听听那冷雨大学语文省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

小时候，乡愁是一枚小小邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄船票，我在这头，新娘在那头。

以后呵，乡愁是一方矮矮坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅海峡，我在这头，大陆在那头。乡愁第1页诗人从亲历生活中选取了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来寄寓情感，这种取象看似日常，却蕴涵饱满诗情：

邮票（小）——母子深情（绵长）

船票（窄）——夫妻恩爱（厚重）

坟墓（矮）——生死悲痛（巨大）

海峡（浅）——思乡忧愁（绵绵无尽）

第2页余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛出色诗人与散文家，1974年，他到香港汉字大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲国度”，他说“要做屈原和李白传人”。余光中第3页其诗经常洋溢着对祖国呼唤和对中国传统历史文化追缅思念之情。他说：“蓝墨水上游是汨罗江”，“要做屈原和李白传人”，“我血系中有一条黄河支流”。“乡愁”式中国情结是余诗一大主题余光中称自己能够“以右手写诗，以左手写散文”。余光中一生从事诗歌、散文、评论和翻译。自称这是他生命“四度空间”，“文学创作上多妻主义者”，正如他所说：“诗是我妻子，散文是我情人，评论和翻译则是外遇！”第4页

我出生在南京。为了逃避战争，我和母亲仓皇告别南京，也告别整个大陆。这一别就是半个世纪。到年时候，我才重回石头城。以后我从台北又到美国，到了一个我完全陌生社会和文化之中。乡愁对于我就是一个记忆。

——余光中第5页其散文被称为“诗化了散文”。感性与理趣，幽默与庄重，传统与当代交织在一起，组成了气魄宏大、想象富赡、笔力雄健、格调华美散文路径。思想经常驰骋千里，句式改变多端，重视散文容量和弹性，追求汉语本身精巧、准确与神韵。左手写散文第6页好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）——农作物得到滋润，这是喜雨。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

（韩愈《早春呈水部张十八员外》）——早春时候，景致最美，这是好雨。归纳：这是喜雨，好雨，心暖则雨暖。第7页僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）——壮志难酬，报国无门，这是苦雨。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

——初冬时候，送别友人，离愁万千，这是寒雨。归纳：这是苦雨、寒雨，心苦而雨寒。第8页《听听那冷雨》就是余光中散文代表作之一，写于“1974年春分之夜”，作者离别大陆已整整25年。此文由台湾岛上“雨季”入笔，扣住“雨”字展开联想，真切地勾勒出一个在冷雨中孑然独行白发游子形象，传达出浓郁“乡愁”情绪。第9页惊蛰zhé

仓颉jié

氤氲yīnyūn

米芾fú

王禹偁chēng羯鼓jié

寒濑lài

惊悸jì淅沥xīlī

揪（jiū揪住）

锹（qiāo铁锹）

啾（jiū啁啾）

愀（qiǎo愀然）掌握字词第10页

第1段:那冷雨里有余光中对故乡母亲孺慕;第2段:那冷雨里有余光中对漂亮汉字热爱;第3段:那冷雨里有余光中对古中国历史遐想;第4段:那冷雨里有余光中对中国文化热爱。（引入）（品雨）（嗅雨）（观雨）第5-11段：在不一样地方听雨，寄予了游子对祖国、对故乡深深眷恋。（听雨）第12段：作者回到现实。第11页文章结构：第一部分：（第1、2段）由雨季引出思乡之情。第二部分：（第3段）写嗅雨。第三部分：（第4段）写观雨。第四部分：（第5段~第11段）写听雨。第五部分：（第12段）回到现实。文章思绪：眼前—回想联想—眼前第12页

一个读书人乡愁是把空间加上去，乘上时间，乘上文化记忆，乘上沧桑感，这种乡愁就是立体。对于个人只有小小回想，几十年而已，但整个民族有几千年记忆，那些记忆变成典故，变成神话，变成历史渗透在你精神里，你走到哪儿会带到哪儿，所谓秦魂汉魄、宋魂唐魄就在你身体里。

——余光中第13页读第1段，思索：为何“雨”会勾起作者思乡情绪“25年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。”作者经过“雨”找到了与大陆息息相连第14页为何说“躲过一阵潇潇冷雨，也躲不过整个雨季。连思想都是潮润润。”？那份游子思乡牵挂如雨丝无处不在。

