话题作文的范文教育

话题二十五教育男生的期待不知从何时开始，语文课堂上尽显风流的都是“巾帼英雄”。就像今天语文课的最后通后一项任务——口译《岳阳楼记》，卢老师请了五位同学。第一位理所当然的是女生，第二位也是女生，第三位，第四位，第五位全是女生。唉！我们这些“满腹经纶”的男子汉，到了语文课上全部都成了霜打过的茄子。其实，卢老师的课还是上得很好的。那生动的讲解似一曲古筝，悠扬动听，又似泼墨山水，雅俗共赏。爱好文学、感情细腻的女生自然是能跟上老师的节拍。从这个角度看，卢老师“重女轻男”的做法似乎合理。男生本来就少话，尤其在语文课上，粗心的男生老弄不清文章的主题，也写不出华丽的流畅的辞章。可是课内回答问题，课外交流心得，优先批改文章的特权，全给了女生，我们男生当然不服，可又不好明说。课堂上的惨局，让男生们痛心疾首。我不禁想起了小学刘老师。一次，她叫一位平时沉默寡言的同学用“如果”造句，那位同学闹了一个很大的笑话。可老师没有笑他，以后还常常叫他回答问题。后来，这位同学在老师的鼓励下终于以优秀的成绩升入了中学。那个孩子，就是我。刘老师的课我记忆不太清了，可她那温和的言语、公平待人的做法，至今还铭记我心中。卢老师又开始了他生动的讲解，我的思绪却还在飞翔。我多么希望老师那明亮的眼光能在我们身上稍稍停留片刻！我们等待着老师的提问，期待着与老师交流。老师，再爱我一次吧天黑了，这是晚自习的时间。我步履沉重地向教学楼走去，晚风撩着我的头发，带来些许轻松。稀稀朗朗的星星，在风中颤动着，似乎一阵风便可把它吹落下来。星星，你好吗？好久不见了，你依然是那么光彩照人，可我真的想找你好好哭一场，实在没有人来听我倾诉我的忧郁。一层又一层的楼梯。跨越一层楼梯或许很简单，但学习的台阶怎么这样难以跨越啊。这几天，老师在一个一个地找同学谈话，不管是表扬是批评还是建议，大家都明白这是老师的关心和重视，看着同学们从老师那儿回来后激动的神情，我总是暗暗地把羡慕藏在心底。因为连续几次考试排名靠后，老师已不再找我了。我被放弃了吗？我不甘心。我努力了，我还在努力，可是我总不能像老师要求的那样突飞猛进。终于来到四楼的教室。“哦，老师……”老师站在门口朝我笑一下，那眯起的眼角布满了鱼尾纹，我立刻被感动了，一种对老师的温暖的感动。我匆匆走到位子上坐下来，拿出了作业本。老师来到我的跟前，他站了一会儿，好像是一种犹豫。激动和慌乱在我心里波涛汹涌，老师是叫我吗？我将在别人的羡慕中被叫去谈话吗？我听到了老师叫我的名字，我忽地站起来。老师对我的举动感到吃惊。他说：“你坐下，我只是想问问你的同桌怎么没有来。”我坐下来，“不知道。”三个字没有答完，眼泪就溢了出来。老师转过身，走了。他的背影多像我的父亲，可此时我却感到他形同路人。班上有许多人，我却感到很孤单。没有老师关爱的学生，心里总是空荡荡的。老师，再爱我一次吧。我们不是垃圾新学期开始了，按上学期考试成绩排座，我一下子从“前线”被赶回了“后方”，与一群“第三世界”的难友们为邻。同是“考试”沦落人，大家正痛定思痛的时候，班主任发话了：“有的同学，就像垃圾……”“以分数判断学生素质的优劣算怎么回事！”受够了冷嘲热讽，下课后我大发牢骚。话出口后，我简直不敢相信自己的耳朵——天哪！以前那个常常被评为三好学生的男孩儿哪里去了？更令我吃惊的是没有一个人搭话。我只好摇了摇架着“高深莫测”的眼镜的同桌说：“喂，发表一下你的高见嘛！”“唉，有什么好说的呢？坐在这种鬼地方，想翻身比登天还难！像我俩，连黑板上写啥都不知道——唉！”同桌推了推鼻梁上下班“瓶子底”，又指了指旁边的“√2”说。更是无奈，干脆伏在桌上去梦周公。其他难友们也好不到哪里去，都是糊里糊涂地混日子。经过了解，我发现这群被定位为差生的难友们，有着那些所谓的优生们不能相提并论的优点。