高三一轮复习《劝学》知识点梳理专题名师优质课获奖市赛课一等奖课件

劝学

荀子第1页1、积累文言基础知识，逐步培养文言文阅读了解迁移利用能力2、掌握重点文言知识，提炼写作话题。

【学习目标】第2页复习——自主贮备内容1、自主贮备文言知识。（包含文言实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等）（作家作品及文体知识等也可简单了解）3、探究文本，挖掘文意，贮备作文素材。（理清文本层次、主旨、论证结构等。）2、背诵、默写、翻译文中重点句子。第3页复习——自主复习步骤1、通读文本，回想文意和主旨。2、细读文本，把握词义和句意。3、再读文本，整理文言知识。

（包含文言实词、虚词、通假字、

词类活用、特殊句式等）

注意：发散思维、联络课内其它文本。4、思索文本，积累素材。

（最好动笔写成议论小段）第4页【背诵课文】第5页复习基础正字音：

退輮（）舆（）槁暴（）砺（）参省（）须臾（

）跂（

）蛟（）跬（

）骐骥（）驽（

）锲（）镂（

）跪（）蟮（）螯（）楫（）róuyúgǎopùlìjÍcānxǐngyúqìjiāokuǐqíjìnúqièlòuguìshànáo第6页【写名句】（1）故木受绳则直，___________，君子博学而日参省乎己，————。（北京安徽）（2）_______，非能水也，————————。君子生非异也，_________。（纲领）（3）————，而神明自得，________。（山东江苏）（4）—————，无以至千里。（山东）（5）蟹六跪而二螯，______，专心躁也。（山东）第7页【积累课文基础知识】（1）第一段重点字词：劝、已、之、于、为、中、认为、曲、则、就、砺、乎、知、翻译句子：“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”第8页【积累课文基础知识】（2）第二段重点字词：之、所学、跂、疾、彰、生、于翻译句子：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”第9页【积累课文基础知识】（3）第三段重点字词：焉、跬步、无以、锲、镂、寄托翻译句子：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。”第10页1.望

A.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也B.日夜望将军至，岂敢反乎C.先达德隆望尊D.予犹记周公被逮，在丁卯三月之望远看期望、希望声望农历十五日首先注意课下注释中该字词意思然后回想其它课文中是否出现过一样意思最终归纳一下他都有哪些意思第11页2.绝

A.突然抚尺一下，群响毕绝B.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境C.认为妙绝D.佛印绝类弥勒E.假舟楫者，非能水也，而绝江河F.楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里停顿隔绝极点非常横渡断绝第12页2、归纳总结本课中“而”：A.而寒于水而致千里

而绝江河而青于蓝

而闻者彰而见者远B.顺风而呼登高而招吾尝跂而望矣

吾尝终日而思矣C.蟹六跪而二螯D.则知明而行无过矣君子博学而日参省乎已E.而神明自得F.锲而不舍表转折表修饰表并列表递进表因果\表承接表假设第13页【练习“而”使用方法】近三年出现“而”使用方法人而无信，不知其可也置之地，拔剑撞而破之填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走籍吏民，封府库，而待将军朝济而夕设版焉今人有大功而击之事有可行而不可言者我腾跃而上盖将自其变者而观之

（假设）（顺承）（修饰）（顺承）（顺承）（转折）

（转折）（修饰）（修饰）第14页本课中出现其它惯用虚词：

2.之：A.锲而舍之：B.筋骨之强：C.青，取之于蓝：D.蚓无爪牙之利：E.非蛇鳝之穴无可寄托者：F.輮使之然也：代词，代朽木。助词，定语后置标志代词，代青助词，定语后置标志结构助词，代词，木第15页之

代人,代物,代事.代人多是第三人称译为“他”(他们)、“它”(它们).:作《师说》以贻之（他）代人非生而知之者（事理）

指示代词,表近指：之二虫又何知（这，此）用在定语和中心语(名词)之间,可译为“”，可不译.

废先王之道，焚百家之言结构助词宾语前置标志,不译:句读之不知,惑之不解.