第15页“想整个中国整部中国历史无非是一张黑白片子，……这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来。”怎样了解？

用黑白片色调写出环境单调乏味。作者写此文正是文革后期，意大利导演安东尼奥当初拍了一部反应当初中国现实纪录片，调子很昏暗。可见作者由此表示了对中国历史和现实担忧。第16页

读第2段，思索：“只是杏花春雨不再，牧童遥指不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再”表现了作者怎样情感？

传达出作者对诗意中国怀恋和难以见到思念中故土山水怅惘。第17页雨大陆(故乡)杏花春雨江南第18页杏花春雨江南第19页

读第3段，思索：“在报纸头条标题里吗？还是香港谣言里？还是傅聪黑键白键马恩聪跳弓拨弦？还是安东尼奥尼镜底勒马洲望中？还是呢，故宫博物院壁头和玻璃柜内，京戏锣鼓声中太白和东坡韵里”有什么含义？

前2句写出了作者对大陆文革运动一个迷惑。接着经过不停铺陈中国文化代表意象，重复渲染。表现作者久离祖国而产生强烈牵挂，和对祖国命运忧患意识

。第20页

读第4段，思索：

此段作者并没有写现实中“雨”，而是提到了汉字，有何用意？汉字是中国传统文化象征。作者以汉字“雨”为例，说明汉字与英语相比更含有视觉上美感，汉字历尽几千年风雨而依然绵延于世，它负载着中华民族共同心灵、历史与未来希望。

作者以对汉字钟爱来倾注真切赤子之情。第21页——因为“汉字”是世界上最独特最丰富语言（从“雨”及“雨”部可看出），是中华民族悠久历史文化和向心力集中表达。只要这种语言不停绝，中国就永远屹立。历史已充分证实了这一点。第22页第四节写了哪些地方山水?美国台湾(中国)难赌无非山在虚无缥缈间山隐水迢宋画韵味第23页荡胸生层云第24页

白云回望合，青霭入看无。。“宋画”与山水风景谁像谁？第25页第一部分（1~4段）由台湾岛上“雨季”引入对“大陆”思念，“大陆”“春雨”连接着“他少年时代”。

第26页看雨------落雨空间位置嗅雨------下雨时气味读第5段，思索：这段主要从哪些方面写“雨”为何没写听雨？此段暗示出雨中有很多情趣，为下文集中写“听雨”作铺垫第27页

读第6段，思索：

作者为何提到美国落基山？用美国风景干硬、色彩分明感觉反衬出台湾“云气氤氲，雨气迷蒙”情调。为何提到米芾父子画？中国风景婉约朦胧，这种情调像我国古代山水画，含有古中国情韵，而米芾父子正是古代山水画代表。作者又一次借传统文化表示了对大陆眷恋第28页第二部分(5-6段）从“看看”、“嗅嗅”、“闻闻”角度写“雨”，经过“中国风景”特有意趣与韵味描述，以表示自己刻骨铭心思乡愁绪。

第29页读第7段，思索：

作者说，大陆上听疏雨滴梧桐和骤雨打荷叶是一个“凄凉，凄清，凄楚”。岛上听雨则多了一层“凄迷”。该怎样了解？a.景物凄凉而含糊

b.悲伤，惆怅指作者因远离故土，故乡景象含糊。强烈表现出作者怀乡之痛。“凄迷”含义第30页

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风而今听雨僧庐下，鬓已星星也听雨，听得是人生少年听雨，是一个浪漫。中年听雨，是一个沧桑。老年听雨，是一个伤痛。《虞美人·听雨》（宋）蒋捷第31页

读第8段，思索：

作者为何提到王禹偁竹楼听雨？王禹偁，北宋文学家。是北宋早期首先起来反对唐末以来浮靡文风优异作家之一，诗文格调平易朴实，提倡“句之易道，义之易晓“，反对艰深艰涩，雕章琢句，为以后欧阳修、梅尧臣等人诗文革新运动开辟了道路。其代表作为《黄州新建小竹楼记》，写于贬官黄州时期。文中极力渲染谪居之乐，把竹楼描绘得幽趣盎然，含蓄地表现出一个忿懑不平心情。王安石称“《竹楼记》胜于欧阳修《醉翁亭记》”第32页“听说住在竹楼上面，在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，咏诗，下棋，投壶，共鸣效果都尤其好。”文人雅士传统兴趣，与雨相交融，意在体现竹楼之雨是古典，也是中国所特有。

