和幼主题活动汇报-冬天的菜园课件3

淘四季资源觅农时之乐长兴县和平镇中心幼儿园汇报人：曾雪娟2019.07.17大班班本主题《冬天的菜园》淘四季资源觅农时之乐长兴县和平镇中心幼儿园汇报人：曾雪娟2幼儿的教育只有来源于幼儿的生活并服务于幼儿的未来生活，才能真正体现素质教育和终身教育的真谛。生活教育思想在生活中找教育，为生活而教育独特的地理位置课程生活化理念生活就是教育陶行知张雪门陈鹤琴《纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿的教育只有来源于幼儿的生活并服务于幼儿的未来生活，生活教淘四季资源，觅农时之乐四季主题活动开发利用地方资源“淘”文化主题背景：以幼儿为本位以兴趣为先导淘四季资源，觅农时之乐四季主题活动开发利用地方资源“淘”文化突出板块突出体验突出综合三大亮点：突出突出突出三大亮点：引导幼儿主动发展从对冬季生活的体验和感受入手园本四季主题活动以冬季主题为例：小班中班大班从生活经验入手生活体验探寻发现积极面对生活经验感受意志主动发展探索观察积极参与引导幼儿主动发展从对冬季生活的体验和感受园本四季主题活动以冬主题网络图主题名称冬天的菜园主题目标1.观察发现冬天的菜园的特点，进一步加强对冬天的认识。2.通过观察比较、发现问题、提出问题，做出解决问题的猜想，收集证据，尝试解答并进行验证的过程等活动，促进探索能力的发展。3.萌发关心身边的人和事的情感。一次预设主题网络图主题名称冬天的菜园主题目标1.观察发现冬天的菜园的天又没下雪，哪来的雪，肯定不是雪！下雪啦！这不是雪，是冰！我们的尝试盖点草……这是霜，我妈妈跟我说过！这个菜要冷死嘞！那就给它盖条棉袄！这么冰！盖条棉被！天又没下雪，哪来的雪，肯定不是雪！下雪啦！这不是雪，是冰！我是雪还是霜？菜会冻死吗？给菜穿条棉袄？我们的思考以问题为先导创设环境关注兴趣提供材料形成焦点关注热点是雪还是霜？菜会冻死吗？给菜穿条棉袄？我们的思考以问题为先导一次调整主题网络图主题名称主题目标冬天的菜园

1.知道蔬菜的生长有季节性，积极探索给蔬菜保暖的方法。2.通过观察比较、发现问题、提出问题，做出解决问题的猜想，收集证据，尝试解答并进行验证的过程等活动，促进探索能力的发展。3.萌发关心身边的人和事的情感。

一次调整主题网络图主题名称主题目标冬天的菜园1.知道蔬菜的第一阶段（尝试探索，发现问题）2014TODAY“我要用手电筒，用光照着菜”“我要用一块彩色的布”“我要用一把雨伞撑着”“我要用杯子罩着菜”“我想给菜搭一幢漂亮的房子”“我会先用砖头把菜围起来”“我会有塑料袋给菜盖起来，有空给它们浇点水”“我要用稻草压在菜上面”······第一阶段（尝试探索，发现问题）2014TODAY“我要用手电201320122011玻璃杯雨伞纸箱和电筒稻草报纸塑料布布我们根据材料分成了几个小组:

201320122011玻璃杯雨伞纸箱和电筒稻草报纸塑料布布孩子们根据自己的想法进行操作，遇到很多的困难……报纸小，不够盖我们一起量一量，比一比！风太大大家一起去找点石头，压在上面，就不会吹跑了菜怎么黄了？是太闷了吧？可能是温度太高了吧？孩子们根据自己的想法进行操作，遇到很多的困难……报纸小，不够强烈的好奇心多种方式、途径我们的思考具体形象思维多种材料、资源如何继续支持幼儿的兴趣？强烈的好奇心多种方式、途径我们的思考具体形象思维多种材料、资第二阶段（家园共育，逐步推进）认识蔬菜知道哪些菜需要保暖了解菜变黄的原因第二阶段（家园共育，逐步推进）认识蔬菜知道哪些菜需要保暖了解家园合作家庭是幼儿园的重要伙伴我们的思考家长进课堂亲身体验家庭是幼儿园的重要伙伴我们的思考家长进课堂亲身体验第三阶段（再次探索，经验提升）投放温度计孩子们观察，对比认识温度计第三阶段（再次探索，经验提升）投放温度计孩子们观察，对比认识201020092008START纸箱电筒（3℃）塑料袋（5℃）稻草（4℃）布（3℃）报纸（3℃）雨伞（0℃）201020092008START纸箱电筒（3℃）塑料袋（5大家一起来合作大家一起来合作投放温度计开展教学活动组织讨论对比分享支持幼儿大胆探索同伴合作共同学习共同建构我们的思考投放开展组织讨论对比分享支持幼儿我们的思考第四个阶段（经验分享，总结提升）：

第四个阶段（经验分享，总结提升）：主题网络图主题目标

能关注身边的人的情绪和需要，并给予力所能及的帮助。主题名称送温暖一次延伸主题网络图主题目标能关注身边的人的情绪和需要，并给予力所01020304教师我们的总结捕捉住教育时机（观察者）通过灵活多样的学习方式（引导者）提供空间、时间、材料（支持者）幼儿探究式学习合作式学习实践式学习分享式学习亲身经历亲自操作家园亮点家长身上蕴含着丰富的教育资源搭建家园桥梁，合力助学拉近了教师与家长、家长与幼儿的情感交流自然是孩子成长的伙伴尊重孩子追随孩子源于生活回归生活010203