初中语文阅读方法讲解名师优质课获奖市赛课一等奖课件

阅读方法不动笔墨读书，不带问题不读书——怎样了解一篇文章或一部书第1页读一本书或一篇文章（记叙类）作者写了一个（几个）什么样人？此人在什么情况下做了什么事？结果怎样？表示了一个什么中心？文章记叙次序！第2页读一本书或一篇文章（抒情类）作者写了什么景物？所写景物有何特点？抒发了作者什么情感？作者行文思绪！第3页读一本书或一篇文章（说明类）作者说明了什么事物（或事理）？事物有哪些特征/事理是什么？作者行文思绪（即说明次序）第4页说明类文章归纳方法逐段梳理，合并相同和相关内容

——对各段内容进行简明概括。第5页读一本书或一篇文章（议论文）作者主要观点是什么？作者用了哪些论据进行证实？文章论证思绪是怎样？第6页信息筛选感悟赏析——不动笔墨不读书，不带问题不读书第7页筛选步骤三步走仔细审题，明确要求梳理内容，确定范围仔细推敲，力争准确为寻找支撑观点内容做准备然后用这些信息有理有据地阐释第8页审读问题，明确要求阅读文段，确定范围概括内容，生发感悟锤炼语言，简明表述利用筛选出信息

进行解释感悟鉴赏答题语言要求有理有据合理简明筛选信息第9页感悟阅读文章要有自己情感体验，从文中取得感悟例选择文中让你感动情节，

谈谈你感受。（结合详细内容）

选择感动内容，解释感动原因。文中（哪里）让我感动，

简明概括情节

，这一情节让我读出了**（品质/精神/特点等），让人。第10页感悟阅读文章要有自己情感体验，从文中取得感悟例读后，文章对你有什么启示？

（结合详细内容）

选择能鲜明表现**特点段落内容。**（什么行为）所表现出（什么精神/品质/特点），启示着我要。第11页赏析对文章中好词好句及人物形象能作出浅层次赏读鉴赏富有表现力语言好句子抓修辞抓用词抓手法

抓句式比喻拟人排比夸大动词形容词第12页抓修辞要求：掌握四种修辞作用，并结合详细内容进行分析标签依据有理有据第13页抓修辞比喻比喻作用：形象、生动地表现某事物一些特点，能使抽象事物详细化。+详细内容：该句利用了比喻修辞，把**比作**，生动形象地写出了**（哪些）特点。第14页抓修辞拟人拟人作用：形象、生动地表现某事物某种情状，能传达出作者十分鲜明感情色彩。+详细内容：该句利用了拟人修辞，把**人格化，（哪些词）生动形象地写出了**（哪些）特点，表现了作者对**

之情。第15页抓修辞夸张夸大作用：对某事物做夸大或缩小描述，突出该事物某特点。+详细内容：该句经过对**夸大描写，写出**……，突出了**（哪些）特点。第16页抓修辞排比排比作用：集中表现某人或某事物某种特点，句式、节奏整齐，让人读来朗朗上口/有气势/有感染力。+详细内容：这组排比句写出了**……特点，排比句使用使语句节奏紧凑，更突出了……，让人如临其境般感受到**气氛。第17页抓用词动词（原词）生动地表现某事物某种情状或特点（要详细形容）。（原词）细腻描摹出某事物……特点（要进行详细形容）形容词第18页高手篇表达效果经过修辞或用词写出某人或事物某种情状或特点文句所表现出作者情感或读者阅读感受或句子深刻含义情感体验假如没有限制，最好能选择两个角度进行赏析，赏析时要赏出表示效果和情感体验。第19页这个句子用（）修辞生动地表现了***……特点，其中（）一词生动地写出了***……特点/精神。表示了作者对***……之情，或给人一个……情感/美感。修辞及用词事物特点作者态度读者感受第20页人物形象对人物形象进行浅层次赏读筛选人物描写语句，分析表现了人物什么特点表现人物神态、动作、语言、心理动词或形容词性格、精神、品质、心理状态、生活情况、身体情况等（原句）经过对人物（