烫伤急救与护理课件整理-003

烫伤急救与护理服从真理，就能征服一切事物烫伤急救与护理烫伤急救与护理服从真理，就能征服一切事物烫仿的感数与护型砉嘉雯烫伤程度,分三度。度伤:烫伤只损伤皮肤表层,局部轻度红肿、无水泡、疼痛明显,应立即脱去衣袜后,将创面放入冷水中浸洗半小时。一、回顾教学现状语文新课程标准强调小学生习作应留心观察周围的事物，表达自己新奇有趣的见闻，印象最深，最受感动的内容。即特别倡导小学生写"生活作文"。广大的农村为"生活作文"提供了极为丰富的习作资源，而广大的农村小学多数的孩子提起笔来却不知写什么，怎么写，绞尽脑汁也憋不出几句话，一提起习作就厌倦，对习作产生畏难心理，家长担心，老师埋怨。究其根源，从小没有引导孩子留心身边人、事、景、物的发生、发展变化，没有让孩子多增长见识，表达看法，没有注重培养说话，写话，习作的兴趣，一味地要求学好来自书本上的间接经验。二、研究内容与措施1、观察生活，开启习作的源泉生活如同万花筒，绚丽多彩。它是习作取之不尽，用之不竭的源泉。如：风景篇。家乡的山、家乡的水、家乡的果园、稻田、屋后的树林、村旁的小路……都是农村学生最熟悉的东西，只要让学生细心观察，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸，必要时用舌头去品味……揣摩这些景物与众不同的特点，写起来就不至于无话可说。再如：风俗篇中《娶新娘》。娶新娘那一天，这户人家房屋布置怎么样？（干净整洁，张灯结彩）大人们在做什么？（杀鸡宰鸭，接待客人）时光悄悄地溜到傍晚，临近结婚的时辰，小孩子做了什么？（提着马灯，敲锣打鼓，到半路上迎接新娘）新娘刚踏进男方的家门口，新郎及公婆要怎么做？（躲起来，以免冲撞相克）结婚典礼上，都进行哪些仪式？周围人有哪些表现？经过引导观察，学生思维活跃了，想说的话汩汩而出。2、充实生活，丰富作文内容叶圣陶说过："作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，就做成什么样的文章。"因此日常教学生活中，我有意识让学生多参加公益劳动（植树造林，擦洗广告纸等），学校义务劳动（搬砖块，清洗喷水池等），各种各样的竞赛活动（朗诵比赛，拔河比赛，歌咏比赛等），社会实践活动（小小展销会等）兴趣活动（特长培养）等等，通过自己对生活亲身体验，感受，把他们内化为自己语言，写下来便是自己的好作文。不仅如此，还鼓励学生利用节假日，在家长带领下，到野外郊游，其中，我印象最深的是某个学生叙述玩蜜蜂的一次经历。"抓蜜蜂――玩蜜蜂――埋蜜蜂――做忏悔"说到伤心处，其他同学也跟着伤心落泪。这也许就是唤起生活体验，引发真情的效应吧！3、发现生活，捕捉作文素材生活千姿百态，变化莫测，许多事情刚刚发生，一转眼稍纵即逝，需要我们抓住契机及时捕捉作文素材，相机引导，因势而行。罗丹说过："世界上并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。"因而，在习作指导中，我不满足停留于每周二节的作文辅导课，而是随时随地地捕捉素材，指导习作，扎扎实实地提高学生的写作水平。如：一次语文课正在紧张有序地进行中，突然，一只蜜蜂飞进教室里，它"嗡嗡"地时而飞到东，时而飞到西，时而盘旋着，焦急地想飞出窗外。学生们乱作一团，我立即停止语文阅读教学，和颜悦色地说："今天，大家学习干劲特别足，蜜蜂也赶来捧场了。"师：刚才谁最先发现的，小蜜蜂的表现如何？大家表情怎样？老师对大家说了什么话？你想到了什么？你能把刚才的情景同桌讨论一下，相互补充说一说好吗？学生在不知不觉中完成一篇充满浓郁生活气息、富有真情实感的好文章。三、探索训练形式小学农村"生活作文"训练形式多种多样，这里不妨例举几种：1、引导观察生活型即有意识拓展文本课程资源，多引导学生观察身边一草一木，一情一景，再指导如何描述，最后动笔习作。比如：当我教完《北大荒的秋天》后，布置学生在这个多彩的秋季里，回家观察家乡的田野，回到课堂，围绕自己看到的，听到的，想到的，练习说话。2、社会实践这是取材于课外的教育资源，让学生参与社会，投入社会，融于社会，根据自己的亲身体验寻找作文的灵感。