海经》第1页鲁迅（1881—1936），原名周树人，我国伟大文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。本文节选自《朝花夕拾》，其原名为<旧事重提>。内容大多是回想鲁迅童年、少年生活，以一个侧面表现了鲁迅所处时代社会风貌。第2页第3页第4页第5页第6页第7页

《山海经》是战国至西汉初年作品，内容主要是我国民间传说地理知识，还保留了不少上古时代神话故事。第8页南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑敦无面目。是识歌舞

，实为帝江也。——《山海经·西山经》第9页夸父逐日第10页骄虫泰山计蒙第11页文鳐鱼第12页《帝禹山河图》局部

第13页学习目标1．理清文章思绪，把握作者情感改变过程，了解欲扬先抑写法。2．学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。3．认识人物品格风貌，体会作者对长妈妈思念、同情和赞美之情。第14页初读课文，评说一个人物

“长妈妈”称呼是怎么得来？从中可看出她怎样社会地位？她不姓“长”；她长得黄胖而矮，“长”也不是形容她身高；先前一个身材高大女工被称为“阿长”，真“阿长”回去后，她来顶替了，人们就用原来对他人称呼称她为“阿长”。从这些能够看出她地位低下，不被人重视。第15页阿长有哪些令“我”讨厌生活习惯？能够看出阿长什么样性格特点？

喜欢切切察察、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字；能够看出阿长饶舌多事坏习惯、粗鄙、不拘小节性格。妈妈知道哪些“我”所不耐烦规矩？从对这些规矩描写中能够看出长妈妈什么样性格特点？元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜；人死了要说“老掉了”；死了人，生了孩子屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去；晒裤子用竹竿底下，是万不可钻过去等等。从这些能够看出她烦琐、迷信但又真诚和善良性格。第16页我为何对长妈妈产生了“尤其敬意”？能够看出长妈妈什么样性格特点？

长妈妈讲“长毛”故事，出乎“我”意料，更让我感到长妈妈伟大神力，从此对于她就有了“尤其敬意”。我们从她讲述中却看到了她无知、淳朴。第17页最让“我”对她产生敬意是什么事？事件起因、经过和结果是什么？长妈妈为“我”买《山海经》。起因：“我”曾在远方叔祖那看到过，以后一直渴慕着绘图《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。所以，“我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》事，她告假回家以后四五天，她将《山海经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新敬意。第18页文章围绕阿长写了那么多事，那么在你眼里，阿长是怎样一个人呢？依据你对课文了解，可用“阿长是一个__________人”句式说话。能够用课文中词句，也能够自己概括，能够从外貌、身份、细节、性格等各方面来谈，从而全方位感知阿长。参考示例：阿长是一个他人不注意姓名人；阿长是一个喜欢切切察察人；阿长是一个睡相不好人；阿长是一个烦琐之至人；阿长是一个迷信人；阿长是一个善良人；阿长是一个朴实人；阿长是一个热情而且为“我”着想人；阿长是一个含有伟大神力人……第19页细读课文，体悟一个情感

从你们刚才回答中能够看出阿长是一个好人，但又不是十全十美人，她是一个复杂人。那么这么一个人，作者对他感情是怎样呢？作者对阿长感情是有改变：不大佩服—不耐烦—产生敬意—新敬意第20页课文第1～17段多写阿长不好，写怎样“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义文字后面，你能感受到作者对阿长同情和思念吗？“憎恶”“讨厌”是儿时心理，鲁迅在详细描写中却流露着同情和思念。鲁迅透露了阿长身世，就是表明她粗鄙是情有可原。她管教很不适合儿童心理，但心是好。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在详细描写中包含了对阿长同情。第21页你怎样了解阿长在作者心目中形象？作者最终要表示自己对阿长什么样感情？文章自始至终一直在刻画她对孩子关心爱护品质：从她“不许我走动”到吃福橘祝福，以及告诉我“晒裤子用竹竿底下，是万不可钻过去”道理和以后买《山海经》送我，这些都充分表示了出来。所以作者极力要表示他心目中阿长即使饶舌、多事，有许多令人生烦规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。第22页

文章以“仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永安她魂灵”结束，表示了作者对阿长深切思念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈全部情思，寄托着鲁迅对善良人衷心祝福。这时长妈妈，不再粗鄙，不再可笑，激荡在我们心中只有深深思念。第23页研读课文，收获一个写法

作者在刻画长妈妈形象时，采取了各种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？A、传神描写：①细节描写、语言描写、动作描写、心理描写，别具特色，突出了文章中心。B、对比、映衬法：本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”热情和关心；《山海经》模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”特殊意义，视“长妈妈”给“我”买书伟大神力为“宝”，视《山海经》内容为“宝”。C、先抑后扬法：使描写人物形象给人意外惊喜，起到出乎意料效果，使人物形象愈加真实可感，鲜明突出。这种写法能够使文章有层次，情节跌宕。第24页文章哪些部分详写，哪些部分略写？这么详略结合写法有什么好处？详写是买《山海经》一事，其它事件略写。略写内容能使人对长妈妈有个初步了解，真实地反应长妈妈一些毛病，但这些并不能减弱对长妈妈敬意，详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，是文章动情点，称为作者情思触发点，同时组成文章内容和情感高潮。这么写，重点突出，给人留下深刻印象。第25页作者目标是思念阿长，为何写她那么多缺点？这篇文章，是作者以一个儿童视角来写，先写她饶舌、多事，粗鄙、不拘小节等，表现出对阿长憎恶、讨厌，写《山海经》一事，对长妈妈有了“新敬意”，结尾“愿在你怀里永安她魂灵”却又抒发了一个深沉思念之情，这种情感改变在表现手法上就是欲扬先抑。第26页欲扬先抑深切怀念不太佩服不耐烦空前敬意新敬意称呼及其由来——地位卑贱外形黄胖而矮——长相丑1喜欢切切察察不好习惯2限制行动3睡相不好许多规矩4道恭喜6“长毛”故事7买《山海经》饶舌多事，不拘小节淳朴善良，关心孩子5塞福橘(谋害隐鼠)感动事情真诚热情，乐于助人很多道理第27页

本文按生活原来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处情景，刻画出一个真实、生动、鲜活普通劳动妇女——长妈妈形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、