助词

定语后置标志,不译:蚓无爪牙之利,筋骨之强

用在主语和谓语之间,，起取消句子独立性作用,

可不译.：孤之有孔明,犹鱼之有水也。音节助词只起调整音节作用,无义：顷之，烟炎张天。动词译为“到，往”“到……去”:胡为乎遑遑欲何之第16页练习,指出下面“之”意义和使用方法

1.石之铿然有声者2.久之,目似瞑,意暇甚

3.辍耕之垄4.夫晋,何厌之有

5.多于南亩之农夫6.吾妻之美我者,私我也.

7.巫医乐师百工之人8.四海之大

9.项伯乃夜驰之沛公军.10.师道之不传也久矣!

1结构助词,定语后置标志2音节助词,不译

3动词,“到”4结构助词,宾语前置标志

5结构助词,“”6结构助词,“取独”

7指示代词,“这类”8结构助词,定语后置标志

9动词,“到”10结构助词,"取独"

第17页【写作素材整理】（1）荀子说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，他认为学是思基础，思是学深入，学思精通则“知明而行无过矣”，思是学与行之间关键，学而不思者则不明。所以，理想“大儒”不只是博学多能，最主要是有超常理性判断能力。本材料可用于________、__________等话题写作。（2）“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”“积”过程是一个渐进过程，因为学习知识是一个不停积累过程，人道德情操也是不停培养与提升过程。本材料可用于__________、__________等话题写作。

学与思知与行积累过程很主要第18页【写作素材整理】（3）“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”本材料可用于__________、__________等话题写作。（4）“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”本材料可用于__________、__________等话题写作。（5）“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，专心躁也。”本材料可用于__________、__________等话题写作。）方法是主要借助于外物往往能让理想早日成为现实持之以恒优势与劣势专心干一行，爱一行第19页写作素材积累写作素材骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。角度点拨

持之以恒第20页

写作素材假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。

角度点拨

借助于外物往往能让理想早日成为现实第21页年高考满分作文

《一屋不扫何以扫天下》

粒米成罗，聚沙成塔。老子说过：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”不正说明了“积小成大”哲理吗？荀况《劝学》篇里说：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，一样证实积累意义。世间万事万物，无不在见证着大事是由小事组成。第22页第23页第24页【劝学内容回顾及写作特色】

寓议于喻鲜明生动本文利用了大量生活中常见比喻，把抽象道理说得明白、详细、生动，深入浅出，使读者轻易接收。比喻形式灵活，有用同类事物设喻，重复说明问题，强调作者观点。比如：“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”“积土成山”“积水成渊”。有将两种相反情况组织在一起，形成鲜明对比，让读者从中明白道理。请学习本文比喻论证方法，利用生活中常见事例，从“生命”“真情”“青春”“信念”“个性”等话题中选取一个，写一篇300字左右短文。第25页【佳作片段】生命生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有高歌猛进。君不见李太白、杜子美之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描，终写尽生命之真谛。君不见轻吟浅唱之陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。生命是山，我们无法预估它长度，却可追求它高度。生命是路，它是由一块块不起眼石头组成，而不是铺金布银。它在平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨洗礼，才会迎来明天海上初升太阳。生命如一条奔涌大河，以排山倒海之势勇往直前，尽力展示着自己波澜壮阔。它汪洋恣肆，挟卷一切，在人们惊羡中一泻千里，融入那一望无际海洋。它还必须承受独自流淌孤独，必须冲破眼前一切险阻，必须体验一路上恐怖。这一过程，跌宕起伏，坎坷波折。第26页1.荀子认为人本性是“恶”，必须用礼义来矫正，所以他尤其重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想出发点，他在《劝学》中首先提出学习不能够停顿，就是想抓住关键，处理根本问题在文中对应语句_____。2.在文中用比喻说明事物经过一定改变，能够提升句子是：________，______；____，________。3.在文中用比喻手法，借助木头经过烘烤后发生改变，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定改变，还能够改变原来状态语句是______，________，________。4.有时作者又采取对比方法，将两种相反情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字说服力。比如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理句子是：_______，________；________，