比方说吧，“一米八“的篮球技术特棒，婷婷天生一副唱歌的金嗓子，同桌文笔不赖，以前诗文不时见诸报刊……而现在，篮球场上已经没了“一米八”的身影，婷婷半天不出一点声音，同桌把自己关在心灵的黑匣子里……我知道再这样下去是不行的，我决定实施“A计划”。一天晚自修后，我叫住了所有的难友。我告诉他们我的遭遇并分别指出了他们的优点，目的是让他们明白：我们不应该沉默，我们应该证明自己。“因为我们不是垃圾！”我一字一顿地说完这句话时，不知怎地，泪水不禁流了下来。没有掌声，有的，只是伸向我的一双双手。后来，我们成立了“红太阳”学习兴趣小组，课上充当彼此的“眼睛”，课后充当彼此的“老师”。同时，还踊跃参加学校举行的活动，为班集体赢得了不少荣誉。接近期中，我们做了一件老师们认为不可思议的事情——联名要求考试一次。考试结果没出我们的预料。有好几位兄弟姐妹冲进“二十强”，我又入围了“四大天王”。照规矩，座位又要来一次大变动。班主任勉强地笑了笑，对那些“优生们”说：“还坐着干啥？换吧！”“不用了！按高矮排座比较合理，老师。”我以一名胜利者的身份站起来，挺挺胸说，“因为，没有谁是垃圾，没有！”我希望，用放大镜观察学生的老师们能记住这句话。以家庭教育为话题：2022年湖南高考满分作文。祭弟文爱弟大姨父之子，生于八九年，十岁夭折。呜呼表弟！汝其辨乎内而讷于口者也，奈何不以天年卒而遗恨汝父兄？汝之纯明淳朴，奈何不业姨父之家乎？姨父性苟严，虽无才学，愿汝能读书，厚望于汝，而汝竟早夭，何以遂汝父之愿乎！吾尝教汝读书，习至司马光砸缸救人之事，吾言曰：“司马光有高人之行，有独知之虑。故后能成名。商君有言‘疑事无成、疑行无功’处事须当机立断，为人不可狐性多疑。”汝疑而问曰：“砸缸虽智，然缸大皮厚，水浊又深。掷小石则不坏缸，掷大石则石亦伤人，且缸皮脱落，锋利如刀，不为上策。”吾故无言以对。汝父指汝而骂曰：“孺子不可教！书中圣哲岂有不合常情之理？只顾读书，余者勿论！”呜呼！今六年将尽，教育界主唱之“创新立异”方兴未艾，有汝之独特见解，而为长者所杀，悲夫！汝喜虫鱼鸟兽、天地山川、栽花种木。时时调护，倾注真情。汝栽数侏凤仙于墙隅，自筑篱墙，引水渠以浇，且捉蚓以沃其土。待花开时，虽无清香，亦足以极目视之娱。汝父毁之，指汝而骂曰：“胡涂虫！不能读书惟务栽花成年之后何以成家？！”汝忿忿而逃，采数叶蚕桑以回，汝父夺而撕之曰：“不肖子使我肝肠寸断！奈何不争如此，养蚕栽花，出息何在耶？”呜呼，汝父之倔，何不容一爱心之子乎？汝献爱自然行有人道，何为而见斥乎？如今教育之所倡“素质+个性，规范+创新”何为而悖其所行乎？孔丘有言曰：“推贤而戴者进，聚不肖而王者退。”愚兄不肖，生不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀。汝因抑郁而死，死于汝父之苛严。呜呼！国人之家教如此，中华民族何以屹立于世？商君有言：“论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。”是故有迥异之子，他人视之以为荒唐怪诞而斥之，不以理解，不以宽容。复如何以图教育之兴旺发达哉？爱弟之死，愚兄沉痛。然也有千万之子皆如此，何以胜其悲哉？不如曰：因势利导之，择善而从之。是教育者之责任也。他为我摆渡我想他应该是出生在一个绝少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月。一点摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。大概与那个时代的精神风貌及他的自身阅历有关。他很稳重内敛，他不喜欢我的嚣张我的任性，要我懂得“凡事预则立不预则废”，做到未雨绸缪。