第33页读第9段，思索：在作者笔下，瓦屋听雨又含有怎样情趣？“雨敲在鳞鳞千瓣瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下各种敲击音与滑音密织成网，谁千指百指在按摩耳轮。”从雨态、雨声形象地写出了瓦屋落雨特色。雨点雨丝就像在弹奏着一首首钢琴曲，让人遐想。第34页读第10段，思索：作者从瓦屋听雨中又有怎样联想？大陆传统瓦屋--日式瓦屋，所给予感觉是一样孩提时母亲吟哦童谣江南泽国水乡桑蚕啃啮雨声里柔婉与亲切表示了作者对烟雨江南无限思念第35页

读11、12段，思索：

作者两次讲到日式古屋听雨，听到雨有什么不一样？

前者从4月霏霏黄梅雨听到7月台风雨、雷雨、暴雨、西北雨，听到了凄凉秋意，听到这些，作者那颗平静心再也无法宁静，只剩下了一份凄凉，惆怅，冷湿情怀。

后者从春雨绵绵，听到了秋雨潇潇，从少年听到中年，雨是一个单调而耐听音乐，而且是回想音乐，于是自然地想到了江南，想到了四川、嘉陵江。第36页第三部分（7-12段）是全文高潮，作者将“雨”想象为“一个回想音乐”，从“听听”角度，尽情地抒写他对大陆生活情景回想和思念，以及久离大陆、漂泊在外“凄迷”心境，集中地表现了作者对祖国故土热爱之情。

第37页伴随公寓时代降临，瓦音乐成了绝响，树木消失了，色彩单一了，虫鸣鸟叫少了，听雨情韵没有了，只剩下一张黑白默片。

读13段，思索：怎样了解“现在只剩下一张黑白片，黑白默片”？表示了作者一个深深遗憾，以及思乡之情无从抚慰，寄托回忆依据消失惆怅和失落。第38页读第14、15段，思索：

作者在这两段表示了怎样情绪？第15段着重写了恋爱青年在雨中乐趣和激情“不过那要非常年轻且激情，同时，也只能发生在法国新潮片里吧。”表达了对青春年少时光追忆和思念第16段，笔触回到现实。感受时光飞逝，人世沧桑。“二十五年，没有受故乡白雨祝福，或许发上下一点白霜是一个变相自我赔偿吧。表示了对远离故土满怀愁绪和感伤第39页怎样了解结尾句“前尘隔海，古屋不再”。

“前尘隔海”是因远离祖国而发出悲叹；

“古屋不再”是因时光不再而发出叹息。

这是全文感情基调。

第40页第四部分（13-15段）写听不到雨声失落感，以此传达出“二十五年没有受故乡白雨祝福”深深憾恨。第41页【思索、探究】1、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不一样境遇、不一样况味不一样感受。2、余光中为何要引用蒋捷这首词呢？结合选段谈谈你看法。虞美人听雨

宋·蒋捷

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。第42页【思索、探究】

(1)“少年听雨”:

“少年听雨”画面，传达出春风骀荡欢乐情怀。着力渲染正是“不识愁滋味”青春风华。而又枯槁身心(2)“壮年听雨”:

“壮年听雨”画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离坎坷遭际和悲凉心境。

(3)“而今听雨”:“而今听雨”画面，则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后憔悴。第43页余光中为何要引用蒋捷这首词呢？结合选段谈谈你看法。答：作者处境与蒋捷相同，都是“历尽沧桑”，都是面对萧萧秋雨，想到自己一生，自然发出“悲欢离合总无情”感叹。第44页