比如苏教版三年级上册一次口语交际《小小展销会》，围绕主题内容，活动前，我把班级学生分为若干组，有"学具组"，"玩具组"，"书香组"，"糖果组"，"生活用品组"……前3个小组组长应动员召集组员把自己用过的学具，玩过的玩具，读过的书，以较便宜的价格出售，后几个小组先从相关店里赊出货品，待活动结束后，再归还卖出商品的成本价。活动中，孩子们兴趣浓厚，叫卖声，讨价还价声，不绝于耳。活动结束后，我倡议孩子们把所赚到的钱全部捐给班上生活最困难的同学，并让大家回家按"活动前--活动中――活动后"顺序写下来，再集体指导，汇报交流。学生们写出来的文章，内容特别具体，条理清楚，用词造句，恰如其分，感情也特别真切，朴实。3、阅读迁移这是由阅读内容引起的生活联想。从阅读教材的语言文字，表达形式或情感、态度的价值取向上都可以联系学生的生活实际，加以间接体验，练习写作。其训练方式为：学习阅读教材内容――联系生活实际体验――模仿习作。如《石榴》一课，学习石榴的生长过程，果实颜色，果实特点等语言文字的表达方式，而仿写家乡的《荔枝》、《龙眼》，《橘子》等。四、实验效果1、作文课堂模式由单边讲授转为多元合作练写"生活作文"后，学生学会合作，学会交际，形成师生、生生积极有效互动的氛围，克服写作文畏难心理，极大调动写作的积极性和主动性。2、教学时间由定时向随时诱导延伸练写"生活作文"，教学时间决不是单一，固定的每周二节的作文训练课，而是充分挖掘语文课程资源潜在的因素，随时诱导延伸作文教学。3、训练空间由狭窄的教室转向广阔的天地练写"生活作文"，教学的空间转向广阔的天地，让学生投入社会，亲身感受体验生活，锻炼了能力，也亲身体会到什么是假、丑、恶，什么是真、善、美，为培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，具有促进作用。4、提高了写作水平学生通过细心观察，体验，积累，大脑里库存的"现货"多了，可以随心所欲地提取，加工，运用，不再为"无话可说"和"有话说不出"而烦恼。几年来，在各级各类作文竞赛中，我的学生表现得出类拔萃。在省、市、区质量抽查中，得到领导的表扬，同事的认可，家长的高度评价，我感到无比欣慰！“兴趣是最好的老师。”学生只有具备了一定的写作兴趣，他们的思维才会纵横驰骋，才会在作文中写出栩栩如生、活灵活现的人物和生动形象、有声有色的景物。那么，如何培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力呢？一、创设情境，培养兴趣游戏是学生最喜欢的活动。课堂上，通过做游戏引导学生观察、体验，会给学生留下十分深刻的印象，进而激发学生的写作欲望，促使学生表达他们内心的真情实感。例如，在教授人教版六年制小学“注?提”实验教材第二册写话8《这个办法好》时，我采用了游戏作文的形式。这是一篇看图写话作文，学生通过看图，理解题意，明确了小鸭想出的办法是：找来一块木板，让小鸡站在木板上，小鸭凫水，拉着木板送小鸡过河。于是同学们纷纷准备了游戏中需要的道具，并积极主动地分了小组，找到了游戏合作伙伴。同学们的表演赢得了教师的赞叹，更为他们愉快的写作打下了坚实的基础。除此之外，我还激发学生展开想像的翅膀，替小鸭和小鸡多想些办法过河。这一举动更激起了学生的兴趣，同学们纷纷献计献策，有的说找来救生圈，有的说找只小船，有的说搭座独木桥……学生通过大胆地想、大胆地说、大胆地演，体会到了成功的喜悦，写出的作文真实生动。二、抓住契机，适时点拨《语文课程标准》要求学生写“自己觉得新奇有趣的或印象最深、最感动”的事情，就是鼓励学生写自己熟悉的生活和自己感兴趣的事情，让学生感到习作不难，乐于写作。基于这一理念，教师应抓住契机适时点拨。又是一节作文课，清脆的铃声响起，我快步走进课堂，对学生说：“美丽的秋天来到了，让我们一同走进秋天，拥抱秋天吧！”王帅的小手高高举起，我微笑着示意他站起来说说自己的想法。王帅大声地说：“老师，你是要带我们到外面找秋天吗？”孩子的话让我愣了一下。紧接着小家伙们各个都七嘴八舌地问：“真去吗？”“什么时候去啊？”孩子们的热情都很高。我当机立断，“现在就走。”