可是他不知道这样做我很累，结果及过程都预测好了，安稳得让我觉得一切都很程序化。他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫的飞翔。我很努力地学习，可总达不到他想要的成绩。我为他放弃了我本该拥有的激情与活力。他从不表扬我，即使我拿了稿费获得荣誉证书。有一次我看到席慕容的一句话：“我意识到我已经背离了青春的道路，背离了我的梦想。他是教师，总喜欢说一大堆的话来教训我，。他告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，告诉我无论受多大的委屈都得退一步海阔天空。我没有说我不喜欢这种处世基调，就因为他是我那很辛苦很敬业的父亲，他的话我不想违背。我记起了一些童年往事。他让我骑在他肩上带我去看马戏，买很多小字本让我一笔一划地练字，灰濛濛的雨天带我去很远的地方爬山。他认为这样可以让我高兴，让我拥有一个可以回忆的童年。可是他从来就不知道我不喜欢看马戏，不喜欢练字爬山，我更希望和小朋友一起自如地嬉戏玩耍。我很想鼓起勇气地对他说，没有他的束缚，我依然可以不改变初衷，没有他导航，我依然可以不埋葬向往……可有一天我翻他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。我伫立了很久，突然明白我就是他的希望他的梦想，就像去看海是我的梦想一样，我们都在努力的去实践，只是我们都没有站在对方的角度替对方思想。以前，我总觉得，我们之间有条河，我在这边，他在对岸。现在，我才知道，对岸的不是他，他是为我摆渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，我们一起来掌握方向。放飞孩子从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上发现了这鹰的尸体。主人想不出为什么鹰会无缘无故的死，在守林老人指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。原来鹰在笼中，养尊处优，竟失去了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。孩子是一群终究要离开笼子的鹰，每一位父母，每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船，是终究要出海的，要经历的风浪，是终究无法避免的。，人生的许多路、许多暗夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，去承担。然而，试看今日之中国，哪里没有锁在笼中的“鹰”？他们从没有经过历练，他们从来都是在父母的呵护下小心地生活。上学嘛，有的父母接送，有的父母帮助背书包；生活嘛，有父母帮着洗衣洗被，帮着穿衣服系鞋带；甚至去夏令营，也有父母准备好足够的食物，足够大的装脏衣服的袋子……试想这样的一群“鹰”飞出笼子，还要如何生活？他们除了感觉到生活的麻烦与沉重外，还能怎样？清华大学曾辞职退了一个学生，原因是该生在学校竟不知如何穿衣服，系鞋带。另一方有报道说，曾有一女生在校不知如何吃鸡蛋，只好哭着握着两个鸡蛋回家。这样可笑的事情居然是现实生活中活生生的。奇怪吗？不奇怪！有这样的教育，就会有这样的孩子。并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子的成长需要磨砺，孩子的能力只有在磨砺中才能形成。马卡连柯曾一针见血的说“过分的溺爱，对孩子而言是一种毁灭。”这并非耸人听闻。可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风