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风而今听雨僧庐下，鬓已星星也听雨，听得是人生少年听雨，是一个浪漫。中年听雨，是一个沧桑。老年听雨，是一个伤痛。《虞美人·听雨》（宋）蒋捷第45页思索:最终一句话“窗外在喊谁”,谁在喊呢？第46页1、作者在文中描写了哪些地方哪些时代雨？有什么不一样？为何？美国台湾大陆太初有字亡宋之痛公寓时代横地域感纵历史感作者喜爱是：大陆瓦上雨。交织原因：作者总是流淌着古中国记忆和情调，并以这种记忆和情韵去观察。第47页⑶连系全文，谈谈你对“前尘隔海。古屋不再”了解。——“前尘隔海”是因远离祖国而发出悲叹；“古屋不再”是因青春不再而发出叹息。这是全文感情基调。也是“冷雨“之所以“冷”主要原因。第48页掉头一去是风吹乌发，回首再来已雪满白头。

我离开她时才二十一岁呢，再还乡时已六十四了：“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”长江断奶之痛，历四十三年。洪水成灾，却没有一滴溅到我唇上。这许多年来，我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一念耿耿为自己喊魂。不然我真会魂飞魄散，被西潮淘空。第49页

我一直有一个说法：一个中国人，假如他一直墨守传统话，那他就是一个孝子；假如说他一直向西方取经而不回来，那他就变成了一个浪子。孝子当然不会发扬光大，而浪子则一去不回头。往往是回头浪子才能成气候，因为他能够融贯中外，吸收外来营养，又能保留传统文化中精华。

——余光中第50页1.多角度写雨视觉味觉嗅觉听觉触觉冷雨潮湿淋淋漓漓淅淅沥沥点点滴滴滂滂沱沱清清爽爽新新，有一点薄荷香味淡淡土腥气舔舔吧那冷雨第51页听觉第7节凄凉凄清凄楚凄迷第8节清脆可听如瀑布比碎玉第9节黑键灰键“拂弄”

、“奏”第11节羯鼓电琵琶“刷、鞭、打”等第12节雨是一个音乐。单调而耐听、回想、潮潮润润。第52页

雨中情思文化：杏花春雨太白东坡文字：方块字——“雨”嗅雨看雨听雨听听那冷雨美国落基山对比台湾雨气迷蒙、中国情韵岛上听秋雨“凄迷”怀乡之痛瓦屋听雨思念烟雨江南日式古屋听雨感秋意忆故园听雨不再惆怅、哀伤清爽带有腥味儿第53页本文情感线索：

听雨（清明时节雨为根本）横地域感：美国台湾大陆纵历史感：太初有字亡宋之痛公寓时代

纵横交织现实感：

沧桑过后洞明人生漂泊异乡故土情思

对永恒中国文化追求和礼赞丰厚主题意蕴第54页为何用“冷”修饰雨，

而不用“寒”？冷雨凄冷（景）情凄凉（情）给人一个凄凉迷蒙景象，更能表示作者无限思乡

之情。第55页2.语言特点(1)文言口语和欧化句式穿插，自如而连贯。(2)多用叠词，节奏和韵律感强。(3)大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法，有力衬托了思想情绪。

(4)大量化用古诗。

第56页语言特色对于“雨”这一自然现象，作者充分调动了人所含有全部感觉器官与感知能力展示了“雨”感性存在。“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。”这是视、听、味、嗅四种感知方式。而“冷雨”之“冷”是人皮肤与雨相接触感觉。由此，五官感觉占全了。（一）各种感觉巧妙利用第57页

雨天屋瓦，浮漾湿湿流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一个低沉抚慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下。视觉、触觉、听觉相互交融，造成浑然一体心象。这种通感技法，使“雨”形象愈加鲜明生动，给人以新奇奇特美感受。能够激发我们丰富联想和丰富审美情感。触觉视觉听觉第58页各种敲击音与滑音密织成网，谁千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔灰美人来了，她冰冰纤手在屋顶拂弄着无数黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。听觉触觉触觉视觉听觉第59页（二）古典优美意境营造作者利用直接引用与间接引用修辞手法，将自己熟记大量古诗名句嵌入行文之中，营造古典意境美语言气氛。意（情）+境（景）=意境美第60页“只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再”。这是间接引用，糅合了四位诗人诗句中意境：“为报先生归也，杏花春雨江南。”

-----（元）虞集“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”

------（唐）杜牧“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”

------（唐）王维“此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门”

--------（宋）陆游

第61页

作者将原汁原味唐宋诗歌组接在一起，引读者自然地进入古典情境，