孩子们雀跃着，像小鸟一样飞出了教室。到了野外，我们席地而坐，孩子们争先恐后地告诉我：秋天是丰收的季节，田野里农民伯伯正在忙着收割庄稼，他们灿烂的笑容告诉我们今年是一个丰收年；树叶黄了，片片树叶飘落下来，为大地铺上了一层金色的地毯；小蚂蚁急着搬运过冬的食物……这样一份份惊喜，让我由衷地感慨、感叹。由此而来，学生急于抒发的写作冲动就呼之欲出。这时，写作对他们来说就不再是一个负担，而是一种情感喷发的畅快。三、课堂和谐，激发信心学生只有在民主、和谐、宽松的课堂教学氛围中，才能充分发挥自己的想像力和创造力。这首先要求教师平时能与学生互相沟通，相互了解，建立良好的师生关系，同时在课堂上努力营造和谐、民主、宽松的氛围，给学生充分表达的机会，培养其宽容的心态。除此之外，教师更要有一颗童心，要做学生的朋友；要用友善的微笑、关注的目光、激励的话语、博大的胸襟、崇高的责任感对待学生，对待自己的工作。学生需要教师给予信心，需要教师给予肯定，需要教师给予勇气。激励性的评价有时就是短短的一句“你的进步好大呀！”“没想到你写得这么好！”“虽然你没写完，但是我知道这是一篇很棒的文章，所以先奖励你一朵小红花”……这种激励性的评价，不仅评价了学生的作品，还评价了学生的各种表现，更激发了学生的创作热情。作为教师，千万不要吝惜这一句句简单而又富有激励作用的语言。善于激励学生的教师，往往通过微笑的面容，把美好的情感传递给学生。难怪有的学生说：“我爱上语文课，上语文课我不怕出错。错了，老师也会对我笑。”总之，在作文教学中，教师只有勇于创新，才能使作文教学成为学生个性表达的舞台，成为放飞学生灵性的教学。这样的作文教学才能焕发出生机和活力。烫伤急救与护理服从真理，就能征服一切事物烫伤急救与护理烫伤急1烫仿的感数与护型砉嘉雯烫仿的感数与护型2烫伤程度,分三度。度伤:烫伤只损伤皮肤表层,局部轻度红肿、无水泡、疼痛明显,应立即脱去衣袜后,将创面放入冷水中浸洗半小时。烫伤程度,分三度。3二度伤:烫伤是真皮损伤,局部红肿疼痛,有大小不等的水泡,大水泡可用消毒针刺破水泡边缘放水,涂上烫伤膏后包扎,松紧要适度烫伤者经“冷却治疗”一定时间后,仍疼痛难受,且伤处长起了水泡,这说明是“二度烫伤”。这时不要弄破水泡,要迅速到医院治疗。二度伤:烫伤是真皮损伤,局部红肿疼痛,4三度伤:烫伤是皮下,脂肪、肌肉、骨骼都有损伤,并呈灰或红褐色,此时应用干净布包住创面及时送往医院。切不可在创面上涂紫药水或膏类药物,影响病情况观察与处理。对三度烫伤者,应立即用清洁的被单或衣服简单包扎,避免污染和再次损伤,创伤面不要涂擦药物,保持清洁,迅速送医院治疗。三度伤:烫伤是皮下,脂肪、肌肉、骨骼都有损伤,5第1度第2度S\第3度第1度6的急数处理1.迅速避开热源;2.采取“冷散热”的措施,在水龙头下用冷水持续冲洗伤部,或将伤处置于盛冷水的容器中浸泡,持续30分钟,以脱离冷源后疼痛已显著减轻为准。这是烫伤后的最佳的、也是最可行的治疗方案的急数处理73.将覆盖在伤处的衣裤剪开,以避免使皮肤的烫伤变重4.水泡可在低位用消毒针头刺破,转运时创面应以消毒敷料或干净衣被遮盖保护;值得注意的是:烫伤发生后,千万不要揉搓、按摩、挤压烫伤的皮肤,也不要急着用毛巾拭擦。3.将覆盖在伤处的衣裤剪开,以避免使皮肤的86、用纱布进行包扎,可先在烫伤处涂上一些药膏,然后用干净纱布包扎,两天后解开纱布,查创处,如果出现好转,应继续些药膏,然后再行包扎。一般烫伤两周内即可愈合,但如果现伤口处感染,应立即找医生冶疗。6、用纱布进行包扎,可先在烫伤处涂上一些药9创面处理烫伤的创面处理最为重要,先剃除伤区及其附近的毛发,剪除过长的指甲。创面周围健康皮肤用肥皂水及清水洗净,再用0.1%新洁尔灭液或75%酒精擦洗消毒。创面处理10二、创面用等渗盐水清洗,去除创面上的异物污垢等。保护小水泡勿损破,大水泡可用注射空针抽出血泡液,或在低位剪破放出水泡液已破的水泡或污染较重者,应剪除泡皮,创面用纱布轻轻辗开,上面覆盖一层液体石蜡纱布或薄层凡士林油纱布,外加多层脱脂纱布及棉垫,用绷带均匀加压包扎。烫伤还可采用包扎疗法、暴露疗法等。二、创面用等渗盐水清洗,去除创面上的异物11烫伤急救与护理课件整理_00